《一株紫丁香》教學設計5篇 《芬芳蔓延：一株紫丁香的教學設計》

《一株紫丁香》是一篇著名的現代文學作品，引領讀者探討人與自然的關係。教學設計主要圍繞文本分析、閲讀理解、情感體驗等方面展開，使學生能夠深入理解現代文學及自然生態保護的重要性。

第1篇

過程與方法：以讀為主，指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

情感態度與價值觀：從詩歌中受到情感薰陶，樹立尊敬老師的心願。

在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，並把這種感情朗讀出來。

突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？

好！大家看，這是什麼？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

火車開到了哪裏？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起遊詞語城堡呢！誰想去？

游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答一株紫丁香）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生説説為什麼要那麼讀。（第一位自由發揮，第二位請先做踮起腳尖的動作再讀，第三位在理解了之後再讀。）

（1）師範讀，生邊聽邊思考花仙子提問。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

（4）出示課件：花仙子提問：一天的疲倦讓你想到了什麼？

（2）語言拓展：出示課件：花仙子提問：你會怎樣勸老師去休息呢？

（6）語言拓展：出示課件：花仙子提問：老師的夢裏有__________，因為________________________。

一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課後可以去收集收集，還可以自己噹噹小詩人，到時候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學的作品！

第2篇

?一株紫丁香》是人教版國小語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以愛為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一羣活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的讚美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。

2 、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地瞭解紫丁香。

知識能力目標：複習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。

讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。

學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，並且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閲讀過程和閲讀的層次性。

隨着音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。

看着辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼呢？

設計意圖：巧妙憑藉插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。

3、學生回答之後，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然後小組內交流，説説自己讀懂了什麼？

設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的要尊重學生獨特感受、體驗和理解的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師説呀！孩子們想對老師説些什麼呢？誰願意來讀第2小節。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

2、紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

3、讀完問題：讀了這小節你有什麼問題？學生説，共同探討。

a：為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討後，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好夜夜這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）

第3小節：老師----綠葉在風裏沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌？（學生暢所預言説説自己會唱什麼歌給老師聽。師及時表揚。）

3、你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）

5、師深情訴説：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

2、引説：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

3、那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢！同學們猜一猜，笑臉們會説些什麼呀？請小組內交流一下，把你想對老師説的話都説出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什麼老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏，請同學們帶着這種感情讀第五節。

4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多麼美的詩啊！多麼懂事的孩子！多麼美好的願望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心願，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

?一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放鬆。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。

第3篇

2、學會本課10個生字,正確美觀地寫香濃兩個生字，理解由生字組成的詞語.

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情.

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放鬆一下。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作着的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看着這紫丁香，你來説説吧！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿着快意。

師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎麼樣了？

師：這首詩裏有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

師：小朋友真能幹，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。小朋友去讀讀課文第2－4節，然後説説小朋友的心願是什麼？

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，感謝你時時把我們掛牽！

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師:這是課文中小朋友的心願，也是我們小朋友的心願。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽着小朋友這麼動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現在你們張着笑臉，圍着老師，想和老師説些什麼呢?

生:老師，您辛苦了，我以後當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶着感激之情來讀讀這一小節吧!

師:老師這麼辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?

師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更豔了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作着的老師。

師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師説吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

師:看到小朋友表現這麼棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

第4篇

4、 通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

2、 兇狠的狼遇到温和的羊會發生什麼事？就讓我們一起來學習第26課。

3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什麼事？

1、 聽了錄音後，請你説説狼和小羊之間發生了什麼事？

2、 再讀課文，想一想：什麼叫“藉口”？狼為了吃小羊，找了幾次藉口？分別是課文的哪些小節？

（第一個藉口：第2、3小節 第二個藉口：第4、5節 第三個藉口：第6節）

（1）、同桌一起讀，再説説狼的藉口是什麼？羊是怎麼解釋的？

齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

（2）、小組合作學習，狼又是如何找藉口的？小羊又是怎麼説的？

3、 小結：看來，對於象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

第5篇

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表着什麼呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

1、自由讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

1、教師範讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

b、想一想為什麼要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎麼讀？指名讀，評議。

a、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麼呢？

b、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

b.教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。

①猜字謎：舌頭嚐出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎麼記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。