人生目標國中滿分作文3篇 如何實現人生目標：國中生的成功之路

本篇文章主要展示一位國中生成功實現人生目標的故事，他以優異的成績考取了國中階段的滿分。通過介紹這位學生的故事、思考其成功之道，希望能啟發更多人立志前行，追求夢想，實現自我價值。

第1篇

韓國有一個家境貧困的少年，他立志要成為總統，同學們都嘲笑他異想天開，他並不在乎，為了得到生活費，他每天吃兩頓飯，去收垃圾補貼家用。但他的目標仍未改變，成為總統!2007年韓國新一任總統揭曉，人們歡呼着他的名字，他一臉的淡定與從容，他叫李明博，韓國現代集團董事長。

我一直不太喜歡李明博，他在任期間，韓國和朝鮮關係進一步緊張。但當我知道這個故事之後，我對他的印象改變了，我明白他成功的原因，那是他內心深處的目標，成為總統!

而從故事中來看，那三個工人的目標不同，最後的成就也不同。但仔細看三個人的態度，態度越積極的越成功，那是不是也可以認為：一個人的心態越好，他日後的成就就會越大。這可能已經脱離了故事的本意，我不去深究。

文章的本意是目標，的確從文章來看就是説目標。前面説了李明博，他有着遠大的目標，有着雄偉的志向，再加上自己勤奮的努力，終於成功。

一個少年，有着123個宏偉的志願，最後成功了106項，他叫約翰.戈達德,是20世紀著名探險家,他説擁有宏偉的目標就一定要去實現,正是這種一定要實現的力量激勵他完成目標.

可能有人會説無法堅持,但當你定下一個宏偉的目標,你的心裏就會有一粒種子,一粒叫希望的種子,你離目標越近,它的成長就會越快.事實上,能定下宏偉目標的人,絕非庸人,他們一定有信心去實現目標.

凱撒有宏偉目標,所以他建造了羅馬帝國,亞歷山大要征服一切,所以世上就有了馬其頓帝國.

第2篇

目標是什麼?目標就是船上的漿，目標就是征程的鼓點，目標就是行為的準繩。

劉翔，在2002年雅典奧運會上，他以“高速”奪走了金牌，成為了當之無愧的世界“飛人”。他為什麼會如此成功呢?他説：“在我跑步的時候，我腦裏只有一個念想，只有一個目標，那就是：跑過終點。而且每一想到它，我就有使不完的勁兒。”

目標帶來的動力，並不是只有劉翔才深有體會。我的媽媽是一家醫院的院長，有着較大的權力。每次我向她討教成功的祕訣之時，她總會説：“給自己的人生定個目標!”當她小的時候，因為那是在鄉下，環境也不好，在她熟睡時竟有一隻蝗蟲跳到了臉上，她立馬被驚醒。現在回想起來仍舊是她不寒而慄。她當時略帶驚嚇地把人生的目標定了下來：跳出“農門”。這個目標不斷激勵她，是她成為了全鄉唯一一個大學生。

在古代的希臘，有過一場著名的戰爭：希波戰爭。最終以希臘的勝利告終。因為那時沒有通訊設備。一位欣喜若狂的士兵從戰場跑回雅典，中途幾天幾夜滴水未進。最終衝進了雅典城，將這個好消息昭告天下。然而，這麼遠的距離，這麼極限的條件。他是如何堅持下來的呢?我想，是目標給了他堅持的勇氣，就好比是一場賽跑，而它的終點就是雅典城。

我們中國也有類似的人。王羲之，古代偉大書法家，被世人稱為“書聖”。他的作品得到了大家的一致好評。在他幼時，不努力寫字唸書，很沒有耐心，常常詢問父親自己的字什麼時候才能練好。有一次父親竟答：“有朝一日你把池子中的水給洗黑了，你就能練好了。”往後他努力練字，以洗黑池水為目標。最終成為書法大家。

去年，我的學習成績平平，整天遊手好閒，沒有什麼追求，但後來“遭受”父母與老師的“雙重攻勢”，我定下了一個目標。我的生活從那一天開始改變了，我變得刻苦好問，有上進心。我學會抓緊時間，紮實基礎。從每一個單詞，每一首詩，每一個公式，都爛熟於心。走廊上，食堂裏，操場邊，都有我認真學習的身影。每一張小紙片都有我學習的足跡。苦心人天不負，終於有一天，我學習的成績名列前茅。要問這是為什麼，因為我把目標當做了行為的準繩。

讓我們揚帆起航，朝着目標，加足馬力，緊鑼密鼓，奮發前進!

第3篇

樹林美麗深邃幽靜，但我有承諾尚待實現，行百里方可沉睡。——題記

當我在讀《我的名字叫紅》的時候，曾在紙上寫下：它的文中彷彿是一張阿拉伯風格的毛毯，上面綴滿繁複細小而精緻的花紋。於是，那一刻，我定下了目標：像他一樣，做一個用文字編織的作家。

常常在深夜，我在燈下看一本又一本的名着，認真思索着這些詞句的，若是心中湧出了什麼想法，便立刻將它記下。常常抱着一本書，我又哭又笑，希望的是讀懂他們的心，汲取他們文字的力量，長時間的閲讀使我的眼鏡不堪重負，但我想我是開心的。

在讀過書之後，我會試着用筆記下我的感受，那種感覺彷彿是一個懷着忐忑心情的手法拙劣的雕塑初學者，面對着一塊石頭，想雕出自己心愛的模樣但又羞於讓人們見到，甚至連拿起雕刻刀都彷彿祭祀般鄭重。

我終是克服了心中的忐忑，我開始大膽地拿起筆來寫身邊的事物。天上的雲朵，傍晚的夕陽，高大的梧桐樹，不起眼的野花，盛夏的暴雨，嬰兒的淚與笑，停在窗前或草地間的鳥都被我細心記錄下來。它們第一次被我的文字見證，它們在我的文檔中佔據了位置。

但使我困惑的事來自學校的作文。我幾乎不使用華麗的詞藻，我只是在作文中坦白地無所顧忌地記錄着我的感受，而分數常使我難過。當那些詞雅句麗詞藻華美的文章被用作範文當眾誦讀的時候，我忽然發現我不知道好文章是什麼。

我試着翻看我讀的書，它們並不是由詞藻堆砌而來的，作家們用字準確、冷酷、細膩，這些詞句不一定優美，但足以表達思想。於是，我豁然開朗。忽然想起那個畫《向日葵》的荷蘭畫家，他總是在他的畫中固執地保持着一份粗糙。

現在，我依然懷着自由的心情用筆記錄我的感受和想法，心中依舊懷着對成為編織文字的人的期待。我常常駐足去欣賞我所能見到的一切。然後，便收起我視為珍寶的一切，朝着目標，繼續風塵僕僕。