ppt教學反思總結3篇 "解析PPT教學實踐：經驗反思與總結"

本文以“ppt教學反思總結”為主題，針對教師在使用PPT進行教學過程中的經驗和教訓進行總結和反思。通過對教師在設計PPT內容、呈現方式以及學生反饋等方面的思考，從而提供給讀者一些有效的指導和建議，幫助他們優化課堂教學效果。

第1篇

創造性地使用教材，是課程改革對新課程提出的新要求，也是這節課的新突破。課前，教師為學生準備了一個“國小古詩網”，內容包括：必背古詩、在線學習、古詩論壇、實例下載等。網上有國小階段必背的古詩並配以插圖和背景音樂。國小古詩網提供的“在線學習”欄目是一個閃光點，其中有電子圖書、跟我做、實例下載等。“電子圖書”包括如何使用powerpoint。在“跟我做”中有教師視頻和音頻，向學生介紹瞭如何操作。另外，還可以利用“實例下載”將教師的實例下載，分解各部分功能，從中學習如何製作配樂古詩。

新課程強調尊重學生主體性，改變過去單一的接受式學習方式，倡導具有開放性、活動性的新型學習方式。這節課採用的是學生自學，分工合作的方式。課堂開放以後，可能有的教師會問：教師的作用到哪裏去了呢?教師的人格魅力體現在哪裏?教師的作用是否削弱了?實際上，教師的作用不是削弱而是加強了。這種基於網絡資源的教學要求教師的目標意識要更強，要從整體上考慮課堂教學的育人目標;創新意識要更強，一切從有利於學生的發展出發;合作意識要更強，教師要從體現教師權威的高高的講台上走到學生中來，和學生一起探討與交流;調控能力要更強，在開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的。學生怎樣才能學得更好，學習效率如何，都要求教師有合理的調控，在與學生學習探討的過程中要善於抓住問題，適時地通過網絡進行反饋。比如在學生製作過程中，教師發現聲音與圖像先後順序容易出錯，就應該及時通過廣播進行反饋，請同學幫助來解決問題，

第2篇

?孔子拜師》是人教版語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文講述了我國古代著名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學，孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦，愛護晚輩的品行。課文還滲透了"學無止境"的精神。

在這一課教學時，我先從孔子的言行入手，將重點放在體會孔子的品行上。語文課必須具有語文味。突出詞，句的品悟，體現語文咬文嚼字的傳統特點，語文味便呼之欲出。語文味濃了，語文課就不再只是單調冷峻的環節設計，語文課也就變得豐滿了。

本堂課中，對於詞語的處理，我為學生創設了一個生動的語境，以"角色互換"的方式讓學生完全走進孔子的內心，讓學生成為孔子，與他們對話，説説當時自己在路途中是碰到什麼困難，是怎麼做的。

孔子這一路，在風裏吃飯，露天睡覺，旅途生活多艱苦啊!這就是——風餐露宿。他不分白天黑夜地趕路，這就是——日夜兼程。

這樣的教學，調動了學生已有的生活經驗，學生説出來的不是簡單的詞語解釋，呈現的是一種生活場景。對於理解"風餐露宿"，"日夜兼程"兩個詞語就水到渠成了。至此，兩個本來平凡普通的詞彙因着學生的想象移情，角色體驗和教師的有效點撥而變得充滿生命活力，詞語成了可以觸摸的有温度和質感的生命體。

第3篇

文章較長，識字量較大，字音不易讀準，字形也較複雜，因此識字環節中注意調動學生識字的積極性，讓學生藉助拼音和上下文自主識字，並安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。 如：悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽;接力賽。四人一組，第一個同學説出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學説出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

這樣針對本課生字字形複雜，字音難記的特點，採用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量。

在感悟課文時， 對於小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中以此為憑藉，進一步培養學生遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

要培養學生的閲讀能力，教師的有效引導是非常必要的。因此，默讀課文時思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的?成了統領全文的一個大問題，讓學生自己去探究。此時教師引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。再抓住課文重點，通過交流小林看、想、做的內容，學生深刻感悟到小林愛思考和勤實踐的好品質，逐步提升了學生的科學素養。在此基礎上，拓展學生的思維：你從充氣雨衣的發明得到了什麼啟示?在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下通過這樣的指引，引導學生深入思考，並留心觀察生活，培養勇於實踐的好品質。

?語文課程標準》指出：語文是一門實踐性很強的課程，應着力培養學生的語文實踐能力。這樣的設計進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐。