幼兒園小雞教案7篇 寶貝們一起享受快樂學習的幼兒園小雞教案！

本文介紹了一份有趣生動的幼兒園小雞教案，通過遊戲、繪畫和故事等方式，幫助幼兒瞭解小雞的習性和生長變化。同時，該教案能夠培養幼兒的觀察力和動手能力，促進幼兒的全面發展。

第1篇

1、場地佈置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個，放在菜地裏；雞的家背景圖一幅。

2、小雞頭飾每個幼兒一個，雞媽媽頭飾一個，每人一個盤子。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地，歌表演結束，雞媽媽説：“雞媽媽我真能幹，看看我今天生下了哪些個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動肩、臂部）

幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動腰、腿部）

1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時什麼呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問好！

2、教師引導幼兒發現青菜娃娃身上有許多的蟲。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了，我們應該怎麼做才能幫助他們呢？”

3、教師：“小雞們，我們一起來幫忙捉蟲子吧！捉蟲時不要擠在一起，每人捉一條，小蟲子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲子是什麼顏色的。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友説説，你捉的是什麼顏色的蟲子。引導幼兒發現，自己捉的蟲子應該放在哪個框裏。

4、幼兒根據老師的指令去捉蟲，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應顏色的塑料筐裏。

1、教師：“小雞們，真能幹，這麼快就學會了捉蟲的本領。那邊的青菜寶寶也生病了，我們去幫助它們吧。

2、幼兒們自由捉蟲，將自己捉的蟲子放在自己的盤子裏。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。

1、教師：“小雞真能幹，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了，真開心，讓我們一起去散步吧！”

2、老師放音樂磁帶，雞媽媽帶着小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽，走回教室，結束。

第2篇

1、能初步按從頭至尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要外形特徵和習性。

2、學會運用對應的方法比較小雞與小鴨的.不同，掌握名詞：爪子、腳蹼。

設計過程：1、説出謎面（有一種小動物，黃色的羽毛，毛茸茸的很可愛……）讓幼兒猜謎，引出小雞、小鴨。

2、運用從頭至尾的順序觀察，嘗試講述自己所觀察到的。

小雞的嘴巴是尖尖的；小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖子是短短的；小鴨的脖子是長長的；小雞的爪子沒有腳蹼，小鴨有腳蹼。

小雞喜歡的食物是米、蟲子、菜；小鴨長大後吃小魚、小蝦

5、幼兒扮演小雞和小鴨玩遊戲，充分表現出小雞和小鴨的不同特徵。

第3篇

☆觀察出示小雞，引導幼兒仔細觀察，感受其外形特徵。

教師：仔細看一看，小雞的頭和身體是由什麼形狀組成的？

教師：今天我要幫雞寶寶畫像，看一看我都準備了什麼工具？

説説看，老師用小圓印章印了什麼？用大圓印了什麼？它們是怎樣連在一起的？

２．指導幼兒在《畫小雞》操作單上，拓印添畫出不同的小雞。

教師：還有許多的小雞要畫像，我們來幫幫它們吧。我們用小圓印出雞寶寶的頭，再用大圓印出它的身體，把它們緊緊地連起來，最後再為它加上眼睛、嘴巴和小腳。

觀察是該繪畫活動的基礎，教師可將活動與科學活動整合，讓幼兒在充分認識小雞的基礎上進行繪畫。

活動中，教師應着重引導幼兒討論大、小印章的使用方法，如：小雞的身體是由什麼形狀組成的？頭和身體哪個大？大印章適合印什麼，小印章適合印什麼？另外，在每一環節中教師都應反覆強調，小雞的頭和身體是緊緊連在一起的，印畫時也要將兩部分印在一起。

活動中的瓶蓋印章可自制，應選用大小與小雞相符的瓶蓋，包上一層棉布或薄海綿，用橡皮筋固定，增加印章的吸水性，也方便幼兒拓印時取放。

第4篇

1、瞭解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊遊。

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什麼?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞説了什麼?長頸鹿怎麼説?(學習禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什麼?烏龜有什麼本領?怎樣幫助小雞過河的?小雞説了什麼?烏龜怎麼説?(再次學習禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什麼?小雞要自己想辦法過河，有什麼好辦法呢?(幼兒回答)

本次活動是一次集體閲讀，主要在集體活動中，激發幼兒閲讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閲讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖説話，啟發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，並請幼兒學會思考圖與圖之間的聯繫，鍛鍊幼兒看圖説話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。

第5篇

1、初步瞭解雞蛋和小雞的關係，學説“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。

2、樂意傾聽故事，聯繫自己的生活經驗積極表達自己的想法。

雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。

一、通過出示小螞蟻的圖片，激發幼兒聽故事的願望。

1、老師有表情的講述故事，並且一邊講一邊出示相應的小圖片。

②小螞蟻看見的東西是什麼顏色的什麼形狀的？引導幼兒説白白圓圓。

1、依次出示掛圖講故事，並引導幼兒説“黑喲黑喲”。

如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從裏面走出來了？

規則：小朋友們每人一個球，可以單獨推也可以結伴推，自由的推球。

附故事：有一天，小螞蟻走在路上，她走着走着，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎麼也推不動。突然，白白圓圓的東西里發出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從裏面走出了一隻小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷裏。

第6篇

2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富詞彙“着急”。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐狸頭飾一隻。

(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什麼？它為什麼要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心裏怎麼樣？(着急)”請幼兒模仿着急的樣子。

1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？

教師小結：樹林裏有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

(狐狸)你們知道它來做什麼？(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小雞的遊戲。”

4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎麼會來救它的？(聽到聲音)”

小班幼兒年齡小，語言發展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。

第7篇

1、嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特徵。

t：今天我們這裏來了2個動物朋友，他們是誰呀？（小雞）這2只小雞真可愛，説説看，他們長的什麼樣子？

（黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿）

1、（多媒體演示）t：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什麼樣的？（平平地躺着、豎起來站着）雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋裏發出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

t： “啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽－媽媽－”

t：然後他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那裏呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

t：哎呀，小腳怎麼伸不出來呢？用力伸用力伸，好了出來了（幼兒感知小雞出殼的過程）

師生用肢體動作表現小雞出殼的情景（伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿）嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

t：小雞吃飽了，我們去休息一下。（幼兒回到自己的座位）

1、t：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。（出示背景圖）貼：雞蛋寶寶塗上膠水以後慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。

嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終於可以站在草地上了。

t：又生了一個雞蛋―――（示範站着的雞蛋，要求粘貼時分開一點）

2、師出示範例畫，幼兒感知欣賞完整畫面（提出添畫的要求）