幼兒園遊戲教案10篇 遊戲教案：激發幼兒求知慾

本篇文章為幼兒園遊戲教案，旨在為幼教工作者提供豐富多彩的遊戲教學方案，幫助幼兒體驗遊戲樂趣，培養團隊合作能力和創造力，全面提高幼兒的智力、情感和身體素質。

第1篇

1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，並隨着音樂協調地做動作、小跑步等動作。

2、能隨着音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態。

3、遵守有些規則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。

“小熊在樹林裏，山洞裏到處遊蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

2、學習遊戲玩法，請部分幼兒圍着椅子邊聽音樂邊順着一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。

音樂停止後，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱着回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鑽樹林等情節，表現對音樂變化的感受。

第2篇

1、發展幼兒走跑交替、跳躍的能力，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、發展幼兒四肢的協調性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號快速反應做相應動作的能力。

幼兒走跑交替及跳躍，聽信號快速反應做相應的`動作。

一、談話引出課題，激發興趣。師：小朋友們你們喜歡解放軍嗎?你們想當解放軍嗎?

二、活動熱身。師：戰士們，現在我們要去訓練場操練了，準備好了沒有?(放音樂)教師帶領幼兒進行隊列整合和熱身運動。

(一)、熟悉鼓聲，練習基本動作，初步練習聽信號快速反應做相應動作的能力。

1、幼兒熟悉鼓聲。師：解放軍在打仗的時候都會聽信號行動，今天我這裏有幾種信號請你們來聽一聽?師：請問你們聽到了幾種?如果用走、跑、跳這三種動作來表示，你覺得用哪一種動作表示哪一種聲音更合適呢?

2、聽信號做動作。幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走。快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

(二)走跑交替、跳躍練習，聽信號快速反應做相應動作

1、出示四種不同顏色的圓圈，增加顏色為第二種信號。師：現在當信號停止的時候，我會舉起手中的信號旗，我舉起什麼顏色的旗子就請你快速的跳入相應顏色的圓圈佔領那塊陣地，明白了嗎?

2、增加信號旗顏色的種類。師：現在當信號停止的時候，我會舉起兩種(三種、四種)顏色的信號旗，請你想一想你要怎樣才能同時佔領這兩個顏色的陣地!

(三)集體遊戲——炸碉堡戰士們全體集合!馬上執行司令部的命令進行軍事戰鬥!

③過雷區：幼兒分為兩組，以老師出示的信號旗的顏色為信號分組前進，信號旗的顏色種類不斷變化，幼兒要根據信號旗的顏色向前跳入相應顏色的圓圈才能安全度過雷區，踩錯顏色的幼兒將被視為踩到地雷受傷不能參加戰鬥。此環節顏色種類和幼兒人數都在不斷增加，並且整個過程都是在行進中完成，因此，這個環節不僅鞏固了前面的知識，又為幼兒提出了更高的聽信號做相應動作的難度。活動的重難點在這個環節得到了突破。

④炸碉堡，攻陷陣地，奪旗歡呼。幼兒勝利的急昂的情緒得到抒發和釋放。

3、結束部分戰鬥結束，幼兒跟着情緒歡快的音樂勝利回營(退場)。

第3篇

蹲下睡一覺，起牀伸懶腰，搖頭右晃腦，洗臉笑一笑。轉個身，摸摸角，轉個圈找一找，發現豆豆拍手笑。

遊戲玩法：全班幼兒在圍成半圓形的椅子上坐好，作螞蟻洞。全體幼兒扮小螞蟻。遊戲開始時，請幾個幼兒在席子上手膝着地向前爬行，爬到放塑料水果處，拿一塊水果，表示找到食物，然後爬回來，將水果放在小籃子裏，回到椅子上坐好。然後輪換，遊戲繼續進行。也可以連續爬回來，拿完最後一個水果為止。

遊戲規則：幼兒爬行時，手掌和膝着地。每個幼兒一次只能拿一個水果。互相不碰撞。

第4篇

當老師讓幼兒組成一排後，一個接一個的報數，報完數後，老師讓報單數的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背後。

師：（講規則）現在老師當獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然後有一個小動物在森林玩，當老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當獵人，老師當小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當你跑累了，就貼在一個小朋友的身後，這樣你就可以休息，明白了嗎？

幼：知道了（可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師範就可以了）

師：好，那麼我們遊戲開始（幼兒在遊戲中以追逐，躲避為主）

老師：好了孩子們，今天我們的遊戲就玩到這裏，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現在請所有小朋友排好隊，進教室隔背，洗手，喝水。

這個遊戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以遊戲，而且也可以在家裏和自己的`家人，好朋友玩。

1、在這個遊戲裏孩子們接受的速度很快，學會了相互幫助，同時還對數數做了鞏固的學習，並明白瞭如何報數，瞭解了單數和雙數，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎麼玩了，對於他們這個年齡段來説是相當不錯的。

2、在這個遊戲裏，孩子們的身體素質得到了提升，也學會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪裏，然後就會形成和好朋友這樣相互的玩，那麼其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪裏，就不會很樂意的去玩了，對於這一點，我做的還不是很好，還需要改進。

3、在這個遊戲裏我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。

4、這個遊戲總得來説效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個遊戲時都相當的開心，認真。

5、通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。

第5篇

1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

2.藉助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

(2)交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師説："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友為什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然後引導請幼兒猜測吹出來的.泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悦，進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善於觀察，勤于思考，樂於實踐，勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知慾，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

第6篇

小班小朋友的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。比如：拿着一隻封閉的內有東西的盒子，他會説裏面沒有東西。因此，讓小朋友運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助小朋友理解“空集”這一比較特殊的概念，本教案設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，力求調動小朋友的多種感官，並注意在難度上分層次，滿足不同能力小朋友的需要。在過程設計上，讓小朋友通過直接的探索、體驗來積累經驗，並用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發小朋友學習的主動性和積極性。

初步培養小朋友探索的興趣。幼兒園教案通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，願意用簡單的語言進行講述。重點：嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

⑵布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

⑶盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。小熊頭飾一隻。

3、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個裏面有東西，另一個裏面沒有。

2、讓小朋友認識“有”和“沒有”。看看它們有什麼不一樣？（一個裏面有星星、雪花片等，另一個裏面是空空的。）你怎麼知道的？

3、熊媽媽想開一家小超市，可是超市裏一樣東西也沒有，怎麼辦呢？旁邊有吃的，有用的'，還有玩具，可是有的裏面有東西，有的裏面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。這個環節需要小朋友進行操作，老師在旁邊進行觀察和指點。小朋友是用什麼方法去判斷“有”和“沒有”。

5、鼓勵小朋友進行再次操作，嘗試的看看用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。這個時候就會發現能力弱的小朋友用直接的方法認識。能力強的小朋友各種方法判斷。詢問個別的小朋友：裏面有東西嗎？你是用什麼辦法知道的？

第7篇

在大班主題“我是中國人”中，我們連繫了愛故鄉的主題，表現主題與園本課程相連繫，在課堂裏創設了響應的自立遊戲地區，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創設情況，接着便是孩子們經由過程本身的生存履歷反饋更好的富厚着自立遊戲的內容。

1、種種美食製造質料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、麪粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美髮塑料玩具、梳子、髮卡、美容產物空罐子等）

2、幼兒對七寶老街美食的相干相識，有去美容院剃頭的履歷

因為質料的富厚以及內容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對此異常感愛好，早先是先生為孩子們創設一些根本的情況，幼兒園教案徐徐地在自立運動中，孩子們會孕育發生許多讓我們成人意想不到的遊戲運動來，好比：起先是各人相互進修模擬製造老街的美食，接着是遐想到本身逛老街的景象，進入腳色飾演階段，然後互換身份演出，不得不讓我們敬佩孩子們富厚的想象力和着手操縱本領。只有當孩子們與客不雅事物真實地打仗，才氣真正的打仗常識。

1、幼兒喜好飾演商販和主顧舉行交換，偶然是一句話兩句話地簡短表達，偶然會學着大人來一次小小的討價還價，異常故意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、髮型師、為主顧辦事，由於和部門感愛好的幼兒的生存履歷異常切近，以是在美容院裏他們會模擬美容師的口氣扣問主顧，如洗髮時：“主顧，您喜好用什麼牌子的洗髮水？”“主顧，我們去把頭髮衝一衝吧?”“要不要把頭髮燙一燙呢”……孩子們在遊戲歷程中體驗生存，也獲得了不少履歷。

2、在遊戲中，我們發明很多幼兒喜好去美食街製造小點心，並且會合於羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡樸小吃的製造，對付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動地去實驗，幼兒手工製作只有那些本領較強的幼兒在開端實驗獲得樂成之後影響了其他幼兒的努力性，各人開端效仿和模擬，徐徐地引起多半幼兒的共識。

第8篇

1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。

2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

1、遊戲材料若干，“手推車”示範圖和音樂光盤各一張。

2、簡單交流對民間遊戲的認識，説説自己玩過什麼遊戲？怎麼玩的？

1、藉助圖片導入：他們在幹什麼？這個遊戲你玩過嗎？怎麼玩的？

2、幼兒分組嘗試，探索遊戲的'玩法，教師觀察並鼓勵幼兒練習。

3、互相交流遊戲後的感受，懂得遊戲需要三人一起合作，堅持進行。

4、一組幼兒示範，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手託同伴膝蓋向前協調推行的方法。

5、幼兒分組繼續練習，結束後交流感受、總結經驗。

1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，我們幫着一起運到糧倉裏去吧！

2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎麼做？糧食掉了怎麼辦？

3、師幼示範：邊運糧食邊強調遊戲規則和合作的重要性。

1、師幼邊念兒歌邊玩民間小遊戲（王婆婆抱妹妹等）。

幼兒園教育應以遊戲為基本活動，同時，遊戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，採用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的遊戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以後，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對於幼兒來説，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反覆的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕鬆、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

第9篇

用紙箱製作的龍一條。花球一個，《金蛇狂舞》的背景音樂或其他鑼鼓音樂。

“今天我要請小朋友做小龍，跟着我的花球一起來聽音樂玩遊戲！你們願意嗎？”

遊戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其餘幼兒一個接着一個接在“龍頭”後面做“龍身”，跟隨花球的位置高低來做相應的動作。

基本部分，聽音樂“龍頭”帶着“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。

“現在，我們也變成了長長的龍了，請你們跟着我的.花球一起來表演一下舞龍好嗎？

幼兒跟隨教師花球即興做舞龍表演。那我們的舞龍還可以怎樣表演呢？（可以把龍捲起來，盤在一起）那我們今天來學一個新的本領，把長長的龍捲在一起！

“剛才我們的舞龍表演真精彩，現在我們要變成兩條龍進行花球比賽！”幼兒自由分成兩組，選出龍頭龍尾，在龍尾上粘在繡球做成的龍珠，請龍頭搶另一條龍龍尾上的龍珠，哪條龍先搶到就獲勝！

本次活動，通過熱身——自主嘗試一一交流經驗——有意練習一下——放鬆活動等環節，引導幼兒進行舞龍的練習。整個活動中孩子們都處在愉快的狀態中，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悦。在平時．小朋友們舞龍的隨意性比較大，動作不太規範，所以我們設置了一些障礙來幫助幼兒把動作做得更到位一些，達到體育活動的目的，比如牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上肢儘量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來，地上所畫的螺旋形，幫助幼兒在沒有老師帶領的情況下，學習螺旋走等。我們儘量通過有趣的遊戲形式，讓幼兒在反覆的動作練習中提高動作的規範性。同時，通過設置障礙來提高遊戲難度，對幼兒形成挑戰，讓幼兒在挑戰難度的過程中增強對自己的信心。

第10篇

2、培養幼兒動作的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

教具準備：蔬菜玩具若干、場景佈置、三個大籃子、紅、綠燈。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什麼？現在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的遊戲，好嗎？

老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎？那我們就開車出發吧！

（幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的一些小跑的姿勢）

1、師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經過一條小路（梅花樁搭的小路），走時要小心別掉進小池塘裏去了，小路的那邊還有一條小溝（用畫筆畫的長線）小朋友們要跨過小溝，才能到達然後拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的`菜藍裏看看哪一組送的又多又快！

教師小結：蔬菜送完了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況！

小貓説：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。”

幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿着蘿蔔在圈外跑，然後就蘿蔔放到一個幼兒背後，該幼兒發現後，立即撿起蘿蔔再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背後。

1、小朋友們幫小貓菜市場送了那麼多的菜，也累了，我們來放鬆放鬆，教師帶領幼兒做放鬆動作，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

2、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領幼兒開車進活動室。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。