寫給老師的建議書合集7篇 教無止境：寫給老師的建議書合集

本文整理了學生們寫給老師的建議書，涉及教學方法、課堂氛圍、考試方式等多個方面。希望這些建議能夠幫助老師們更好地授課，提高教學質量，也希望學生們能以更積極的態度參與到教學過程中來。

第1篇

感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以後的弟弟妹妹學得更好，在這裏我向您提幾點建議。

為了滿足學生們對書的渴望，您可以在班裏舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學上講台把這本書推薦給大家，讓同學們有機會也找來讀。還可以讓同學們把自己認為好的'一本書帶回學校，找一個同學交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎?

還有我建議老師您不要在班上公佈同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對於成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師。

第2篇

經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許瞭解，在教學上的建議。希望能在您以後的教學中有一點幫助。

1。在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的.做些有意義的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課後可以儘量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流ρ問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。

7，希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。

第3篇

高三，是高中階段重要而關鍵的一年。在這一年中，家長配合老師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長並不知道該如何與老師進行溝通，與老師溝通的最佳時機是什麼，可以有哪幾種方式進行溝通，以及與老師溝通容易出現的誤區都有哪些。本文將和家長們共同探討，高三階段，家長如何與老師進行有效溝通的一系列問題。

之所以在這裏強調“任課老師”而不是籠統的“老師”是因為這兩者有較大的不同。“任課老師”指的是對自己孩子有教授任務的老師，而“老師”則過於籠統，沒有指向性。很多家長認為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實際上，班主任老師雖然對全班負責，能夠比較“宏觀”的掌握班級狀況，但是家長倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老師有所接觸。

任課老師最瞭解複習進度。考生最主要的複習時間其實依然是在學校，一切複習工作也要與學校的複習進度相協調才會事半功倍。而制定複習進度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學生的複習進度與質量，而且非常清楚考生在每個階段該做什麼，不該做什麼。同時，任課老師與學生的溝通可以有效幫助其在考試過程中揚長避短，找到一條快速提高成績的捷徑。因此，沒有人會比任課老師再瞭解考生的情況了。

為了確保本校的大學聯考升學率，每所高中都一定會派出最優秀的老師來擔當高三教育教學的重任。這些老師在自己所教學科領域裏有很深的造詣，完全有能力很好地教育好學生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學習成績提高上所起的作用不容小覷。

除此之外，通過與老師的溝通，也可以無形中贏得老師對考生更多的關注，因此家長們要提高與老師間的溝通意識，積極主動地與老師進行溝通。

精彩博文—藍水怡:和老師多一點溝通給老師更多的信任

由於工作原因，開學不足一個月，我曾兩次到孩子所在校進行調研工作。第二次調研結束，我與孩子的幾位任課老師針對孩子的學習情況進行了交流。

走出校門之時，我輕鬆了許多，暗笑近來為孩子的志願報考拼命在網上搜尋資料、求教於周圍有過報考經歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了許多。早知如此，何必當初如此不注意與老師溝通?!老師就是老師，在我求教的人裏不乏校長不乏教育管理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來得更據説服力!我暗自決定，待孩子估分出來，我還要請老師當參謀，老師才是報考志願真正的專家!

高三備考，孩子大多數時間都在學校。所以，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會使自己的孩子如虎添翼，成績定會大有起色。因為這樣的老師不僅傳授知識，還傳授如何更好的掌握知識，甚至還有的老師對其言談舉止進行正確引導，大大提高了孩子的綜合素質。因此，作為家長，要積極與老師進行有效的溝通。從某種角度上説，家長應該配合老師一起擔負起考生的陪考工作。那麼，我們究竟該如何與孩子的老師進行溝通呢?在溝通的過程當中我們又該注意哪些問題呢?

很多家長都反映不知道該跟老師聊些什麼，或是覺得跟老師談話抓不住重點。這一類問題都屬於溝通內容範疇。

(1)向老師詢問孩子的備考狀態如何。要知道，一個考生的備考狀態直接説明了備考的效果。而一個考生的狀態也往往是老師最容易感受到的。在這樣一個敏感的時期，考生的任何細小的變化，老師都會感受得到。而這點恰恰是家長所不具備的。考生每天絕大部分時間都是在學校裏度過，老師對其精神風貌和備考狀態瞭如指掌，相反，考生每天待在家裏複習的時間並不多，且大多數的時間都是在獨處，所以，家長對其精神風貌和備考狀態缺乏可比性。等到連家長都意識到孩子的狀態出現問題的時候，這些問題往往已經變得很嚴重了。所以，首要的就是要與任課老師溝通，瞭解自己的孩子有沒有異常的舉動。

(2)向老師詢問孩子是否有偏科現象。要知道，一個考生如果出現了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程當中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，應在考生偏科情況剛剛出現的時候就採取相應的對策，提防偏科情況的惡化。

(3)向老師詢問孩子是否有備考誤區。要知道，很多誤區是考生不經意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因為家長也不瞭解備考情況，所以很容易對考生所陷入的誤區視而不見，甚至有一些成為家長眼中的“優勢”。這就需要我們家長與老師溝通，多多詢問此類信息，對照尋找是否有這些誤區的存在。

溝通時機的選擇，也對溝通的效果起到至關重要的作用。總結起來，以下幾個時間點更需要家長做好與老師的溝通工作。

(1)考生的學習環境有變動。比如考生到了一個新環境、換了新的老師、添了新的學習科目等。這個時候，考生往往都會有一定時間的適應過程。如果這個適應的時間段過長就會對高三整體的複習進度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行聯繫。在瞭解複習進度，孩子的學習狀態的同時，也幫助老師更多地瞭解學生的特點，以便在今後的教學和陪考過程中對症下藥。

(2)高三的幾次大考之後。高三的大型考試之後，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩定時，家長要及時與老師進行溝通。並特別注意，不僅要在考生成績跌落時溝通，也要在成績有顯著提高的時候進行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為後面的複習做好鋪墊。

(3)家長會之後一週之內。家長會上想要諮詢老師的家長很多，如果一時排不上號的話，則可以跟老師提前預約，在家長會後的一週單獨去學校拜訪老師，這樣既能在家長會後不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時間與老師進行交流。

平日裏，家長們忙於工作，除了家長會之外，恐怕沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數家長也都會侷限於此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面對面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進行溝通。

(1)電話或短信。特點是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節省了去學校的時間成本，又不至於給老師帶來過多的打擾。

(2)郵件。此類方式便於家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便於一些較複雜事情的敍述。郵件發出之後最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，並給予回覆。

(3)便條。有的家長將想要對老師説的話附在了考生作業的後面，老師批改作業的時候就能看到。也有的家長寫好便條後，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復。

(4)博客。有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的.博客，家長們也可以通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會每天都打理博客，留言也未必會及時回覆。此類溝通方式趨於單向溝通，即老師發佈消息便於家長們“圍觀”，而對於家長們來説，想就一些重要事情與老師探討並不建議用此種方式。

(5)msn、qq等即時聊天工具。如果家長經常上網，則可以在家長會時要一下老師的網絡即時聯繫方式，以便於平日的溝通交流。

在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了瞭解之後。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態與老師進行溝通。

(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環境、工作環境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關係本就不存在着誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本着相互尊重的原則出發。

(2)相互信任。信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，並不是非常瞭解現行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現許多偏差，並且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態，從自身角度出發去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取老師的意見。

(3)正確評價。在某些家長的心裏，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點委屈，在家長眼裏就成為了大事情，一時間也忘記了立場，把責任一股腦地推在了別人身上。實際上，孩子在抱怨的時候作為家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。

第4篇

國運興衰，繫於教育；三尺講台，關係未來。實現中華民族偉大復興的中國夢，人民教師肩負着文明傳承最莊嚴最神聖的使命。在此，我們向全校廣大教師發出如下倡議：

一、堅定信念，以高尚的道德情操感染學生。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。作為教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠於職守，率先垂範、以身作則，樂於奉獻，用正確的價值觀引導學生的人生方向。

二、關愛學生，以仁愛之心引領學生。我們要面向全體學生，公平對待每一位學生，真情關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，智慧引導每一位學生。用大愛、大善去温暖心靈影響生命，用擔當和責任去點亮學生的未來。

三、嚴謹治學，以紮實優雅的`學識風範薰陶學生。選擇了教師職業，就選擇了終身學習，我們要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。以良好優雅的教風薰陶學風，以嚴謹紮實的治學態度奠基校風，以精湛的業務技術、深邃的文化修養開啟學生的智慧之門。

四、自尊自律，以廉潔從教的榜樣力量去影響學生。全社會尊師重教，我們更要自尊自律。我們要模範遵守國家法律法規和《中國小教師職業道德規範》，自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，反對利用職務之便牟取私利，不收受學生、家長的財物，堅決杜絕索取學生、家長財物等行為，以自律慎獨的模範行為去影響學生。

親愛的老師們，讓我們勤學、修德、明辨、篤實，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師，讓我們攜起手來，以積極進取的精神風貌和紮實優異的工作實績，為青小的輝煌再創佳績！為青小的百年華誕獻禮！

第5篇

在我們即將畢業之際，為了讓後面的`學弟學妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：

一、希望能給同學們更多屬於自己的空間去學習。像上課時，讓同學們自己學習的時間多一些；放學時，坐也不要佈置得過多，多佈置讓同學們自己閲讀的作業，讓同學們更好的發揮。

二、在每期考完試後，希望能不公佈考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。況且，一次分數的高低，也不能説明一切。

第6篇

六年的學習生活快結束了，感謝您六年來對我們的諄諄教誨，為了我們的'健康成長，您兩鬢的白髮也長出來了，但我在此還是想給您提一個建議--平時多笑笑。

眾所周知，笑對人體是有好處的，加上您最近也不打人了。同學們也不至於見着您就像老鼠見着貓一樣。

記得有一次，您正在給我們上課時，您問我們：班上有哪些同學認為老師是尊重大家的意見和建議的呢?班上竟然沒有一個同學認為您是尊重大家的意見和建議的，都認為您在平常不管什麼事都是自己決定,一點也不注意我們的想法。又不太愛笑,同學們有時想跟您交談或想向您問問題時,想了想後又都不敢去找您了。您聽後便對着我們笑了笑，説："老師以後一定改。"同學們的心情便開朗了許多。

好了，我在此衷心希望您在平常能夠多笑笑，向您平時那板着臉的表情説再見吧!我相信，只要您在平時多笑一笑，讓我們敢和您一起溝通、一起遊戲，上課時的質量一定會更好。同時，我們愛戴您，也會像愛戴我們自己的母親一樣。祝您笑口常開!

第7篇

冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是我們的老師，同時也是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神聖的學堂中，關上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書的眼睛，透過窗户望着“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們打掃圖書室時，那裏塵土飛揚，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這麼一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學校不應該發生的事也同“蠢蠢欲動”發展到了“橫行霸道”：

1、許多同學由於不能分清圖書的好處和壞處，盲目閲讀了對成長有害的不良書刊；

2、課間做完作業後，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；

3、由於沒在小時養成讀書的`習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。

鑑於以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

1、儘快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個為什麼》、《百科知識大全》等知識性讀物。並且最好定期更換圖書，已防同學們乏味；

2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現象發生；

3、每學期期末後開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您採納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒。