幼兒園比多少教案10篇 悄悄告訴你：“幼兒園最全教案”

本文介紹幼兒園比多少教案，以提高教師對幼兒教育的認知和實際操作能力，幫助幼兒園實現科學化、規範化管理，提高教育質量和效益。

第1篇

三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點着手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們去動物餐廳吃美食，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供操作、探索的.機會，有利於幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數量變成一樣多。

3.知道用重疊、並放、連線等一一對應的方法比較兩組物體數量的多少，並用語言表述操作結果。

1.男貓寶寶和女貓寶寶結伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數量，判斷多少。

2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數量，判斷多少。

3.分發杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數量，判斷多少。

小結：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數量一樣多。

4.探討用什麼樣的方法判斷一整盤魚和所有貓的數量關係。

小結：我們可以每一隻小貓從盤子裏拿一條魚，這樣一一對應比較多少，就能判斷魚和貓的數量是不是一樣多。

二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰多誰少，還是一樣多？

三、完成操作練習，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。

1、幼兒完成《請朋友吃一吃》的練習，指導語：請你用連線的方法使每隻小螞蟻吃一粒豆子，並比較螞蟻和豆子的數量，誰多誰少還是一樣多？想個辦法讓每隻小螞蟻吃上好吃的豆子吧！

幼兒多次進行匹配活動後，認識並理解了相關的兩個物體之間的一一對應的關係，活動中能夠確定兩組物體數量説多誰少，還是一樣多。並掌握了使兩組數量不相等的物體變得相等的方法，目標基本達成，我的小結不夠全面。

第2篇

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什麼不同?

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

教師：的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

老師帶大家到農場(區域)去收水果和蔬菜，然後把它們送回家。

第3篇

1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動中會用語言表達多少和一樣多的'數量關係。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

一、創設情境，導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。

師：冬天來了，天氣越來越冷，小朋友出門要帶上帽子、圍巾好口罩。

1、通過遊戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多

4、幼兒由於年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意後，完善到教學活動中，使這節課更完美。

第4篇

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。

2、在學習活動中，通過數一數、畫一畫的活動，在一一對應數數的情況下，理解誰多誰少，並能用數學語言比較清晰的表達數量的多與少。

3、在學習活動中，培養學生觀察和動手操作的能力;培養學生互相合作的精神和用數學的意識。

本節課主要研究“比多少”。教材設計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的`含義。為學習認數、計算和量的知識作準備。學生在幼兒園已經接觸過比較的知識，有了一定的比較思想;但孩子的表達能力還不夠，要訓練學生把意思表達清楚。特別是多種數量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學中教師要結合具體情境中，首先幫助學生了解比較的事物，再進行一一對應的比較，最後得出結論。

(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

3、小兔在做什麼?每隻小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

4、小豬在做什麼?每隻小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數量和磚的數量比一比，你有什麼發現?(出示一一對應的表達方式，同時板書“同樣多”)

6、小豬搬木頭，小豬的數量和木頭的數量比一比，你發現有什麼發現?(出示一一對應的表達方式，同時板書“多、少”)

設計意圖：幫助學生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。

二、創編數學小故事，回答其中有關比較的數學問題。

1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，説説你是怎麼比較的?

2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的採摘大會了。你們看小猴子摘得是什麼?小熊採摘的是什麼?小松鼠採摘的又是什麼呢?請你比一比説一説看誰能夠當上採摘冠軍?

(二)讓學生獨立創編數學故事。(可以是身邊發生的事情)

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數同樣多。你是怎麼知道的?

你能用剛才這種方法給同學們擺一擺，讓同學們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

老師拍5下，要求學生拍的比老師多2下。學生開始拍手。

老師拍5下，要求學生拍的比老師少2下。學生開始拍手。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎?請説明理由。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請説明理由。

設計意圖：在看圖的過程中，讓學生進行推理，説出比較兩個數多與少的猜測理由，培養學生的推理意識

第5篇

（二）教師出示“神祕袋”，學習用點數、一一對應兩種方法比較多少。

1、請一位幼兒摸摸並説一説：裏面裝的是什麼圖形。

2、教師分別抓“三角形”和“圓形”散放與地板，提問：我們用什麼方法可以知道是三角形多還是圓形多？

3、師幼共同點數。小結：我們用點數的方法知道三角形多圓形少。

5、教師示範一一對應法比較多少。小結：誰的上面或下面沒有和他對應的就表示誰多。

6、請一位幼兒抓圖行板，鞏固練習點數和一一對應兩種方法。

1、教師提問：老師和小朋友哪個多哪個少？你是怎麼知道的？（看一看就知道了）。

2、請小朋友再比一比、看一看教室裏的窗户和門哪個多哪個少？（提醒幼兒用完整的.話説出窗户多門少）

1、老師請每一個男孩去找一個女孩兒做好朋友，請小朋友觀察是男孩多還 是女孩多。你是怎麼知道的？

2、引到幼兒理解，若有男孩沒有找到朋友，就説明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一樣多。

3、小結：手牽手一個人找一個朋友也是一種比較多少的方法。

（五）遊戲“切西瓜”。鞏固練習用以上四種方法來比較多少。

兒歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪裏來，農民伯伯種出來，要吃西瓜切兩半。

（六）幼兒操作教具，教師指導。操作完了之後，請幼兒和同伴或老師交流：

我用什麼方法比較出紅（黃）星星多、黃（紅）星星少？

第6篇

我們班幼兒年齡不均，男孩子佔三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，並展開教學。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎麼喂貓寶寶吧……”

b 向幼兒説明要求，喂小貓的時候要説：“一隻貓吃一條魚”

c 引出多和少（貓的圖片比魚的'圖片多1―2張）提問：為什麼這隻小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導

（4）鞏固複習：教師在黑板上做，但是由幼兒來説操作過程

（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程

（3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點

在遊戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

第7篇

1、比較長短差別明顯的'3~4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

（一）引導幼兒複習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

1、畫面條：投放書面聯繫、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

第8篇

1、通過有趣的遊戲活動，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。

插卡板塊;硬紙皮做的'紅、藍花各六朵;1-8數字套;大骰子個;場地佈置：紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具：紅藍膠花各六個，小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

兩個幼兒為組，每個幼兒六朵膠花。遊戲開始，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後擲骰子，並根據骰子上的點數取出相應數量的膠花，比比誰多?誰少?

兩個幼兒為組。遊戲開始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏幼兒先後翻張紙牌，比比誰多?誰少?

每次請8-10名幼兒遊戲。遊戲開始，幼兒聽音樂繞着地上的兩個圓圈走，音樂停，馬上站到圈裏(引導幼兒分別站到兩個圈裏)，比比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

每環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以遊戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重複數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關係。特別在操作探索與遊戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來説，看着孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

第9篇

教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2．通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指説：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裏的小魚高興地在水裏游來游去，咦！為什麼那邊的草地上那麼熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三隻熱心的'小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放着許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

第10篇

1、知識目標：在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等與不等關係。

2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。

3、情感目標：繼續學習並養成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

課件出示主題圖：一羣小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發現了好多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

①盤子夠嗎？學生説出後，你是怎麼知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比較。老師這裏有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一隻松鼠要發一個盤子，那我們就把一個盤子對着一隻松鼠擺，一個對着一個。

②勺子夠嗎？餐廳裏的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。

③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每隻小松鼠準備杯子，餐廳裏的'杯子夠嗎？

出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物説的話，然後小組演一演，藉助學具擺一擺，最後全班交流

2、看圖讓學生説一説哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完後，小組內説一説，然後全班交流。