《賣報歌》教案8篇 鮮為人知的文化珍品——《賣報歌》教案！

《賣報歌》是一首關於街頭小報販的歌曲，歌詞樸素而生動，深刻反映了社會底層人民的生活狀態和精神風貌。針對這首經典歌曲，教師們陸續推出了很多經典的《賣報歌》教案，以幫助學生更好地理解詞曲的內涵和獨特之處。本文將為大家推薦幾篇優秀的教案，希望對大家有所幫助。

第1篇

1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

一、律動《擠奶》、《採茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷迴音真好聽》。

1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報着當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭髮現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶着安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天後，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地説：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）

（1）小朋友學了這首歌曲，心裏有什麼樣的感受？我們應該怎樣做？

（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受着父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

7、複習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。

?賣報歌》是音樂家聶耳5261創作於二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的'筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。

1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞台上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現瞭解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有着對光明未來的期盼。聶耳的創作源於對人民羣眾的真摯感情。他從生活中尋找創作源泉，提煉音樂形象，並把自己的音樂創作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯繫在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。

第2篇

1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裏一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。 現在我們一起敬隊禮，唱國歌！

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊説：這就是聶耳叔叔）

我們就來講講聶耳叔叔的'故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。雲南玉溪人，生於昆明。自幼喜 愛民間音樂，會演奏多種民間樂器。他創作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進行曲》共創作了四十一首音樂作品。 1935年到日本，準備經歐洲去蘇聯求學，不幸於游泳時溺死。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

五、思考：小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過着飢寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？

師：同學們，你們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室裏無憂無慮的學習，享受着父母老師和同學的關愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學習，把我們的祖國建設地更加美麗。

第3篇

2. 在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。

在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，瞭解當時的社會現狀。

你會唱《賣報歌》嗎？（唱唱《賣報歌》 。 ）你對《賣報歌》瞭解多少呢？今天，我們就一起 去看看。

1. 學生根據已掌握的學習方法自學課文，瞭解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

（2） 彙報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的'特徵 （小毛頭的聰明、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。

第4篇

2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情，瞭解寫歌的過程。

3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

學生：課前收集有關“一·二八”事件的資料；瞭解聶耳的有關資料。

師引：古人説“三人行，必有我師焉”。我們全班幾十位同學，有多少個“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節課，老師就從你們當中尋找會學習的小老師。

1弊蛺歟大家回家收集了有關“一·二八事件”和聶耳的有關資料，誰能用最簡練的語言，將自己所瞭解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）

2貝蠹醫渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。

1貝蠹移絞筆竊趺囱習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。

(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯繫上下文理解。

2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧！藉助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯繫上下文理解的方法叫“聯繫法”。提問打問號的方法叫“質疑問難法”。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法。

師小結：真不簡單。同學們通過回憶平時的學習，歸納出這麼多好的學習方法。

3毖Ш每撾木褪嵌樑每撾摹Ｔ擻媚閬不兜難習方法，老師建議你採用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學習課文。用“問卷法”學習生詞。（不熟的字或難讀的句子反覆讀幾遍。）輕聲讀或默讀：

(2) 邊讀邊勾畫批註。（用質疑問難法、旁批法、聯繫法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價，相互學習。

(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）

(2) 這一段主要寫小姑娘外貌，最後兩句又有什麼用呢？小姑娘在電車站擁擠的'人羣裏，既然賣報的人少，生意應很好，為什麼卻説人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮着”、“迎着”、“叫喊”等動詞所藴含的思想感情。（小姑娘多麼想賣掉一張報紙啊。）

(3) 從第3～9段關於小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這麼冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。

(4) 從課文最後一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

師引導：你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

c“你認為哪裏不順口，還有哪些話要説，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等詞）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的祕訣。（此環節教師根據實際引導，儘量放手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

2題材寫歌詞，並配上你喜歡的歌的曲子，試着唱一唱。附：板書設計32賣報小姑娘的歌

第5篇

1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

1、導入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裏一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的.國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊説：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什麼特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，後來為什麼改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎？（放錄音學生回答）

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）

4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

第6篇

2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，並能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。

3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、温馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。

2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

師：奇幻森林住着音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏，喚醒森林裏的小動物。咦！小動物們都不見了，都睡着了嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡着了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物！

（1）教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。

師：我們現在一起來認識我們“奇幻森林”裏的小音符吧！

師：這首樂曲裏有八個小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符？

2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。

師：小音符1～i唱起來，誰的音高？誰的音低呢？現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪裏呢？

（2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動作並帶領幼兒隨樂曲表演。

師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現在我們一起跟樂曲表演一遍！

（1）教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器，協商統一演奏方案，並在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。

師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器？你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏？

師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”時就止音。

師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什麼樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。

4、教師即興指揮，幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。

師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什麼演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。

（2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的`指揮創造性演奏。

師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎？

師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧！大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧！

教師在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，瞭解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以遊戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示範，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持着積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來説，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第7篇

2、理解課文內容，瞭解《賣報歌》的創作過程，瞭解當時的社會現狀。

2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，瞭解寫歌的過程。

課前收集有關“一·二八”事件的資料，瞭解聶耳的有關資料。

1、激情導入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵後你知道這首歌是誰創作的？他為什麼要做這首歌？今天我們一起來閲讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。

1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悦耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳瞭解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創作《賣報歌》來幫助她。

2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

（1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 着 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥

1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對錶現人物性格有什麼作用。

2、“好，那麼現在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感歎號，你覺得與 下文中的那個詞語表達作用相輔相成？

3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什麼特性和聶耳的什麼態度？

1、熟讀課文，試着把《賣報歌》的創作過程簡要複述給身邊的同學。

2、這篇課文是按事情的發展順序寫的，請你把它分成四個部分。

1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評 價，並把解決不準或者解決不了的問題彙集一下。教師示例後巡視。

（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。

（6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。

（8）文中那些句子表現出了聶耳願意接受別人意見的虛心態度。

（1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。）

（2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最後兩句又有什麼用呢？小姑娘在電車站擁擠的人羣裏， 既然賣報的人少， 生意應很好， 為什麼卻説人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮着”、“迎着”、“叫喊”等動詞所藴含的思想感情。 （小姑娘多麼想賣掉 一張報紙啊。）

（3）從第 3～9 段關於小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這麼冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。

（4）從課文最後一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創作的，到現在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）

（5）你能在課文中找出這首歌到現在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？

a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）

c“你認為哪裏不順口，還有哪些話要説，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 詞） 將這種方法介紹給學生， 讓他們從中悟出寫好作文的祕訣。 （此環節教師根據實際引導， 儘量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）

（1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。

（2）聶耳處於對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯手為她創作歌曲。

第8篇

1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

3、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

4、介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裏一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊説：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什麼特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，後來為什麼改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎？（放錄音學生回答）

簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的'樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

整節課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，並以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環境，把學生很快的帶入特定的情境中，接着通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受並發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多麼值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

本課的教學環節設計為情境導入——教師範唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現內容的節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲後，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現，每個孩子都可以充分發揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現，並展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養學生髮散性思維。

三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我採用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發學生學習興趣，並培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂，並喜歡上音樂。

四、注重學生評價能力的培養：讓學生在課堂中敢於正確評價自己與他人的優缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現評價的真正價值。

但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。