《最後一課》讀書心得7篇 《最後一課》的珍貴啟示
《最後一課》是一篇深具感人力量的短篇小説，講述了一個老教師在退休前最後一堂課上的感人教學。通過這篇小説，我們可以思考教育的意義以及時間的珍貴，同時也能感受到作者克勞德·莫內特在文筆和情感表達方面的精湛掌控。
第1篇
大家應該都知道，如果一個國家喪失了主權，那麼對這個國家的人民又意味着什麼呢？被他國所奴役，在他國的強權統治之下用他們的生活方式開始噩夢般的生活，漸漸地把母語遺忘，漸漸地淪為強盜中的一分子……不會的，絕對不會淪喪到如此地步！有血有肉的國人哪會這麼輕易被打倒，他們的靈魂定會在某個時刻高聳屹立起來……我讀這《最後一課》，曾深深地為法國人民的悲慘際遇而傷懷，但是我也為他們感到驕傲，法國人民在都德的筆下如英雄一般，那麼勇敢，那麼自豪地用他們的法語向世人傾訴着深深的愛國之情。
文章通過描寫阿爾薩斯省的一個國小生小弗郎士在最後一堂法語課上的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，還有爭取祖國解放統一的堅定意志，集中表現了法國人民崇高的愛國主義精神。文中韓麥爾先生説的一句話給我留下了深刻的印象：“法國語言是世界上最美的語言──最明白，最精確。”每個人都喜愛自己國家的語言。試想：如果一個人連自己國家的語言都説不好，學不了，那麼這個人將會多麼可悲啊！他下意識裏覺得時間很充足，學習機會多的是，反正我天天都在自己的國土上踩踏，反正我天天都在我的同胞交流……他們肯定想不到自己的國家會戰敗。等到失去的時候才珍惜，難道不是嗎？小弗郎士，包括韓麥爾先生，他們都在懊悔曾經沒有好好對待自己的`校園學習生活，就如同現在的我們總是懊悔童年時代沒有好好享
最終他們是醒悟了，骨子裏的愛國情愫蹦出體外感染了大多數整天飄渺度日的人們。他們的靈魂在被剝離身體的那一刻奮起反抗，沒有眼淚的哭訴，沒有半點哀怨的呻吟，默默地向我預示着，法語將要帶領它的人民掀起新的鬥爭，而且是勝利的。
語言是喚醒大腦意識的最有效的工具，它能傳遞出人類最為大眾化的情感，在民族危難之際，我們的語言奔走相告：不想當亡國奴的，要緊隨其後！
第2篇
今天學了《最後一課》學完後，認為這是一首悲憤的愛國主義交響曲。
這篇文章以小弗郎士的口吻，在最後一課的見間和感受為線索，刻畫了小弗郎士和教室韓麥爾的經典形象，反應呢法國淪陷區的人民對慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛。讀完這篇文章，我最受震驚的一句話：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住它的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。
第一次初讀時，只覺得民族語言是一個民族標誌。而羅老説，亡了國的人民，如果還説着自己的語言，保留着自己的文化，實際上就説明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式存在着，如果一個民族完完全全喪失了語言，那麼，她就幾乎失去了她生存的土壤，後來，覺得民族語言能使民族內部產生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經歷的語言稱為母語，意味着語言對民族文化，這個民族就永遠存在向心力，不論異族統治多麼嚴酷，這個民族的人再怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。也正因為如此，普魯士政府在軍事佔領阿爾薩斯説洛林後，就馬上強迫當地學校取消法語教學而改教德語；同樣，在日本帝國主義佔領我國台灣和東北三省之後，也是不不遺餘力地大肆推行日語和日本文化教育。他們都是出於同樣的目的`——在軍事佔領之後開始文化的侵略奴役！因此可以説對一個民族真正的佔領和征服。但這，往往是最困難的。
而同樣，漢語，是我們的母語，漢語，也是偉大精闢的語言，承載着五千年的華夏文明。學好漢語，也是熱愛我們偉大祖國的直接表現。
第3篇
?最後一課》是法國作家都德的短篇小説，《最後一課》——讀後感。他的小説充滿了對人物的温情，刻畫的淋漓盡致。本書分成兩部分，第一部分講的是德國侵略者侵佔了法國，老師給學生們上最後一堂愛國教育課，讓他們銘記自己的國家。
血腥的戰場，在侵略者與法國士兵的一場戰鬥中，一位老旗手為保護隊伍的軍旗，用生命給軍旗鑲上一道輝煌的金邊。那個個醜陋的面孔並沒有使法蘭西人民退縮，他門迎韌而上。偉大的信念激揚着他們，即使到生命的最後一刻，也要與敵人戰鬥到底。
第2部分不講的是，是一篇極其優美的愛情小説——《方妮》一個從外省到巴黎的年輕人讓格桑認識了漂亮的交際花方妮樂格朗，方妮是一個以愛情為生命的女人，她瘋狂地愛上了讓。她比讓大十五歲，還有着複雜而罪惡的.過去，格桑對此感到厭棄，卻又不自由主地沉醉在温柔鄉里。兩人同居了五年，讓遇上了一個他所喜歡的純情少女，想要與方妮斷絕。但他最後一次去見情人的時候，卻發現自己根本離不開她。
讓接受了一個南美的外交職務，想和方妮一起離開，但最後方妮卻認為自己已經老去，也感受到了愛的疲憊，於是選擇了留下，沒有跟他一起走。精彩絕倫的人物刻畫，故事情節，推動着故事的結局，委婉感人。
第4篇
當我學了《最後一課》後，就覺得這種想法是多麼愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中説不定就有“救世主”呢！
可惡的德國隊伍，為什麼你們的野心要這麼大？為什麼你們不會安分地守護好自己的國家呢？為什麼你們要這麼殘忍的對待別人？為什麼？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人佔領會令法國人生不如死！可是為了自己的'國家，他們不能死，他們要好好地活着！如果他們死了，法國將不復存在！
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，儘管國家被佔領了，但是骨子裏還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格説這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什麼愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點後悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
第5篇
葉子凋零了，會落在樹根旁，因為那兒是它的起點，也是它的歸宿。
語言。languagee有着特別的含義，像一條紐帶，從出生就將我們和民族和祖國聯繫在了一起。《最後一課》就是這樣的紐帶即將斷裂時，一個無奈的愛國者真實情感的藝術寫照。
?最後一課》內容簡單，一目瞭然，但卻讓人讀了忍不住再讀一遍。字字觸目，句句驚心。內容大致就是法國淪陷後，學校禁止再教法語前的最後一堂課所演繹的令人痛心的故事。
?禁教法語，僅四個字，卻意欲阻斷一個國家的文化、智慧和民族情感。這是要從精神上使人們屈服的'一種標誌。好比用一把剪刀剪斷了紐帶。用法術吸去了靈魂，一個國家的靈魂！語言是一種藝術，是一種形式，更是一種寄託品，靈魂的寄託品。語言讓我們在社會上立足，是人生這一棵樹的根，是民族這一顆樹的根，是國家這一棵樹的根！沒有人可以阻止根的生長。
中國的過去和法國一樣，令人同情，令人心碎。而今，中國早已在一片血泊中重新站立起來了，她用血的教訓深沉地告訴了我們“勿忘國恥”。是的，勿忘曾經失去語言的悲痛。於是，我開始更刻苦地學習漢語，學習我的母語，留住我的根。
但真正讓我失望的並不是過去，而是現在。不是嗎？如今，過多的學生開始重視外語，忽略了母語，彷彿“a，b，c，d”永遠要比“一，二，三，四”高上一等，它們真的更華麗，更圓潤，更洋氣嗎？漢語真的一日不如一日了嗎？英語會將我們的母語替代？我很迷茫。
迷茫時幹什麼？看過去，看過去是為了拔開雲霧；看未來，看未來是為了堅定信念！我生在中國，我是中國人，我愛漢語，我愛之深切；而且我永遠會愛它，愛它到天荒地老。為什麼？因為從出生起，它就在我心中紮了根，它把我和我腳下的這片土地聯繫在了一起。
如果國家是一顆大樹，那我就是一片葉子。倘若有一天，我將落下，那麼我定會落到我的根——漢語身旁。因為我身體左側，有一顆火熱的，跳動的東西在告訴我，我永遠屬於這兒。
第6篇
?最後一課》這篇文章是法國小説家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最後一節法語課裏韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。
小弗郎士在上最後一課之前還是一個貪玩、不愛學習的孩子。早晨上學，他去的很晚，且連老師前邊佈置的作業是一個字也説不上來。可當老師宣佈“今天是最後一節法語課”時，小弗郎士心裏萬分難過和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價。
讀到這裏，我忽然想自己，剛進國中時候我的成績還説得過去，可不知什麼時候我成績開始下滑，從第二滑到第6，而且上課的時候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪裏去了。就這樣一天天過去，課堂上我無精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒有意識到學習的重要性，難道真的要“不見棺材不掉淚”麼?
擁有時不去珍惜，失去時才覺得寶貴。最後的一堂課上小弗郎士學得很認真，以至於他覺得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽懂了。其實每節課都如此，但不同的是小弗朗士的心態。
這最後一課的法語課，在韓麥爾先生愛國思想的教育，愛國精神的感染和愛行為的.影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛課本，愛學習了，可最後一課卻在不知不覺中上完了，以後的小弗郎士只有靠自己來學習法語了，到了那時，他才開始學會珍惜，但，一切都已經晚了……
小弗朗士的“最後一課”結束了，我們的“最後一課”還未開始。要學會珍惜你所擁有的，別等失去時才開始傷心、後悔，沒有人會等你太久，學會珍惜好麼?也許當你開始想
珍惜的時候，你可能無法去珍惜，因為你早已忘記你的初衷，時光是記憶的橡皮擦，一切都會被時光所沖淡，但有個東西卻可以在你心中紮根，成長，那就是一顆名叫“愛國”的樹。
第7篇
?最後一課》的作者是是法國19世紀後半期的小説家都德，他寫了無數小説，而《最後一課》是都德的代表小説彙集。我印象最深的是《最後一課》的前兩篇‘最後一課’與‘柏林之圍’。
‘最後一課’講了當普魯土軍*佔領了的家鄉並剝奪他們學習本族語言的時候，法語老師韓麥爾講的最後一節法語課，老師刻意換上了平時不穿的禮服講課，從來不識字的市民也來參加這最後一堂課，就連愛逃課的頑皮學生小弗郎士也認真的參加了這堂課，他們都聽得萬分認真，萬分激動……，等到這堂課快結束的時候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個大字，“法蘭西萬歲”，這堂課就結束了。
?最後一課》還有一個典型例子——‘柏林之圍’。一位已退休的`上校，聽到自己的國家戰敗後暈了過去孫女為了讓他不再受刺激，他的醫生和外孫女編造了一個謊言，他們每一天都虛擬的告訴這個年邁的老人國家勝利的消息，老人的身體也逐漸康復，但是終究這件事敗露了，敵兵佔領老人住的城市那一天，外孫女騙他是我國士兵勝利凱旋，老人趁他們不注意去看，得知真相後，當即倒了下去……
還有許許多多的故事，無不表現了法蘭西人民的勇敢和愛國精神，正是這種精神使得人們的心善良淳樸，對自己的國家忠心耿耿，而我們呢？有多少人真正忠心自己的祖國，我也和大眾學生一樣，看的都是韓劇，崇拜的都是外國明星，身上的衣服都是韓版或日版的……，我們的民族意識已經越來越來越弱了，就連我們的民族節日也遠遠沒有外國節日‘繁華’，我們很喜歡聖誕節，我們相互送禮，相互開心，我們更喜歡愚人節，我們相互小心提醒，相互逗樂玩耍，總之，總之我們總覺得外國節日十分有趣。於是，我們對自己的節日便冷淡起來了。
我想，是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應該熱愛我們的祖國，更應該從現在開始努力為我們的報效祖國做努力。
