關於遊戲教案幼兒園8篇 創意遊戲教案：幼兒園啟蒙絕妙招數

本文討論的是遊戲教案在幼兒園教育中的應用。遊戲是幼兒學習的天然方式，能夠培養孩子的思維能力和協作能力。因此，如何將遊戲融入到幼兒教育中成為了一個熱門話題。本文將為您介紹遊戲教案在幼兒園中的實際應用和效果。

第1篇

1、在玩玩、説説、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。

1、操作盒人手一個：盒子下面分三格分別是紅、黃、藍石頭的家，盒子上面是紅黃藍三條小路。

2、紅、黃、藍，大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子裏。

4、總結：原來我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭啊！

5、石頭玩累了，把石頭送回家：石頭的家在哪裏？（送石頭回家）你是怎麼送的？

2、以“敲門做客”的遊戲進行：認識紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。説説為什麼覺得那個是爸爸、媽媽、寶寶？（最大的是爸爸，最小的是寶寶，還有一箇中間的是媽媽）

2、出示小到大排列的紅石頭。提問：看他們是怎麼排的？

3、小結：寶寶排在前面，爸爸排在後面，媽媽排在中間。是從小到大排列的`。

4、紅石頭變魔術：出示大到小排列的紅石頭。提問：你發現了什麼變化？

5、小結：爸爸排在前面，寶寶排在後面，媽媽排在中間。是從大到小排列的。

1、石頭們都排好隊了，我們一起玩捉迷藏的遊戲吧！

2、紅寶寶和紅媽媽躲在家裏面，紅爸爸躲在家外面。

石頭真好玩，讓我們帶着石頭們繼續去玩更好玩的遊戲吧！

第2篇

2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個角的黃星星1顆，小的4個角的綠星星3顆，小的4個角的藍星星1顆）

1．幼兒觀察，説説星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？

3．教師出示數字卡，幼兒根據卡片上的數到“天上”摘星星。

4．教師拍手，幼兒根據拍手次數到“天上”摘有幾個角星星。如師拍4下，便摘4個角的'星星。

5．幼兒根據教師説的要求摘不同顏色的星星。如教師説摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

第3篇

幼兒對數字的認識和使用方面總是提不起興趣，我覺得應該讓孩子把對數字的認識建立在開心和快樂的體驗中，讓孩子在遊戲情景中自然習得……

3、培養幼兒對數學活動的興趣性，讓幼兒能喜歡和願意主動參與到遊戲活動中來。

每人一套1—10的數字卡片，大型玩具做成的城堡牆和彩色隧道、音樂魔法棒，地毯、軟墊、各種棋類遊戲玩具

老師以魔法棒引出活動：孩子們，看（活動室門口掛着一個魔法棒）這是什麼？（魔法棒）它可以……（讓幼兒自由説出它的作用）它會給我們帶來什麼驚喜呢？（按動）巴拉巴拉，變！老師故意小聲地邊説邊打開活動室大門：猜猜變出了什麼？哇，彩色隧道哦！咦有封信！老師撿起地上的信，咱們打開看看：讀信：小朋友，你們想鑽過神奇的.彩色隧道嗎？想到城堡裏面玩耍嗎？（幼兒回答）請在規定的時間內完成闖關任務！

1、老師交代任務：請在房間內找到一個屬於你喜歡的袋子。

2、請找到透明袋子的舉起來，請找到彩色袋子的舉起來，很好，注意聽（老師拿出信繼續念）。面向彩色隧道坐下來，打開袋子，看看裏面有什麼，請你小聲説出所有卡片後立即停止，不然彩色隧道就會自動關閉……請幼兒依次讀出數卡。

3、請把透明袋子的卡片按照從小到大的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排，彩色袋子的卡片按照從大到小的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排。完成好後請立即做好，彩色隧道就會為你保留。

4、擺放好了請聽下一個任務：按照從左到右的順序讀出你擺放的卡片，不能重複！很好，請你找到周圍跟你擺放不同任務的同伴，讀出他的卡片順序，不能重複！

5、你們完成得很好，請聽最後一個任務，找出每個數字的鄰居……（老師簡單引導介紹“鄰居”代表什麼）然後引導大家一起在老師的引導下，依次説出老師舉起的數字的鄰居是誰和誰。

任務完成，請你們找出一個最喜歡的卡片帶上，其餘的裝進口袋，放回原處，在七彩隧道前安靜排好隊！

1、幼兒依次爬進七彩隧道，當爬完後，有人會問：請出示通行證：孩子拿出卡片，暗號：他的鄰居是誰？當幼兒答對，請他進入遊戲區玩耍，當回答錯誤，就原路返回，排到隊列最後，可以請教幫助後，還有一次機會進入……

2、孩子們在大型拼裝塑料玩具做成的“城堡”中自由玩耍和選擇遊戲：撲克牌、跳棋、走迷宮等。

第4篇

5.寶寶挪動另一個腳的時候，家長給寶寶擺好另一個鞋盒子；

在上面的'這個親子游戲中，寶寶們可以很好地鍛鍊自己的平衡感，讓寶寶的平衡能力得到提升，同時，寶寶在這個遊戲中，還能夠收穫很多的歡樂。

第5篇

當兒歌唸到“請問你是誰？”且指偶指向孩子時，這個孩子必須大聲地説“我是”

問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的.孩子，並熟悉他的名字）

對於新小班的孩子來説，熟悉同伴、適應環境是一個非常重要的教育目標。結合新教材《我上幼兒園》這一主題，我就設計了這樣一個活動。通過簡單的小遊戲，讓我們的孩子進一步熟悉、認識自己的同伴，儘快適應幼兒園的生活。

第6篇

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生説兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並説：“對對對，快收信。”如果錯了，就説：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的.信箱

在學生説兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並説：“對對對，快收信。”如果錯了，就説：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

第7篇

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作並演唱歌曲；

3、能大方説出自己和小朋友玩娃娃家的遊戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

遊戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭髮、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做遊戲真快樂！那你能告訴王老師你們最喜歡做什麼遊戲？娃娃家裏有誰？他們會在家裏做些什麼事情？王老師把小朋友玩娃娃家的遊戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎？那我們一起來唱好嗎？

小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？

指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎麼樣？像不像爸爸媽媽呢？你從哪裏看出來的？（爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的`頭髮）

指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”引發幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜；幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家遊戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟着歡快的音樂跳起舞吧！

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

小百科：過家家：流傳於兒童之間的遊戲。流行於全國各地。"過家家"是孩子模仿成年人的一種遊戲，一個人或幾個人都可進行。 幾個人一起玩時，有當"爸爸"、"媽媽"、"弟弟"；有的去"買菜"，有的"煮飯"，有的抱"娃娃"等，也有模擬種瓜等生產活動的，模仿大人過日子。

第8篇

1、 讓幼兒瞭解有關火車的一些常見的知識，認識火車，瞭解火車的外形。

3、 感受遊戲帶來的快樂，在遊戲中學習，在輕鬆愉快的環境中獲得知識。

火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片（佈置於教室內）、自制火車頭

2、 教師提問：“火車是怎樣叫的？” 、“火車開起來怎樣？” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪裏？”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方？

3、 （出示兒歌掛圖）教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的？”（小板凳，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車） “怎樣開？”（嗚嗚嗚嗚向前開）“開到哪裏去了？”（北京上海、廣州、重慶 ）“去北京，往哪兒開？”“去廣州，往哪兒開？”“去上海，往哪兒開？”“去重慶，往哪兒開？”

本次的語言活動是結合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首遊戲性質很強的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的遊戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的`運行等多媒體教學，讓幼兒瞭解有關火車的一些常見的知識，認識火車，瞭解火車的外形，通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識，知道火車的本領很大，它可以全國各地跑。接着，在教學過程中，通過反覆提問、結合遊戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內容。乘火車，對大部分小班的孩子來説，還沒有經歷過，而《和爸媽一起去旅行》的遊戲，讓幼兒獲得一些乘車的經驗，感受遊戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材於幼兒的生活，幼兒易於理解，再加上兒歌的內容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個教學過程中，主要是寓教於樂，將兒歌貫穿於遊戲中，讓幼兒在遊戲中學習，在輕鬆愉快的環境中獲得知識。