實用的幼兒園中班語言教案彙總3篇 充分發掘幼兒園中班語言潛能: 實用教案一覽

本文為您彙總了一些實用的幼兒園中班語言教案，涵蓋識字、口語、聽力等方面，旨在為廣大幼兒園教師提供參考和借鑑。這些教案具有實用性、針對性強，能夠有效地幫助教師提高教學效果，促進幼兒語言能力的全面發展。

第1篇

2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

1、你們見過路嗎？路是什麼樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什麼？他們走的路在哪裏呢？為什麼？它是什麼樣子的？我們可以説什麼樣的天空（江河、鐵軌……）什麼樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

剛才詩歌中説飛機、輪船、火車、行人走的路是什麼樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）

你們願意和老師一起來玩問答遊戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學着用詩歌中的句子來説一説。

2、進一步創編：除了剛才看的路，你還知道什麼路，他們是誰走的？

老師也知道一些路，看看這些是什麼路，它們是誰走的？

請小朋友看着創編的記錄紙，選擇小卡片説説什麼是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

下課後老師幫你們把創編的詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。

第2篇

1、能説出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

t：還有哪些人只能用手勢來説話？ 你還在哪裏見過？ 為什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

t：我也來用手説一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

5、結束部分：欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

t：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

第3篇

1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

2、引導幼兒用完整的語言説出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們生活中的樹朋友。

理解故事內容，知道桌子、椅子等木製品是我們的樹朋友。

日常生活中提前讓幼兒瞭解有關木製品的各種生活用品，課件

有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰？

1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

盼盼為什麼説自己喜歡樹？猜想盼盼為什麼從早到晚離不開樹?

（3）完整欣賞故事，引導幼兒學説故事中的語句，便於幼兒掌握。

為什麼説牀、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什麼？

第一部分我以輕鬆的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶着問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在説話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動後的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。並設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“牀是用什麼做的”“抽屜裏有沒有藏着樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的採用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。