幼兒園中班洗澡教案7篇 小班寶貝學洗澡，幼兒園教案分享

本文介紹幼兒園中班一節洗澡課的教案，包括師生互動、安全注意事項、洗澡步驟等內容。通過科學的教學方法和情境營造，幫助幼兒形成正確的洗澡習慣和個人衞生意識。

第1篇

幼兒教育要促進孩子的全面發展，善於挖掘孩子的優勢領域，看到孩子的閃光點，培養孩子的特長。幼兒藝術教育應該根據孩子的天分因材施教。

1、感受音樂的節奏，表現音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。

3、培養幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習慣，體驗交流合作的快樂。

1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗

a、導語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。你們等等，我去拿。（不小心摔倒了）

1、“小豬”：哇！洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎？你們是怎麼洗的？

2、請幼兒介紹自己是怎麼洗澡的`，鼓勵用動作表現。

6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什麼感覺呢？聞一聞，有什麼味道呢？

鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家裏人看，並要求幼兒逐漸學會自己洗澡，養成講衞生的習慣。

對幼兒來説，4歲是個分水嶺，絕大多數的藝術特長都是從年滿4歲了才開始培養的。興趣是最好的老師。藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

第2篇

1、會用蠟筆簡單勾畫出物體的形象，嘗試用鹽進行作畫。

2、感受撒鹽畫所產生的奇妙畫面效果，體驗作畫的樂趣。

物質準備：毛筆、黑色蠟筆、水彩顏料、鹽、畫海底背景的大幅畫紙、涮筆筒、裝有6種顏色的玻璃瓶、幼兒反穿衣、抹布、音樂《神祕園之歌》、海洋精靈音頻、海洋動物視頻課件。

經驗準備：幼兒能正確使用蠟筆進行作畫：知道大海里住着哪些小動物。

師：今天老師要帶你們去美麗的海底世界參觀，那裏有好多好多的海洋寶寶，你們準備好了嗎？

幼兒邊看海底世界動畫邊進入活動場地，到小椅子前坐好。

師：你們願意幫助海洋寶寶嗎？快找到你們的魔法蠟筆去解救它們吧！

教師巡迴指導，重點指導幼兒在規定時間內用蠟筆在畫紙的合適位置畫出各種海洋動物形象。

師：你營救了哪個海洋寶寶？你們營救了這麼多的海洋寶寶可真厲害呀，海洋精靈也有話要説對你們説，我們一起來聽一聽吧。

1、幼兒自由討論，大膽表達給海洋寶寶製作魔法衣的辦法。

教師邊操作邊用兒歌的形式講解濕畫法的具體操作要：拿起小毛刷，水裏蘸一蘸，旁邊刮一刮，找到小寶寶，輕輕擦一擦。

教師邊操作邊用兒歌的形式講解撒鹽法的具體操作要：三個手指頭，捏住魔法粉，輕輕動一動，全身都塗勻，不多也不少4、幼兒嘗試用鹽進行作畫，教師巡迴指導。

幼兒按照兒歌進行創作，教師巡迴指導幼兒正確使用毛筆，控制好水分：上色動作要快，注意色彩的銜接；撒鹽要均勻且量少。

鼓勵完成較早的幼兒去觀察撒鹽後的色彩變化以及欣賞、其他幼兒的作品。

1、展示幼兒作品照片，請幼兒介紹自己最喜歡的海洋寶寶，並鼓勵幼兒説一説撒鹽後畫面發生了什麼變化。

教師小結：鹽會吸收周圍的水分，留下像雪花、蒲公英一樣的痕跡。

師：其實在生活中還有很多的東西可以用來作畫，你還知道哪些？出示特殊做法工具的.圖片。

活動設計中，我以情景遊戲為載體，貼近幼兒實際生活，以幫助海洋寶寶製作魔法衣為活動主線串聯起了各活動環節及作面步驟，讓幼兒在玩中畫，在玩中學。初步體驗在濕畫法中用鹽進行創作，感知鹽在融化時將顏色化開，幹後產生雪花的肌理效果。同時更希望能在繪畫中體驗到運動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悦。

活動以“參觀海底世界”導入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點關注到各種海洋動物中來。考慮到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語言描述海洋動物，部分幼兒可能難以想象進行繪面。為使活動更有趣，能力較弱的孩子也能跟的上，參與其中，活動中又添加了“步行參觀”的環節，加深幼兒對各種海洋動物的記憶。如：整魚、海龜、水母、小丑魚等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進行繪畫。之後通過海精靈求救，極大地激發了幼兒進行創作的積極性，在音樂結束後他們也能非常迅速的回到位置，在簡單交流後再次播放海精靈的求助音頻，在通話的世界中孩子們積極思考、大膽發言，個個摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，於是我利用“魔法口訣”重點示範了濕畫法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫的基本步驟。作畫步驟演示完成後我馬上對做畫中的重點再次以情境的形式對幼兒進行強調，使幼兒在之後的作面過程中完成的較好。

在活動中倡導幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我幫助時我才去幫助他，給予意見和指導，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會把我的想法強加於他的思想。

在作品欣賞環節，由於作品不便於豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時請配課老師拍照並添加到課件中通過大屏幕向幼兒進行展示。作品交流我主要採用幼兒互評的方式，引導幼兒發現他人作品中的有點，並鼓勵幼兒在以後的創中將這些好的微法運用到自己的作品裏。

本次活動來源於生活，最後自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來作畫”的活動延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經的作面經驗，拓展幼兒的思維。

在看一看、試一試、畫一面、玩一玩中，孩子瞭解了撒鹽畫的奇妙，也體會到了美術活動帶給他們的快樂。

第3篇

2、能夠大膽的想象，創編洗澡的舞蹈動作，並能隨音樂表演。

教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動作，進入活動場地。

提問：“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的，並用一個形象優美的動作表現出來。” 教師哼唱音樂，幼兒發散表演。

四、能力提升，引導幼兒嘗試隨音樂，形象、連貫地做動作。

提問：“你們剛才做的洗澡動作非常形象、非常優美，咱們一起把你們這些優美動作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節奏跳洗澡舞吧?”

“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎麼樣?哪個動作好?哪些地方還需要改進一些?”

1、“小朋友，看了你們快樂的`舞蹈，我也想跳一個洗澡舞。小朋友要仔細看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什麼不同?”

1、通過遊戲，讓幼兒在遊戲中充分體驗洗澡的樂趣。

表揚幼兒的表現，鼓勵幼兒經常洗澡，做一個講衞生、愛清潔的好孩子。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過温水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水為宜。

第4篇

2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。

今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做遊戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事？

1、你在音樂裏聽到了誰？（小兔、小羊）他們都説豬小弟什麼啦？（髒兮兮）

你愛洗澡嗎？為什麼要經常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什麼好處）？

（洗澡可以使我們乾淨，這樣人很舒服；運動後會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好；經常洗澡，乾淨的皮膚可以消滅細菌，保護我們的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的'……）

你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎麼洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）

如果天氣冷了我們洗澡時要注意什麼？（保暖、小心感冒）

下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟着音樂洗個香噴噴的澡。（幼兒跟着音樂，體驗洗澡的樂趣）

在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衞生、愛乾淨。在提問的過程中，教學問題出現了，針對中班幼兒的學習特點，在此環節我應該採取個別提問，鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，可我在這個環節沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答，沒有體現幼兒個性的發展，這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點，或許由於之前實習期間與小班幼兒接觸較多，還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今後的教學活動中，我將努力探索中班幼兒的學習特點，改進教學模式。

第5篇

有一隻不講衞生的小鴨，頭上、身上都是髒兮兮的，沒人願意和它交朋友，它覺得好孤單啊，(你們説怎麼辦呢?)有一天它來到了小河邊，看見自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河裏洗乾淨，我們來聽一聽它是怎麼洗的。

提問：這隻小鴨去幹嘛了?小鴨洗澡跳到哪裏?洗了身體的什麼部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會唱這句歌詞嗎?讓我們一起來一邊唱這句一邊學一學小鴨洗澡)結果怎樣呢?

師：是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結合肢體動作表演唱)

師：瞧，小鴨子洗完澡多幹淨呀!你們誰是講衞生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節奏地點幼兒，在唱至最後“真乾淨”時指着幼兒問：誰是講衞生的小鴨?(幼兒回答)

師：我是唱哪個字時找到講衞生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)

請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衞生的小鴨呢，我們一起再去找找(教師反覆唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。

師：小鴨洗澡洗得可乾淨了，怎樣把乾淨漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示範演唱，歌曲結束擺出展示造型)

師：你們都是講衞生的小鴨，都來洗洗澡，把最乾淨的.小鴨秀給大家看看吧!

本次活動中取得好的效果有以下方面：本次的歌唱活動——《小鴨洗澡》內容簡單、生動活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發學唱歌曲的興趣。教學方法上則運用反覆傾聽法、圖譜教學法、遊戲法，這些教學方法有利於幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到寓教於樂、自主學習。在活動過程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導入活動，並把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真乾淨呀，真乾淨”這一句活動中的難點，結合幼兒自身洗澡的經驗，邊做動作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律，激發了幼兒學習的興趣，幼兒在做做、唱唱中掌握了活動中的難點，活動難點得以突破，也為後面的學唱環節和創編環節作了鋪墊;然後讓幼兒完整傾聽歌曲，並結合圖譜幫助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽理解歌詞的基礎上學唱歌曲，幼兒較快就學會演唱歌曲，再利用遊戲“大風吹”來邊遊戲邊鞏固歌曲;之後的創編環節則結合第一環節中談話“洗澡洗了身體的那個部位?”和“大風吹”的遊戲來創編歌曲，加強幼兒的自主學習。整個活動我的設計和引導由淺入深、逐層遞進，體現教學上的層次性。我的提問簡練、有效，能很好地引導幼兒理解活動內容，更快更好地實現目標。在師幼互動方面呈現出積極的互動關係，幼兒充分傾聽、充分感受，教師充分尊重幼兒、鼓勵幼兒大膽參與活動，對幼兒的各種問題給予積極迴應。

第6篇

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

二、觀察瞭解體型高大的恐龍特徵，並啟發想象洗澡方法

它喜歡吃什麼？它長得怎麼樣？它長得這麼高大，如果請你給它洗澡你會用什麼方法?

你還知道哪些恐龍？你知道有關它的哪些知識？它長得怎麼樣？你會用什麼方法給它洗澡？

1、教師畫出一隻高大的恐龍啟發思維：你們看，這隻恐龍叫霸王龍，你會用什麼辦法給霸王龍洗澡呢？

2、教師根據幼兒的思路畫下來，引導觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪裏？

3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然後把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

1、 創想繪畫要求：現在請你們也來給恐龍洗澡，並大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

2、 幼兒作畫，教師巡迴指導，適時點撥、啟發幼兒思維。

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

2、教師激勵評價，滲透講衞生習慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那麼多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什麼好處？除了愛洗澡，還要養成哪些講衞生的好習慣呢？

教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便後洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衞生的好孩子。

在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一隻大恐龍，起到了示範點撥，拓展思維的作用。之後讓幼兒在我的問題啟發下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現，就輕鬆地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的`問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創想繪畫，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個**

在幼兒作畫過程中，由於我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，後來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的種類並不是很多，這一點讓我深思：上好一節美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的瞭解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。

小百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息於湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

第7篇

1、初步欣賞故事，瞭解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（一）教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，並欣賞故事。

1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首關於洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！

2、教師通過插問的方式帶領幼兒閲讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閲讀興趣。例如閲讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什麼動物。

（二）教師以啟發式的提問，幫助幼兒瞭解故事中的主要情節。

2、教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最後為什麼愛洗澡。

（2）教師：小豬最後到哪裏去了？後來，他為什麼喜歡洗澡了？

（3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什麼喜歡洗澡了。

（三）教師引導幼兒自己翻閲幼兒用書閲讀故事，進一步理解故事內容。

2、引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閲讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡裏的小動物了嗎？在哪裏？指指看！

（四）激發幼兒愛洗澡的願望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

活動採用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛鍊了幼兒手臂動作的協調性，對幼兒有一定的難度和挑戰性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕鬆愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。