關於貓教案範文4篇 “貓教案展示：引領貓咪健康、快樂生活的完美範例！”

這是一個關於貓教案範文的簡介。教案是指教師為備授某一課程而制定的教學計劃，而貓教案範文則是針對貓科動物相關課程而設計的教案模板。本文主要介紹了貓教案範文的重要性以及如何運用範文進行課程設計，旨在幫助教師們提升教學質量。

第1篇

活動目標 1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習説唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

3、能大膽運用表情、動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

活動準備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

一、談話引入 1、師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什麼樣子的？見過貓嗎?貓又是什麼樣子的？我們來聽一聽歌曲裏的貓是什麼樣的。

二、學唱歌曲 1、出示圖譜，幫助理解歌詞。

3、幼兒聽音樂找歌曲裏的滑音，用標記符號在圖譜上標出滑音的位置，學唱滑音。

三、用歌表演形式表現歌曲詼諧、幽默的風格

師：我們也來噹噹小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現出來,行嗎？

四、活動結束 聽音樂，邊表演邊走出活動室。

核心理念：童趣 杭州市安吉路幼兒園 蔡偉玲 劉甜甜

歌曲內容富有童趣，幼兒愛唱、喜歡唱。《老鼠畫貓》是一首曲調歡快、活潑，歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的，與傳統印象中的貓抓老鼠不同，歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的'“王者”，而貓卻變成了眼睛小、爪子少、鬍子翹、永遠也抓不着老鼠的“弱者”，這對於愛看《貓和老鼠》動畫片的孩子們來説，是相當有趣的。選擇這個活動除了考慮到動物形象貼近幼兒生活外，歌曲的曲調、歌詞的趣味性和遊戲性都較強，這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真，同時又性格各異的特點。幼兒能夠從這首歌中體驗到小老鼠那種實現願望的得意與滑稽。

圖譜設計富有童趣，幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點是：形象性強，有情有物；童趣性強，活潑輕快。教師根據大班幼兒的心理和視覺特點，設計了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個肥頭大耳、圓眼炬亮的側面圖，貓的形象則是一個小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜，直觀地幫助幼兒理解了這是一隻眼睛小、爪子少、鬍子翹、永遠也抓不着老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學習歌詞的難度，而且還讓幼兒明確了角色，啟發了聯想，為下一步的活動做好了準備。

動作設計富有童趣，幼兒愛學、理解快。在本次活動目標中還有對滑音的掌握，但滑音這一專業術語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學習和掌握滑音呢？教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經驗，於是就先從聲音上作引導：貓再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”這一聲音比喻，既形象又富有趣味地表現了滑音裏音調的變化；玩滑板時雙腳會向着同一方向滑出，我們就用雙臂滑指右上方的動作表示滑出去的動作。擬聲和動作的結合，使得幼兒更加積極地參與到活動中來。

教師充分理解教材內容，然後從童趣出發選擇有效的教學策略，幼兒就成為了音樂活動的主人。

第2篇

動物活動是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來貫穿整個活動，將富有童趣的故事情節和對比鮮明的音樂融合在一起,為幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，讓幼兒在音樂遊戲中體驗快樂。

1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節奏的做老鼠跑、吃米等動作。

音樂律動《歡迎你來我家》，引起孩子的學習興趣,並表示對客人老師的歡迎。

1、欣賞音樂遊戲中老鼠的'音樂，引導幼兒有節奏模仿老鼠跑、吃米等動作。

3、提問：這是誰和誰在玩遊戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺等動作要領。

4、嘗試第一次音樂遊戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當小老鼠，某老師當貓？咱們跟着音樂來玩一個貓捉老鼠的遊戲。

第3篇

2.練習發準易混淆的字音：寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

1.根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

3. 指導要點:通過圖標、遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近，容易混淆的字。

(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容)

(2)提問："你聽到了什麼?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)

提問：你在念繞口令時有什麼感覺?出自:大;考.吧"你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?

教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易唸錯，我們唸的時候要注意。

(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。

(2)遊戲：擊鼓傳圖片二遊戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手裏誰就站起來大聲念，其他幼兒跟着念。

(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

(1)加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

(3)"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

1.把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。

2.引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

繞口令最大的.特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發幼兒學習的興趣，接着示範朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。看着圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

第4篇

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習遊戲中的兒歌。

1、導入：教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

（2）遊戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。作為老師應該有敏鋭的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的'意想不到的事情。如：遊戲時顧正浩總喜歡橫衝直撞，跑來跑去，聽到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來。剛開始時我還提醒他“輕一點”，然而這種干涉並沒有起作用，於是我就不支持、不限制、不關注。現在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那隻調皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。