洗手幼兒教案8篇 幼兒洗手教案：培養衞生習慣，打造健康常態

本教案以“洗手”為主題，旨在引導幼兒養成良好的衞生習慣。通過生動的故事情節和互動遊戲，幫助幼兒瞭解洗手的重要性及正確的洗手步驟。同時，結合繪本和手工製作活動，讓幼兒在玩樂中學會如何潔淨雙手，保護自身健康。讓我們一起開啟洗手的奇妙之旅吧！

第1篇

１、通過理解故事，學習兒歌，瞭解洗手的必要性及洗手的正確方法；

師：孩子們能鍛鍊身體，所以大家都很強壯。可是有隻小花貓也會鍛鍊身體，可它還是生病了，這是為什麼呢？我們來聽聽故事《小花貓生病了》

教師有表情的講述故事，通過問題幫助幼兒理解故事內容，提問：１、小花貓怎麼了？２、它為什麼會生病呢？３、我們應該怎麼幫助它？

１、洗手順序：挽袖子——擰開水龍頭——將手打濕——抹肥皂——兩手對搓——沖洗——關水龍頭——用毛巾擦乾

３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。

１、教育幼兒要認真洗手，飯前便後要洗手，要養成良好的為什麼習慣；

第2篇

通過幾次觀察，我發現我班有幾個小朋友每次從外邊玩完了回來後不洗手，有時在老師的監督下不情願的敷衍了事，針對這一現象，我覺得應該讓幼兒意識到由於不洗手而感染了細菌給我們的健康帶來的危害。

老師讓幼兒觀看洗手的視頻，告訴幼兒正確的洗手方法，引導幼兒模仿、練習。

這是一節中班的健康活動課《勤洗手，講衞生》，在活動中，小朋友們表現的特別棒，不但明白了為什麼要勤洗手，還能夠用正確的方法來吸收。在活動中我通過講故事、看視頻，等中班幼兒喜聞樂見的，也是最容易接受的教育方式，幫助幼兒進一步理解故事內容，瞭解了勤洗手、講衞生的必要性，逐步掌握正確的'洗手方法。其次，在整個活動過程中，我注重調動幼兒的積極性，較好的達到了目標。不足之處是本來想讓每一個幼兒都能逐一在小朋友面前示範洗手，讓每個幼兒都能有機會嘗試。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作性的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索。可是由於考慮到時間關係，所以沒有準備足夠的材料，而忽略了讓每個孩子都嘗試，這也是在以後的活動中應該注意的。

第3篇

小班幼兒剛入園,吃飯時,我請幼兒去洗手,他們會有各種理由不去洗,“我洗過手了,我在家裏洗的。”“圖書是乾淨的,不髒。”“衣服不髒,媽媽剛給我換的。”“玩具多漂亮呀,不髒。”當我告訴幼兒這些東西是髒的,洗乾淨的小手摸到它們也會變髒時,幼兒會聽從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以後還會出現。用小毛巾擦一擦,把幼兒認為乾淨物品上的“髒”東西從隱蔽的狀態顯現在眼前,幼兒真正理解了“髒”的概念,才會把老師的要求,轉化為自己的願望,有效地轉變自己的行為,養成愛洗手的習慣。

1、知道周圍的許多東西是不乾淨的,許多髒東西是看不見的,吃東西之前願意洗手。

2、引導幼兒關心周圍的人,願意與周圍的人分享自己的食物。

2、剛剛洗過手,分三組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時,覺得幼兒園的晚點太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒有吃過,一商量,大家就派我把好吃的晚點送來啦。

師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應該説什麼呀?(謝謝哥哥姐姐!)

2、請幼兒聞一聞晚點的味道,激發幼兒想吃好吃的的願望。引導幼兒商量吃的方法。提問:

1)哥哥姐姐送來的好吃的真香,誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這麼多小朋友都着急吃一袋好吃的,我們怎樣做才能快點吃到呢?

4)誰不願意去洗手?為什麼?(手不髒,手沒摸髒東西,周圍的物品不髒。)

用白色濕毛巾擦拭幼兒認為乾淨的物品如:圖書、桌椅和玩具等,引導幼兒觀察並發現毛巾顏色的`變化。

結論:我們周圍的許多東西都是不乾淨的,許多東西髒了,小朋友用眼睛都看不出來,髒東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。乾淨的小手,摸了這些東西就不乾淨了。

1)毛巾為什麼變髒了?髒東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是髒的,毛巾一擦,髒東西就跑到毛巾上。)

3)小手洗乾淨後,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還乾淨嗎?

4)現在誰願意先去洗手,把我們用眼睛看不見的髒東西洗掉,再回來吃好吃的食物?

4、小朋友洗手,品嚐食物,引導幼兒將好吃的送給客人吃。

哥哥姐姐有好吃的東西,想着送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

第4篇

分析結合幼兒的年齡特點，幼兒在日常中如何預防病毒、勤洗手、會洗手、玩一玩。幼兒在微課的演示中學習知識，懂得道理，學會正確的洗手方法，認識到講衞生，愛清潔是預防疾病的重要途徑。

學習目標知道必要的衞生知識，養成良好的生活、衞生習慣，學習保護自己。

學情分析突發的新冠肺炎疫情社會背景下，對幼兒開展相關有效的教育具有重要意義。

解決問題通過學習，認識到正確洗手，勤洗手是預防疾病的重要途徑

活動概述從認識新冠肺炎病毒、日常中如何預防病毒、勤洗手，會洗手三個部分為內容，融入動畫、兒歌、歌曲、視頻等多種原素，讓幼兒在課件的演示和操作中學習知識，懂得道理，學會正確的洗手方法，認識到講衞生，愛清潔是預防疾病的重要途徑。

教與學的.策略以動畫激發幼兒興趣，以幼兒自主學習形式進行教育活動

反饋評價微課融入動畫、幼兒日常照片、視頻等多種原素，讓幼兒在微課的演示中學習知識，懂得道理，學會正確的洗手方法，認識到講衞生，愛清潔是預防疾病的重要途徑。微課色彩亮麗，內容豐富充實，形象生動活潑，易於激發幼兒的學習興趣，效果明顯。

勤洗手愛清潔講衞生確實是我們健康成長的保護傘，而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環節中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的衞生習慣。

第5篇

洗手間標記藉助髮型、服裝、飾品、身體部位、體態等特徵來體現男女性別，是非常有價值的性別教育資源。為此，我設計、組織了這個活動，從幼兒在商場找衞生間的已有經驗出發，讓幼兒知道公共場所的衞生間都是分男女的。接着，引導幼兒感知衞生間標記的多樣性，感受不同的風格，並在配對遊戲中體驗觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術引入網絡上流行的兒童換裝，裝扮遊戲，通過給人物換髮型、服裝、配飾等感知男女性別特徵。

另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衞生間標記，以引發幼兒主動關注周圍環境，去收集更多的衞生間標記與大家分享。在話動的最後，我請幼兒為新幼兒園設計衞生間標記，並計劃組織全園投票，選出最受歡迎的標記。這也是本次活動的延伸，可引發幼兒進一步觀察、發現、思考。學習交流、協商、分享，養成良好的學習習慣。

1.嘗試通過觀察、分析辨認衞生間標記，感受其設計的不同風格和多樣性。

2.初步感知可以通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來體現男女性別。

3.體驗衞生間標記給人們生活帶來的方便，養成關注周圍環境的習慣。

1.各種各樣的衞生間標記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。

3.電子白板課件，內容包括：一組衞生間標記圖；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；網絡換裝、裝扮遊戲。

師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衞生間。可等她找到衞生間時，卻發愁了，因為這裏的衞生間和家裏的不一樣(出示一組常見的衞生間標記圖，見圖1和圖2)。她該進哪一間呢?為什麼？

師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衞生間?

師(小結)：原來，像醫院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衞生間一般都是分男，女的，而且都有標記。我們要做文明寶寶，要先看清標記再進去，男孩上男衞生間，女孩進女衞生間，可千萬不能走錯哦。

師：你有沒有見過和這個不一樣的男女衞生間標記？它是什麼樣子的?

角：我帶來了許多標記，請你們各組討論一下哪些是男衞生間標記。哪些是女衞生間標記(見圖3-圖18．每組標記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好後，每組派一個代表將女衞生間標記貼到左邊紅板上，將男衞生間標記貼到右邊藍板上。

師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?為什麼?

師：我們知道衞生間標記都是一對一對使用的，那這裏的男衞生間標記和女衞生間標記中哪兩個可以成為一對好朋友呢？現在，請每個男孩於取—個男衞生間標記，每個女孩子取一個女衞生間標記，分兩隊面對面站好。看看對面誰手上的標記是你手上標記的好朋友，就成為一對好朋友手拉手。

(教師用歌詞引導幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”)

師：都找到了嗎？現在咱們來一對一對亮個相，其他人當評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標記—起貼到這邊的板上，然後坐下來。

師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應該找誰做朋友呢?請大家幫他們出出主意。

師(小結)：你們認識這麼多男女衞生間標記，以後就不容易走錯衞生間了。

師：我發現身邊許多地方有衞生間標記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。)

師：這是飯店的衞生間標記，男的叫英雄，女的叫美女；這是火鍋店的衞生間標記，男的穿西裝，女的穿裙子；這是餐廳的衞生間標記，男的.叫漢子，女的叫妹子……

師：如果你們今後也發現一些有趣或特殊的衞生間標記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎?

三、感知通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來表現男女性別的方法

師：原來衞生間標記有這麼多!剛才你們是憑什麼認出這些是男衞生間標記、那些是女衞生間標記的?它們哪裏不一樣?(根據幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。)

師：髮型能分出男女。女孩還可以換成什麼髮型呢?男孩還可以換成什麼髮型呢？我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫髮型。)

師：從好幾個方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋於……(鏈接網絡換裝、裝扮遊戲。)

師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎?

師：為了體現公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風，戴上同樣的帽子，背對着大家，分別做出代表性的動怍。

師(小結)：單單看一個人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。

師：這些標記沒有出現人，你又是怎麼看出男女來的呢?

師：哦，一般女生才用口紅，男生才會有鬍子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、髮夾、高跟鞋、煙斗、粉色游泳圈、藍色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個“選物接龍”的遊戲，我選戒指，你選什麼？

師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較温柔。你還能想出什麼威猛或温柔的動物嗎?

師：最後，請你們完成一個任務，幫助新幼兒園的衞生間設計標記。如果你設計好了就貼在這塊板上，到時我們讓全園的小朋友來投票，看誰設計的標記最受歡迎。願意挑戰這個任務嗎?快去掛上設計師的工作牌到美工區工作吧。

第6篇

活動難點：培養幼兒養成清潔衞生的好習慣

活動準備：洗手的課件 兩個小熊手偶的故事

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”

（通過問答式的兒歌形式來引發幼兒的興趣，並通過這首能夠體現手指特徵的兒歌遊戲，讓幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊）

1遊戲導入：“醫生嘟嘟來做客”（激發幼兒觀看手偶表演的興趣）

教師引導語：“今天，我們小醫院的醫生嘟嘟要來我們班裏做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫生的手偶，向小醫生問好）

2觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒瞭解洗手的重要性）

（通過故事讓幼兒瞭解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣）

3引導幼兒聯繫自己的實際進行交流（調動幼兒已有的知識經驗，進一步體驗洗手的重要性）

問題：你們的肚子疼過嗎？為什麼？我們應該怎麼做啊？

4小醫生嘟嘟小結：洗洗小手講衞生（鼓勵幼兒養成勤洗手的'好習慣）

1調動幼兒已有的知識經驗進行講述 “我是怎樣洗手的？

捲袖子——衝手——搓肥皂——搓手心手背——衝肥皂——擦手

4引導幼兒邊説兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

（師幼一起邊説兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的順序及方法）

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快捲袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開水管衝一衝，肥皂泡衝乾淨，再用手巾擦擦手，小小手真乾淨。

6師幼談話：“我們什麼時候該洗手？”（飯前、便後、玩完玩具、手髒時等）

（四）、幼兒實際練習：洗洗小手講衞生，進一步掌握洗手的方法

教師引導語：“現在已經是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最乾淨。”

（五）、活動延伸：（逐步培養幼兒良好的衞生習慣）

1幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在一日生活各環節中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的健康習慣。

2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培養幼兒的生活自理能力及良好的健康行為的養成。

活動裏師幼一起討論怎樣保護小手；哪些東西會傷到小手；或開展語言區講一講關於保護手的故事。

小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可髒了！有一天，他玩完回到家裏口渴極了，看到盤子裏的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所裏跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然説自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱着豆豆去了醫院，醫生給豆豆很仔細的檢查了一下，然後對豆豆説：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了頭。醫生給豆豆開了藥，並對豆豆説：“以後在玩完玩具之後、上完廁所之後、手髒的時候要記得洗手，因為這時小手上會有很多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子裏，會使我們得病。所以我們應該勤洗手，做個講衞生的好孩子，那樣就不容易得病了！記住了嗎？”豆豆乖乖的點點頭説：“記住了！謝謝醫生！”

第7篇

（3）小手洗不乾淨，會怎麼樣？（讓幼兒知道不洗手或手沒洗乾淨的危害，要養成勤洗手的習慣）

1．什麼時候需要洗手呢？（飯前、便後、手弄得很髒的時候都需要洗手）

2．怎麼能知道小手洗乾淨了沒？（看、聞、摸等多種感官方式）

活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的'培養與日常生活相結合。開始以一條髒毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什麼要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗乾淨的真實過程，都學會了用正確方法洗手。

第8篇

4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊髒的手帕，引出活動——洗手帕。

在教學過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟着我一起學着來做洗手帕的動作，根據音樂的節奏強弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學過程中，孩子們很感興趣，學習積極性很高。

1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞後學習洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。

1、課前組織幼兒洗手帕活動，觀察老師洗手帕時的搓、漂、絞、晾等動作。

現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長聯繫好，讓孩子學習洗手帕，使他們瞭解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，髒的地方用力搓，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。

這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。