爭論的作文6篇 “犀利爭辯：展現思維鋒芒的辯論藝術！”
爭論作文是一種充滿熱情和思辨性的寫作形式，通過針對某個話題或問題展開深入探討，為讀者提供不同觀點和論證。本網站將為廣大讀者呈現各類熱門話題的爭論作文，旨在向讀者展示不同思想的碰撞和交流，促進思考和話題的多元化發展。讓我們一起步入爭論的舞台，開啟激發智慧的思考之旅。
第1篇
開學的晚上，我早早上牀睡覺，睡着睡着，迷迷糊糊聽到有爭吵聲從書包裏傳出來。我屏住呼吸，小心翼翼地走上前去，原來，是新書和舊書在爭論誰的本領大。他們爭得面紅耳赤，不可開交。
新書趾高氣揚地説：“在這個書包裏，我是本領最大的。你真髒，我才不要和你待在一起呢！”
話音未落，舊書眼冒金星，手一叉腰，指着新書，大聲説：“你算啥？我的本領才大，我現在已經是第三個主人了。你神氣什麼？我在前個主人那裏生活時……”
還不等舊書説完，新書就迫不及待地説：“你這破書，看我的封面油光發亮，你呢，舊得失去了光澤。”
舊書毫不客氣地大叫：“我比你有用，到現在小主人都沒有扔了，用處可大啦！你過幾天就會變舊，然後被遺棄！”舊書一開口就是一串連珠炮。
新書反駁道：“你才會被遺棄，看我的本領多大，小主人還給我穿上了新衣服，你呢？沒有吧！只有甘瞪眼了！”
舊書不甘示弱：“我已經是穿了兩套了，都穿得厭倦了！”
站在書包前的我發話了：“親愛的書朋友，別吵了，你們倆對我的用處都很大，你們都是我的好朋友！其實你們不光只有我這個主人，以後還有更多的新主人等着你們！”
夜深了，新書和舊書似懂非懂的點着頭，期待着新的主人的到來……
第2篇
我們正在上語文課，“咚咚！”有人敲門。進來的是徐老師，手裏拿着一疊數學作業。他對陳老師説：“有人找你。”
陳老師有點不願意走，因為課才上到一半，課堂對她來説就是陣地。徐老師催着説：“快去吧，我幫你頂10分鐘。”陳老師便讓我們自己讀課文。她前腳剛走，徐老師就叫我們放下課本，他要講數學作業，那天剛好沒有數學課。
過了一會兒，陳老師回來了，看到徐老師在講課就靠在門邊等着。徐老師回頭一看，不由得加快了速度。
徐老師講完題目要轍時，陳老師問我們：徐老師剛才的行為可以用哪一個成語形容？”我們異口同聲：“見縫插針！”
陳老師説：“‘見縫插針’是在表揚你珍惜時間，怎麼叫怨呢？”
“我為你頂班，回來的時候卻連聲謝謝都沒有。”徐老師反駁道。
兩個人你一句我一句爭論不休。我們呢？暗暗地樂着，看着這台“好戲”，有些同學忍不住哈哈笑着。
最後老師讓我們評理，這個可不好説，兩位老師，我們都“得罪“不起，所以左右為難，而且兩個都有理呀！
兩位可愛的老師，常常針尖對麥芒，給我們的課堂增添樂趣！
第3篇
小明是一個非常好學的學生，所以他經常受到老師的表揚。然而，有一天他的`文具不願意！
作業書上説：“沒有我，小主人就不能寫作業。你們誰比我更有信用？”
鉛筆聽到後會不高興！它説，“好吧，你做得很好！胡説。沒有我，你將只是一本壞掉的書，把它放在那裏是沒有用的！還敢説你的功勞很大，顯然這是我的功勞。”
橡膠受不了了。上面寫着，“停止爭吵！如果我的主人在沒有我的情況下犯了一個錯誤呢？我還沒有改正我的錯誤嗎？要不是我，小師傅會被批評的，所以我有最大的功勞！”
卷筆刀也不高興：“沒有我，鉛筆不會寫字，練習本也沒用！如果作業書中沒有單詞，就不會有錯誤，橡皮也不會被使用。很明顯，我有最大的功勞！”
教科書興奮地説：“別爭論了！沒有我，小師傅學不了知識，檢查不了作業，所以我的功勞最大。”
筆桿喊道：“別弄出這麼大的噪音！它讓我頭疼！如果你沒有我，你們都無家可歸，我的信用是最大的！”
大家吵了一會兒，覺得很奇怪。他們問桌子，“你為什麼不説話？”
書桌上寫着：“沒什麼好爭論的。在小主人的研究中，每個人都有自己的優點。正因為大家一起努力，加上小師傅的勤奮和熱心，小師傅才變得很好。”
第4篇
小主人睡着了，在他書包裏的文具展開了一場激烈的爭論賽。哇，那場面熱鬧的。
這場爭論的發起者是自以為是的鉛筆盒，“哈哈！主人最喜歡我了。你們瞧瞧，看我長得多漂亮吶！在瞧瞧你們這副邋遢樣，難怪小主人不喜歡你們呢。”其他文具們聽了，很不服氣。立刻就展開了‘口舌大戰’。
彩色筆姐妹們説：“喂，鉛筆盒。你有什麼資格説我們吶？自己長得那麼難看，還好意思説我們？”連平時一貫膽小的橡皮在一旁應和“是啊是啊！”
鉛筆盒聽了，忙為自己辯護道：“我，我的用處可多可多了呢！”
鉛筆伸了個懶腰，慢悠悠地問：“你有什麼用處啊？”
鉛筆盒理直氣壯地插着腰，“我可以裝的下你們所有人呢。哈，是不是我最大了啊？你們不服氣也不行了！”
尺子聽了這話，直起身子，“我可是小主人上數學課時用到的好幫手。我不僅可以畫出平整的直線，還能準確地量出你們多高呢。”“小主人寫字還不是要用到我鉛筆嗎？”“那小主人寫錯字還要用到我橡皮呢。”“我還能幫主人畫各種形狀呢！”“我……”“我還能。”
小主人似乎聽到了文具們的爭吵，睡眼朦朧地喃喃自語“我……喜歡你們……所有的文具。你們各有各的用處。你們不要在吵……”接着，小主人迷迷糊糊的睡着了。
文具們聽了小主人的話，各自都羞愧不已。“我想，我們不應該爭吵。小主人説得對……”
月亮高高掛在烏黑一片的空中，照射出微弱的光線。屋子裏傳出了幾陣鼾聲……
第5篇
一天晚上，夜深了，小主人洗完澡後，就上牀睡覺了。
突然，擺在文具盒裏的鉛筆驕傲地説：“我可是小主人的寶貝。沒有我，小主人就寫不出那一個個工整的字，所以我的功勞是最大的。”
橡皮扭動着肥胖的身子，説：“想想，如果沒有我及時幫你改去錯誤，小主人能得到老師的表揚嗎？所以我的功勞是最大的。”
尺子插着腰，生氣地説：“如果沒有我的幫助，你們畫的線都是彎彎曲曲的。所以我的功勞才是最大的。”
被擺在旁邊的轉筆刀也沉不住氣了，它説：“如果不是我幫你們把筆削得尖尖的，你們那筆畫粗粗的字會討人喜歡嗎？所以我的功勞才是最大的。”
文具盒説：“不如你們幫小主人寫完作業吧！”文具們一致同意。
於是，橡皮在小主人的作業本上擦來擦去，卻一點痕跡也沒有。
尺子和其他文具們都急的火燒眉毛。文具盒説：“你們看，一個人如果離開了自己的夥伴，力量就會變得很小，不如你們合作把作業寫完吧！”
轉筆刀先把鉛筆削的尖尖的，鉛筆就開始答題了。鉛筆寫錯了，橡皮就及時幫鉛筆改正錯誤。遇到要畫線的時候，直尺就幫鉛筆把線畫好。在它們的努力下，終於把作業做好了。
文具盒説：“團結就是力量，你看，不是把作業做好了嗎？”文具們聽了，臉羞得紅紅的。
第6篇
雖説是春暖花開的季節，但這幾天老天爺總是繃着一張陰沉沉的臉，就連風姐姐也來湊熱鬧欺負起學校的幾棵大樹。我為大樹鳴不平：老師平常教育我們要愛護花草樹木，可她為什麼還要把樹葉吹下來呢？不過説實在的，這漫天飛舞的落葉確實很迷人！
這情景讓人大飽了眼福，卻苦了我們這些值日生。這不，今天又輪到我值日了！早上一大早來到學校，我們幾個值日生便用最快的速度掃了起來，掃好的時候大家就都圍着一大堆樹葉休息了！可擺在眼前還有一個問題：這一大堆的“勞動成果”誰來處理？為此，我們便爭論了起來。
小杰扯着嗓子第一個發言：“我已經倒過了，該輪到你們了！”
小豪也不甘示弱彎着頭説：“又不是我一個人的垃圾，我也不倒！”
為了不讓自己吃虧，我也乘勢出擊：“我掃得最多，總不可能叫我倒吧！”
眼見就要上課了，但是大家還再圍繞這一堆樹葉爭論不休，誰也不肯退讓半步。就在這時，風又光臨學校了！樹葉又被風吹到了原來的地方！大家都呆呆地站在那裏不知所措。哎！半個小時的努力由於幾分鐘的爭論都白費拉！
這時候，我的頭腦裏閃現出了三個和尚為誰應該去跳水而在爭論的場景……我們作為新時期的少先隊員做事情不應該只想到自己，而應該多想想集體，只有齊心協力才能把事情做好！
