我的好朋友的教案8篇 "探索好朋友的教學智慧：分享一位教練的優秀教案"

這是一篇關於教育教案的介紹，由我的一位好朋友撰寫。她是一名優秀的教育工作者，有着豐富教學經驗和獨特的教學方法。在她的教案中，融入了許多實用和有效的教學技巧，旨在幫助學生更好地掌握知識。

第1篇

1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。

幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

?我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對於入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來説，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善於言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中説出，是令人稱讚，令人羨慕的，但對於只有五歲的孩子來説，我感到他並沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他説出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何説起。因此，我針對現有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是説説好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能説不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。於是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。在第二環節，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的'良好環境，避免單一呆板的言語説教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

第2篇

重點難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起幹什麼？你有幾個好朋友？

如幼兒可以互相説：你是我的好朋友。然後手拉手或者擁抱等。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同遊戲。

第3篇

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悦之情。

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎麼形容的嘛?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺?

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因為她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎麼和大家不一樣?為什麼想和大象做朋友呢?”

阿寶是一羣小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。

媽媽對娜娜説：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”

娜娜心裏嘀咕：“都怪阿寶那幫傢伙總是幹壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試着去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。

這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯着這隻大象看了好半天，可大象站在那裏一動不動，好像一點兒都不害怕她。

“太好了!”娜娜高興極了，“終於找到不怕我的大象了!”

“對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，説：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎?”

“沒關係，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——為什麼呢?因為她看不見，總是走在象羣的末尾，而且還得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什麼顏色。”

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的`怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常温暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

末末立刻説，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒説完，還有好多顏色呢!”

那男接着説，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很温柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是説把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的温柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。”

“我再給你説説白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。”

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在説説吧，你最喜歡什麼顏色?”

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。”

在整個活動設計中，輕鬆的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

第4篇

1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請一位男孩子一位女孩子)

原來男孩子是短髮，穿褲子的，女孩子是長髮，有穿褲子，也有穿裙子的。

示範畫：圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的`眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，長長的頭髮，方方的身體，三角形的裙子，可愛的小手，跳着舞兒的小腳。你們説是誰呀？

3.你們覺得她穿上什麼顏色的衣服會更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來！（出示有顏色的女孩子）

4.還有一位好朋友也等不及了，請我們小朋友伸出右手的食指，與老師一起來變，圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的頭髮，方方的身體，可愛的小手，長長的小腳。你們猜猜是誰呀？

5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來！（出示有顏色的男孩子）帥氣的男孩子。

1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。

2. 教師講解作畫要求，請孩子們用咖啡色的勾線，挑選漂亮的顏色的來塗色。

四、作品介紹，請個別幼兒自己介紹，説説自己的好朋友。

五、聽音樂《找朋友》請孩子找好朋友做遊戲，結束。

第5篇

1、大膽交流自己的好朋友，瞭解簡單的交朋友方法。

價值取向：大膽交流自己的'好朋友，用抱一抱、親一親的方式表達對朋友的喜愛。

小結：大家都有自己喜歡的好朋友，有好朋友真開心。

價值取向：瞭解交到好朋友的方法，知道怎樣的朋友才是人人喜歡的好朋友。

過渡語：老師請來了幾位朋友，他們也想和你們交朋友，讓我們一起來看看他們是誰。

1、教師出示4張圖片：乾淨寶寶、愛笑寶寶、勇敢寶寶、搶玩具寶寶。

2、幼兒送笑臉給圖片上的好朋友，表示我們已經交到朋友了。

（1）乾淨寶寶：愛洗手，愛洗澡，乾乾淨淨真漂亮。

（4）搶玩具寶寶：請你教教這個寶寶應該怎麼做才能交到朋友？

小結：乾淨、勇敢、愛笑、願意分享的朋友才是我們大家的好朋友。

第6篇

石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產生濃厚的興趣，求知的慾望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，並在玩中發展智力，體驗接觸大自然的樂趣。

2、通過“講述自己的好朋友”環節，發展幼兒的口語表達能力。

3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發現許多有趣的現象，從而激發幼兒對周圍事物探索的興趣。

4、培養幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。

教室內活動材料準備：雞蛋、棉籤、顏料、紙杯、抹布若干

遊戲情景導入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設疑、探索操作→操作活動

今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！

1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

2、聽石頭朋友説話，引導幼兒仔細傾聽，瞭解石頭是否會發聲。

3、聞聞我的石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的'臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

5、和石頭朋友做遊戲，引導幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

6、講講我的石頭朋友，引導幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，説説自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。

重點：通過多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發聲的、無味道的、堅硬的特徵。

2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭朋友堅硬。

引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

1、情景語導入：小朋友們，你們穿着漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們為它們換件漂亮的衣服吧。

2、幼兒用棉籤作畫。用棉籤蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾乾後由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。

一星期後，雞媽媽生了小雞，沒有出現小石頭，得出石頭不能生育的道理。

將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯裏。

4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結論：綠豆、黃豆先發芽。

一個月後，種植的綠豆、黃豆分別長出近20釐米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發芽，不能生長的道理。

第7篇

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨着幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這裏設計這一健康活動。

幼兒討論後回答。(要求幼兒知道故事講的.是一個能幹的孩子)

1.教師要幼兒説説會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什麼小動作嗎?

2.教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎麼吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不説話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成後，評選出班上的“樂樂”，可以評選多個。

1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎麼辦呢?(引導幼兒説出餵動物寶寶吃飯)

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

第8篇

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

每個幼兒找出自己的優點以及自己做的好事，並用簡單的.標誌符號記載心形標誌牌上。

1.活動導入以參觀幼兒優點展示台的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。

2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最後推選一名幼兒在全班發言。

(1)幼兒分組進行交流活動。大;考吧.幼，師網出處鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。

(2)小組交流：結合記錄圖，以"我是一名能幹的小朋友"或者是"我做的好事"等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。

(3)全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優點長處。

(1)引導幼兒説一説：平時還發現哪些小朋友做了什麼好事?什麼優點是自己應該學習的榜樣?

(2)評價活動：你認為小朋友好在哪裏?要向小朋友學什麼?引導幼兒學習正確地評價自己和他人，並願意向同伴學習。

教師小結：每個小朋友都有自己的優點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。

引導幼兒在欣賞他人的優點，並勇於承認自己的缺點。

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。