大班中國畫教案11篇 精彩中國畫：大班教案指南

本教案主要針對大班幼兒學習中國畫的教學，通過眾多圖示和具體細節的呈現，幫助幼兒掌握基本畫法和技巧，提高幼兒的創造性思維和審美能力。是一份優秀的中國畫教案，值得一試。

第1篇

1、讓幼兒在看看、説説、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽説話的願望。

2、初步理解詩歌內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

師：你看到了什麼?她是什麼顏色的?紅紅的桃花現在在幹什麼呢?你來學學它的樣子。他還會在幹什麼?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什麼?什麼顏色的柳枝?柳枝在幹什麼?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

師：呀!它是誰呀?燕子穿着什麼顏色的'衣服?燕子在幹什麼?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在幹什麼?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

師：用什麼畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

師：剛剛在路上你看到了什麼?桃花在幹什麼?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎麼説的?(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)

師：你還看到了什麼?柳枝在幹什麼?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它説了什麼?(多請幾個幼兒學念，並及時鼓勵念地好的幼兒)

師：還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼?(多請幾個幼兒説。)

師：咦?花蝴蝶哪兒去了?它在幹什麼?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來誇誇春天吧!

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：詩歌好聽嗎?讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春遊吧。

在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合大班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛鍊了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

第2篇

3、能按要求進行排序活動，並能簡單地説出自己排序的方法。

2、物質準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

(1)教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒説説：這是什麼?在哪兒見過它?引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

(2)出示三張長頸鹿的圖片：長頸鹿寶寶都來玩遊戲啦!可是他們的個子有高有矮，沒有排好隊。出示排序板，啟發幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊?

(3)請個別幼兒示範，根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高)，引導幼兒邊排邊説：最矮的`、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

(4)繼續啟發幼兒思考：除了讓最矮的長頸鹿排在第一個，還能讓誰排在第一個，也可以有順序地排隊呢?

(1)排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

(2)排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

(3)哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書(第8頁)，觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

(1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，後面的長頸鹿應該怎樣才能有順序呢?引導幼兒排出與示範時不一樣的排法。

(2)請個別幼兒介紹自己的操作過程，瞭解幼兒排序的方法。

第3篇

1、欣賞雄雞的形態、色彩，體會雄雞的威武、勇敢和自信。

2、課件：陳大羽的《報春》及其他關於大公雞的系列作品，各種繪畫材料畫的雄雞作品多幅。

教師：前幾天我們觀察了大公雞，今天老師帶來了一些關於大公雞的國畫作品，看看你最喜歡哪一幅。

(1)教師：這幅畫畫的是什麼?是公雞還是母雞?你是從哪裏看出來的?在這幅畫中你還看見了什麼?你知道這是什麼季節嗎?(重點欣賞雄雞的嘴、眼睛、羽毛、尾巴)

(2)教師：這隻雞看上去怎麼樣?你有什麼樣的感覺?(威武、勇敢、自信)

3、回顧課件中的多幅作品，體會各自的繪畫形式，嘗試比較其相同或不同的地方。

教師：陳大羽是著名的國畫大師，他是有名的“雄雞大師”哦1

(l)教師繼續播放課件，引導幼兒欣賞版畫、蠟筆畫、剪紙等不同藝術形式的“雄雞”。

(2)教師：不僅陳大羽喜歡畫大公雞，還有一些人也喜歡畫(或剪)大公雞，他們用了不同的方法來表現，我們一起來欣賞一下，看看這些作品和中國畫有什麼不同。

該活動提供給幼兒大量的作品信息。在分層欣賞中，幼兒逐步體會到作品的'意境，感受雄雞的威武、勇敢、自信。最後環節教師出示多種藝術形式的雄雞作品，讓幼兒進一步體會到國畫作品與其他作品不同的視覺感受。

這幅作品中的梅花用筆多中鋒，有渾厚、挺拔之姿；公雞用側鋒單筆，有雄健、樸拙之趣。畫面構圖飽滿，在層次井然的梅花簇擁之下，一隻雄雞正昂首高啼，其英姿勃發的風貌，桀驁不馴的個性，神采奕奕的姿態，使人不自覺間有振奮進取之觀感。

在大班幼兒的欣賞教學中，可以引導幼兒先整體欣賞畫面，感受公雞的自信、威武和勇敢，再通過欣賞公雞和花卉的搭配，感受畫面的佈局美，初步瞭解畫家的繪畫風格。

第4篇

1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，並正確講述各種色彩的名稱。

2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特徵，嘗試用畫一畫、説一説的方式仿編兒歌。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

(1)教師(出示一盒油畫棒)：這是什麼?你知道筆有什麼用嗎?

(2)教師(拿一支粉紅色的油畫棒)：這是什麼顏色?"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什麼?

(4)出示桔紅色粉筆，採用同樣的方法，邊演示畫一個太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時候，重點引導幼兒認一認，説一説油畫棒的名稱：桔紅色、翠綠色、蔚藍色、五顏六色等。

(1)教師完整地朗誦兒歌，啟發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

(3)引導幼兒與教師輪流接説兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然後交換念兒歌。

(1)教師：我們每個人豆油許多彩色筆，你想用什麼顏色的彩色筆畫什麼呢?

(2)鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應顏色的油畫棒在紙上用簡筆畫記錄下來，鼓勵幼兒用詩歌中的句型結構仿編詩歌，並帶領大家連貫地朗誦仿編的兒歌。

啟發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，並與同伴交流，最後將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱讚幼兒積極參與的表現和美麗畫面。

畫一畫這節課實際上是對正比例圖像的教學，對於本課的學習，《數學課程標準》提出：能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的.方格紙上畫圖，並根據其中的一個量的值估計另一個量的值。針對課標要求和前一節課學生對《正比例意義》的掌握，本節課進一步引導學生從表格-關係式-圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。本節課的教學主要是在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖像。會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，並能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值，利用正比例關係，解決生活中的一些簡單問題。

課中，我主要讓學生先讀懂圖的意思，如橫軸豎軸表示什麼，各個點所表示的意義是什麼。經過了解之後讓學生連接各點，談談自己的發現，學生會形象地看到所描的點都在同一條直線上。這樣引導學生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學生枯燥的學習，節省了時間。

在教學中給學生充分操作的空間，讓學生談談自己的發現，鼓勵學生利用圖，進行一些估計，解決一些實際問題。學生在整堂課的思維上與前面學習的正比例相比有明顯的提高。

第5篇

2、嘗試通過控制毛筆水分的多少來表現枇杷的色彩濃淡變化。

(1)教師：這些枇杷是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?(有深有淺)在什麼地方?(有的裝在盤子裏，有的裝在籃子裏，有的`掛在樹上)

教師：踮起腳尖來跳舞，左一筆，有一筆，兩個半網握握手，一個小網真可愛。

基本畫法：用毛筆蘸藤黃，側鋒畫出左半圓，再用同樣的方法畫出右半圓;蘸焦墨點果蒂，添畫果柄;注意畫枝條時用筆要有停頓。

第6篇

1、嘗試用中鋒畫圓、側鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。

3、在創作結束後，能將筆、調色盤等洗於淨，並放回指定位置。

3、大小不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。

1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶來的視覺衝擊效果。

教師：畫上有什麼?是什麼顏色的?是什麼樣子的'?像什麼?花瓣是什麼顏色?什麼形狀?花蕊又是什麼樣子、什麼顏色的?(向日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)

(2)基本畫法：用大白雲中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;用筆肚朝花盤，同着花盤按一圈，畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點畫出花蕊。

第7篇

1、欣賞水墨動畫，觀察猴子的不同動態，感受猴子的調皮與機靈。

1、幼兒聽過故事《猴子學樣》、 《猴子撈月》，大致瞭解故事內容。

1、欣賞水墨動畫片《猴子學樣》、 《猴子撈月》片段，觀察猴子的不同動態。

教師：動畫片裏的猴子長什麼樣?它們在幹什麼?誰來學一學?

2、觀看動畫截圖，師幼一起分析不同動態猴子的結構特點。

(l)教師：躺着的`猴子身體是什麼樣的?頭又是什麼樣的?尾巴呢?(用同樣的方法觀察其他動態的猴子)

(2)教師：除了動畫片裏的樣子，猴子們還有可能做哪些事情?又會是什麼動作呢?

教師重點引導幼兒用“七步法”畫猴子，鼓勵幼兒嘗試多種畫法和色彩。

引導幼兒側重從猴子的動態上進行，鼓勵幼兒大膽表達自己的創作意圖。

第8篇

1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。

3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。

1、師：這麼多好看的紙就好象五彩的`天空，現在我們來做個遊戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開着飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!

(1)師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好像藏着什麼呢?添上什麼就更像什麼?

師：那麼我們轉動畫紙來看一看，還有什麼新的發現?

(幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。)

師：五彩的天空裏藏着這麼多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?

七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是採用了有繪畫、遊戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛鍊了他們各方面的能力。

第9篇

1、選用合適的色彩，繼續探索用點畫法表現花蕊、花瓣和葉子。

花瓣是什麼樣子的？花瓣長在什麼地方？ （長在花蕊的周圍，圍成一個圈）

（2）教師：這一片紅色的花瓣看上去怎麼樣？心裏有什麼感覺？白色的呢？

（1）教師：這些花的花瓣有什麼不一樣？尖花瓣的花怎麼畫？圓花瓣的花怎麼畫？

（2）教師小結：花蕊畫好以後，筆肚朝裏，圍着花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花；花蕊畫好以後，筆尖朝裏，圍着花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。

（1）教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的筆和各種顏色進行繪畫。

（2）教師小結：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色後，要將毛筆洗乾淨才能換另外一種顏色繼續畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。

（1）幼兒互相欣賞同伴的作品，説説自己畫的是什麼樣的`花。

（3）引導幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。

本活動可以作為“小花”系列的第一課時開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以後，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花（先蘸一種顏色，調勻後再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣），以及多重花瓣的花（先圍着花蕊按一圈花瓣，然後在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣）等多種花朵。

第10篇

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的.藝術特徵，分析筆墨技法，講解畫面佈局，然後説明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習入教材分析進行。

1、先想好畫什麼，畫面怎樣安排，然後用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨後，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

5、中鋒蘸濃墨（稍幹），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然後向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆採用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

練習時，教師要特意説明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

選擇優秀的學生作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

學生對運用中國畫的基本技法繪製蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衞生沒有注意。

第11篇

教師：畫上有什麼小動物?它們在幹什麼?你感覺它們的心情怎樣?

教師：這些畫中的蝸牛長什麼樣子? (背上揹着蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

(3)教師小結：用中鋒筆尖從裏到外繞或者從外到裏繞畫i'ijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按後拖再提畫出身體，最後添畫觸角。

教師：你準備畫幾隻蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪裏?在做什麼呢?

評價可側重於畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。

在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒瞭解、熟悉蝸牛的基本特徵。活動結束後，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。