中班安全教案範文集錦3篇 "安全無小事，中班教案助您放心！"

本文收錄了多篇中班安全教案範文，涵蓋了防拐騙、防火、交通安全等多個方面。這些教案內容豐富，形式生動，適合中班幼兒教育使用，旨在幫助幼兒建立安全意識和自我保護能力。

第1篇

1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題。

3、引導幼兒樂於交流與分享，體驗正確應對與家人走散後獲得的成功感。

引導幼兒樂於交流與分享，體驗正確應對與家人走散後獲得的成功感。

一、"誰哭了"引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師："呀，是誰在哭呀?為什麼哭得這麼傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導入：

1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動具有一定的神祕感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環節，起到拋磚引玉的作用。

事例引發幼兒感知和家人走散的後果運用直觀法，請幼兒欣賞課件中的動畫事例"和家人走散的小兔"。

提問："誰在哭呀?小兔為什麼哭呢?為什麼會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什麼危險?"討論：和家人走散後，還會遇到什麼樣的危險?"通過討論讓幼兒明白和家長走散後存在許多的危險，從而激發幼兒就"如何應對走散"積極想辦法做好鋪墊。

生活討論走散後如何應對教師提出問題"如果我們和家人走散了，那該想什麼辦法來保護自己?"然後組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論：

討論時，教師適時適當的`進行指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啟發、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現能力目標中的要求，活動的重點也得以體現。

小遊戲《誰對誰錯》，遊戲中有正誤兩組"應對走散"的圖片，請幼兒根據討論中獲得的經驗，選擇正確"應對走散"的圖片。選對了，會得到意外的鼓勵，反之……。此環節活動氣氛輕鬆、愉悦、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明瞭。

如何應對回家路上與家人走散最後環節讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習得的經驗得以內化。同時，也是實現本次活動難點所在。

在遊戲區進行"走散後，我有好辦法"主題角色表演。引導幼兒將活動生活化、遊戲化，讓孩子的經驗得到鞏固與提升。

第2篇

2、木偶表演《皮皮歷險記》，準備木偶"皮皮"、温度計、冷毛巾等。

1、教師引導幼兒感知皮膚在不同環境中、運動前後的變化。

教師：皮膚在運動後有哪些變化(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領幼兒來到有冷氣的空調房間，引導幼兒説説皮膚在冷氣房間裏的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也能夠先去冷的房間，後去鍛鍊防止感冒。

(3)、教師總結皮膚在不同環境、運動前後的變化，引導幼兒瞭解它的特徵。

2、啟發幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學習保護皮膚的.方法。

教師：我們全身到處都是皮膚，皮膚對我們的身體有什麼作用呢

(2)、教師和幼兒一齊看幼兒用書：《身體小衞士》。透過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片，啟發幼兒説説皮膚損傷時的感受，明白皮膚能夠保護我們的身體，就像人體的健康外套。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學習簡單的處理方法。

教師：我們發燒時皮膚會發生什麼變化(如：皮膚很紅、身體很燙等)(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。

教師：當小朋友發燒的時候，感覺皮膚是怎樣的當小朋友身體健康的時候又有什麼感覺

(3)、教師總結：皮膚能夠調節人體的體温，皮膚在發燒時和身體健康時會不同。

(4)、引導幼兒討論簡單的保護皮膚的方法：當發現皮膚有變化的時候，能夠及時高數成人;在成人幫忙下使用温度計，瞭解身體的温度;發熱時用濕毛巾冷敷，儘量去醫院等。

第3篇

1.讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2.知道過馬路時要大人陪伴，並懂得不走斑馬線的危險性。

3.樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。

1.師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什麼事情？為什麼會被車撞呢？小朋友可以自己一個人過馬路嗎？

師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什麼是斑馬線？你們認識嗎？

小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。

（出示紅綠燈）孩子們，你們看！這是什麼呀？紅綠燈是幹什麼用的？

小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時説明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。

1. 看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎？讓我們一起去看看吧！"（出示不正確過馬路的圖片）教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰？他們在幹什麼？你覺得他們這樣過馬路好嗎？會發生什麼事？讓孩子説一説不安全的地方。

2．説一説過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎麼過馬路，才不會發生這樣的事？"（出示正確過馬路的圖片）小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最後走在斑馬線上過馬路。

（三）遊戲--看圖片説對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，説説哪些過馬路的做法是正確的？哪些是錯誤的？以又快又對的一組為勝，並獎勵笑臉你真棒！

（四）呼應身邊人--遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒！老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的！

（1）與幼兒一起將交通標誌佈置在"馬路"的各個角落。

（2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）

（3）未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。

（4）老師與幼兒一起評議遊戲情況。（重點放在遵守交通規則方面）你為什麼會得了罰單？你違反了什麼交通規則？

三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案几經修改和試教後，上週四由我執教，展示了我們組的'教研成果。

整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我採用了“觀察法、猜測法、講述法、遊戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、説一説、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

藉助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育於生活情境、遊戲之中，

當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時迴應獲得的信息，“拋接球”處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。

遊戲規則講解不夠精煉，示範的方式過於單一，幼兒處於消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納併產生積極的情感體驗。