給老師的建議書4篇 提高教師效能的建議：一封給老師的建議書

本文將給教師提供一些建議，幫助他們更好地開展教學工作。這些建議涉及到教學理念、課程設置、教學方法等多個方面，旨在激發學生興趣，提高教學效果。希望本文章能對廣大教師有所啟發。

第1篇

您好!經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許瞭解，我有一些關於您在教學上的建議，希望能在您以後的教學中有一點幫助。

1、在開始一門課的教學時，應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容，在以後工作或生活中的應用，以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等，這樣可以讓學生學習得更有方向和動力;

2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上徵求學生的意見，根據實際情況適當調整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課;

3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，至少要有笑容，讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程，尤其是工科課程，是比較枯燥的，如果老師還死氣沉沉的，學生很難在課堂上專心聽講;

4、教學的內容也應該更偏向于思考性的內容，而不是照本宣科，只顧課本內容。對於一些文科課程更應該注意這一點，像我們學習管理的目標是學會處理一些實際問題，而不是僅僅侷限於課本上的理論知識。上課多提出一些思考性的問題，可以讓學生更容易理解知識點，培養我們的思考意識，也可以讓我們在課堂上更專注;

5、課本上的內容更新的速度很慢，有很多新的內容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所瞭解的前沿知識，讓我們有更多的機會去了解最新的專業動態;

6、在不影響您的情況下，在下課後可以儘量多留一會，可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好;

7、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流，詢問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近;

8、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導;

9、應該讓有些實習內容更具體，更實在。目前學校的有些實習課程只是為了讓學生拿到實習學分，實際的內容名不副實，過程也過於簡單，結果根本沒有達到實習該有的效果。在我看來實習比有些課程更重要，因為親身經歷印象會更深刻，學到的東西會更多。

以上建議僅僅是我個人拙見，當然也是對自己上課經驗和同學們反饋的一些信息的總結，真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。

第2篇

“光陰似箭，日月如梭。”悄悄的，時間的風，從我們指尖流去，回顧這六年來，最難忘的便是老師的諄諄教誨，循循善誘。可最近，我發現了班裏的一些問題，並向您提出建議。

“釘鈴鈴”，上課鈴響了，唱完歌后，同學們端端正正地坐在自己的座位上，靜候老師的到來，班主任緩緩走進教室，看到同學樣一個個坐得端正不歪的樣子，頓時笑逐顏開，同學們也一絲不苟地上完了這節課，同時也學到了知識。

可談到副科課，那我真是啞巴吃黃連——有苦説不出啊！

星期二的早晨，太陽公公從東邊的山谷裏費力地爬了起來，它又理了理自己的頭髮，然後面帶微笑地向大家問了個好，就開始了自己新一天的工作，我來到教室，咦？大家怎麼不讀書呢？我疑惑不解地問了問周圍的同學。某同學指着他的課程表，笑嘻嘻地對我説：“哎呀，你怎麼忘了？今天第一節是英語課呀，讀什麼書啊？”聽了之後，我本想問：“為什麼英語課就不讀書？”但我忍着好奇心，把同學們的一舉一動都看在眼裏，早讀帶領的同學總是來得很晚，只有她們來了，有些同學才迫不得已地拿着書，一本正經地讀着。

英語老師來了，本來今天天氣挺好，但教室裏卻烏雲密佈，老師看着黑壓壓的人羣，只好在黑板上寫着單詞，悄悄地説着發音。而下面，卻變成了同學們的“天堂”。同學們有的亂調座位，為了和好朋友坐在一起，有的同學不惜和老師頂上幾句；有的女生三五成羣，在桌箱裏玩着手機，不時還傳來一陣陣開懷大笑；還有的同學和自己的同桌擺弄着自己的小畫書，哎！遠處的放射光引起了我的注意，我仔細一看，原來是鋼筆在陽光下反射的光，一位同學的手不停地擺弄着，好像在寫着什麼，啊！是在趕作業呢！他趕得熱火朝天，不一會兒，他就趕完了昨天的作業。第一節是英語課，不少同學瞅準時機，都紛紛動起筆，趕起作業來。

針對我們班的現狀，我提出了以下建議，希望我們班能更上一層樓：

第一、實行早讀政策，來早就應互相監督，拿出書自習，舉報不讀者可得到老師的鼓勵。

第二、篩選出紀律委員，管管課堂紀律，違反紀律者，掃地。

第三，來早就檢查昨日作業，勿做或不認真者，罰抄作業三遍。

以上就是我的建議，希望老師能考慮採納，讓我們班向光明又邁了一大步。

第3篇

我感到儘管教育部一再強調要向素質化教育轉變，但學校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數和名次，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學生放鬆一下，老師希望學生們每時每刻都看書、做作業。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表現出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習，引導學生輕視這些學科。期末素質報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的'是：“第*名，前進了*名”或“第*名，後退了*名”，難道老師眼裏就只有名次?學生一學期的表現如何、品行如何卻隻字不提。我不願看見在如此的高壓下學習生活，我希望孩子快樂地學習，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如下建議，僅供參考。

1。不要過多的佈置作業，有些非常簡單的作業也讓學生重複做，這樣太浪費時間。由於作業過多，有些學生的採取抄作業，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業對學生害多於益，也達不到老師佈置作業的初衷。建議適當佈置些作業，讓學生有時間自己獨立完成，這樣收效可以還好些。

2。我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，希望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當第一，但失誤也是難免的。我覺得老師應幫助學生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責怪學生更管用些。

3。常有老師下課拖堂，下午託管時上正課等現象，下課拖堂學生沒有時間上廁所(學校廁所太少)，中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐。上一天的課學生已經非常疲倦了，託管時再上正課效果一定很差(學生也忙着做老師佈置的一大堆作業，已沒有心思聽課了)，希望學校予以干涉，做到準時下課、放學，託管時讓學生複習、做作業。

4。以前中央電視台“實話實説”節目中講過一個“差生”轉變的事情，我覺得其經驗很值得老師們借鑑，歸結其中心思想就是：學生，尤其是中國小生，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓勵，讓孩子們在輕鬆愉快的氣氛中學習、成長。

第4篇

我是您的學生xx，在這六年裏，您給了我們無微不至的關懷。在這個緊張的衝刺階段，我想給您提一點建議。

首先，是教學方法上的建議，因為這是六年級下半學期了，所以，我們要該背的背，該掌握的掌握，您讓我們背的古詩日積月累，我們都背過了，可是，過不了多久，我們就忘得差不多了。就比如我吧，在老師聽寫的時候，我背過了，可是過上一兩個星期，我就會忘了許多，所以，我建議，每天拿出一節課，花哦這一個早讀，來背古詩，日積月累，這樣效果應該不錯。因為在六下之前，我所有的日積月累背的都挺紮實，就是因為每天早讀都背它。

語文導學和練習冊都講完了，所以就不用管他了，剩下的時間就進入總複習，因為每天都有語文課，所以，可以把課分成兩半，一半好好的把所有的只是串一遍，一半，讓老師再把1---6年級的課文精要講一遍。

至於培養小老師，可以前一天先報名，回家做好ppt 用u盤帶來，這樣，講課又生動又方便，就省去板書的時間了。然後報名的同學集到一起，分別商量自己講什麼，這樣，就避免了重複講，浪費時間了。

其次，我要説的就是管理方面了，現在每個人，有用心的有不用新的，有的乾脆一點也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事，讓老師看着行就行。

所以，我想了一個辦法，讓每個同學管一小格區域，如果這個區域有問題，就罰那個同學寫詞語，日積月累。這樣就一舉兩得了，不但班級好了，只是也牢固了。