小貓釣魚大班教案7篇 「貓咪釣良緣：萌寵大顯身手」
本文介紹了小貓釣魚大班教案的教學內容，包括如何讓孩子瞭解釣魚的基本知識和技能，以及如何培養敬畏自然和珍惜資源的意識。該教案旨在幫助孩子們更好地認識自然，尊重生命，培養健康的興趣愛好。
第1篇
●看看、説説小貓去幹嘛（觀看ppt）---我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿ppt）
-----仔細看看，小貓手裏拿着什麼呀？它要去幹什麼呀，誰來猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。
----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。
-----小貓去釣魚！歌裏怎麼唱的？試試！（唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？
-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎麼唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚！）我們再來聽一聽！（師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）
-----小貓釣了真麼多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？
-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……
-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數一數。
------小貓一共釣了幾條魚啊？真的嗎？我們再來數一數。（重複説唱部分）
------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？
哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指着課件一起念"三條四條釣上來"）
-----小貓釣了這麼多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）
-----小貓的本領可真大，釣了這麼多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿着魚竿，準備好了嗎？
（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這麼多魚，我們回家吧！（請幼兒回座位）
五、音樂遊戲。（鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂）
-----老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。
-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
----我要出發羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數數是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。（數數）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
-----還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？
我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟着小貓回家去吧！
第2篇
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關係排四道題，發展心算能力。
一、釣魚出示池塘，你們看有什麼？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。
1．老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個算式。
引導幼兒説出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那麼多小貓只吃這麼點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為8），三個數也能排四個算式。
引導幼兒説出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請幼兒獨自釣三條魚（魚的數字分別為3、5、8或4、4、8），分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。
二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1．要求各組的幼兒協作分魚，每隻盆裏放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式，2．幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一隻盆裏的魚不成功，就應想辦法將不同盆裏的魚進行調換，使五隻盆裏的三個數都能排四道題。
三、獎魚（活動延伸）今天小貓真能幹，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚後面的'題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）
第3篇
1.教師出示“小貓釣魚”畫頁，以遊戲的口吻引導幼兒觀察畫面。
“喵喵，今天遊戲真快樂，小朋友，你們好，你們知道我們是誰嗎?”引導幼兒看一看小貓正在幹什麼?告訴幼兒小貓請小朋友幫助它們一起來釣魚。
2.以遊戲情境引導幼兒理解活動要求。教師引導：“小貓已經準備好釣魚，可是河裏沒有小魚，請小朋友將即時貼中的小魚粘貼上，讓每個小貓都能釣到一條小魚，小貓會特別高興。”教師在為幼兒提供即時貼時只提供四條小魚。
3.幼兒進行粘貼，並引導幼兒進行比較。教師觀察幼兒的表現，引導幼兒將小魚粘貼在每隻小貓的下方。在此基礎上用提問的方式引導幼兒比較小貓和小魚的多少。提問：“小貓現在都釣到小魚了，請你説一説小貓和小魚誰多?誰少?還是一樣多?”使幼兒通過實際操作理解小貓和魚一樣多。教師也可以根據幼兒的表現通過個別提問形式進行指導。
4.以遊戲口吻引導幼兒解決。教師出示即時貼中的另一隻小貓，引導幼兒：“又來了一隻小貓，怎樣讓小魚和小貓一樣多呢?”鼓勵幼兒找出解決問題的方法。教師根據幼兒的表現給予指導，對於能力弱的幼兒可指導幼兒通過增加一條小魚來讓小貓和小魚變成一樣多。
把此活動材料中的小魚圖片撕下來塑封，將背景圖片製作成立體的操作玩具，在小貓的線上和小魚的背上粘尼龍粘扣，放在益智區，教師可指導個別幼兒進行一一對應和數數的學習，以增加活動的遊戲性和操作性。
第4篇
一、情境導入●看看、説説小貓去幹嘛(觀看ppt)---我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿ppt)----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。
-----仔細看看，小貓手裏拿着什麼呀?它要去幹什麼呀，誰來猜一猜?
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。
-----你們聽到小貓去幹什麼了?(釣魚)-----小貓去釣魚!理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。歌裏怎麼唱的?試試!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?
-----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎麼唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)我們再來聽一聽!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真麼多的魚，真開心!我們一起來唱唱，好不好?
-----唱的真不錯!小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲後半段，學習説唱部分。
-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來數一數。
------小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數一數。(重複説唱部分)------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?
哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指着課件一起念"三條四條釣上來")四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這麼多魚，真開心!我們一起來完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)-----小貓的本領可真大，釣了這麼多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿着魚竿，準備好了嗎?
(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好，釣了這麼多魚，我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂遊戲。(鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂)1.講解遊戲玩法。
-----老師來當小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。
-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條?(請幼兒按順序排好隊)一起來數數是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。(數數)是不是5條魚都釣上來了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
-----還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行?
我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時，所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟着小貓回家去吧!
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
第5篇
一、引導幼兒自主閲讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。
(1)教師：故事裏都有誰?她媽去小河邊做什麼?誰能猜猜故事的內容?
(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領幼兒共同閲讀故事《小貓釣魚》，並通過提問幫助幼兒理解故事情節。
(2)教師：故事裏都有誰呢?它們在做什麼?小貓開始時釣到魚了嗎?為什麼沒有釣着?(因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)
(3)教師：後來小貓釣到魚了嗎?為什麼?(釣到了，因為它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：你們知道什麼是“三心二意”嗎?
b、幼兒分小組討論後回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什麼事也做不好，什麼事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：那麼，你們摘掉什麼事一心一意嗎?
b、幼兒分小組討論後回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小夥伴説一説自己做事的經歷。
(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢?結果怎麼樣呢?
(3)教師：你有沒有像小貓後來那樣做事一心一意的經歷呢?結果又是什麼呢?
(1)教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢?還是學習小貓的“一心一意”呢?
(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們説得很對，我們以後無論做什麼事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
第6篇
1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。
2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特徵和情緒變化。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。
教師《小貓釣魚》故事説了一件什麼事？故事裏有誰？它們都是誰？
教師：你認為製作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖？每幅圖上可以畫些什麼？貓媽媽和貓寶寶有什麼不一樣？怎麼樣才可以讓人分清楚它們?
教師：貓寶寶釣到大魚後前後的表情一樣嗎？怎麼畫？故事發生在什麼地方？怎麼表現？
教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。
教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?
本次活動我是通過幼兒扶台閉眼的狀態下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠專注的、清楚的聽故事。並經過一問一答理解故事內容，明白其中的道理。接着我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進一步理解故事內容。在幼兒嘗試用生動的語言複述故事這個環，有四分之一的幼兒能連續生動的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發、鼓勵方面可能還需加強吧。
小百科：釣魚是捕捉魚類的一種方法。釣魚的主要工具有釣杆，魚餌。
第7篇
看看、説説小貓去幹嘛(觀看ppt)教師：我們一起來看看到底是誰來了?(出示小貓拿魚竿ppt)
仔細看看，小貓手裏拿着什麼呀?它要去幹什麼呀，誰來猜一猜?
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。(小幅度做動作)----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。
小貓去釣魚!歌裏怎麼唱的?我們一起來試試唱一唱!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?
那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎麼唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚!)
我們再來聽一聽!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚)
小貓釣了真麼多的魚，真開心!我們一起來唱唱，好不好?
三、欣賞歌曲後半段，學習説唱部分小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢?我們一起來數一數。
-小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數一數。(重複説唱部分)
-原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?
哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指着課件一起念"三條四條釣上來")
小貓釣了這麼多魚，真開心!我們一起來完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本領可真大，釣了這麼多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿着魚竿，準備好了嗎?(師幼一同表演唱)-小貓們唱的真好，釣了這麼多魚，我們回家吧!(請幼兒回座位)五、音樂遊戲。(鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂)
1.講解遊戲玩法老師來當小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。
等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。
2.第一遍遊戲----我要出發羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條?(請幼兒按順序排好隊)一起來數數是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。(數數)是不是5條魚都釣上來了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。
小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行?
我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時，所有的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟着小貓回家去吧!(結束活動)
由於幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分，因而教學中設計了中場遊戲讓學生恢復體力和精神。
從整節課來説，教學中我儘量採用多元化的激勵式評價，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生，控制課堂，教學效果良好。
