大班指紋畫教案6篇

通過教案，我們可以合理安排教學活動的順序，在編寫教案時，我們要遵循課程大綱的要求，下面是本站小編為您分享的大班指紋畫教案6篇，感謝您的參閲。

大班指紋畫教案篇1

設計意圖

大班幼兒會對自身的一些生理現象表現出極大的興趣。在一次泥工活動時，一名幼兒在團泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，於是就和周圍的小朋友一起觀察起來，並不停地在泥上印指紋。於是，我結合大班幼兒年齡特點設計了本次活動，以滿足幼兒的探索願望和興趣。

幼兒園大班科學活動：有趣的指紋

活動目標

1．觀察、認識指紋，瞭解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。

2．瞭解指紋在現代生活中的運用。

3．培養探索自身的興趣，養成細緻觀察的習慣。

活動準備

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個。

3．ppt：手指印畫，鬥型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產品。

5．遊戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片若干。

活動過程

1．認識指紋

(1)欣賞討論：

ppt：播放指紋印畫，請幼兒欣賞，並説説這是用什麼畫的?

老師小結：原來手指也能畫出這麼好看的圖畫，真有趣。

(2)觀察、認識：

請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，並利用放大鏡觀察自己和別人的指印，説説有什麼發現。

老師小結：這些指印有一個好聽的名字，叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。

2．區分指紋：

ppt：播放兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，並説説他們有什麼不同?

老師小結：由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦的指紋是鬥型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請幼兒觀察自己的十個指紋印，看一看都是什麼形狀的指紋，數一數自己有幾個指紋是鬥型的，有幾個指紋是箕型的。

3．指紋的作用

(1)猜想活動

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進行破案，看到地上有一個杯子。

請幼兒想一想，有什麼辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發表自己的看法、意見。

播放課件後半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過指紋比對，小偷承認了所犯罪行。

(2)演示活動：

老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒説説有什麼發現。

教師小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

(3)討論活動：

引導幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對我們有什麼幫助?

播放課件二：瞭解利用指紋研製的高科技產品，開闊幼兒眼界：指紋考勤機、光學指紋鼠標、指紋保險箱、指紋鎖等。

幼師小結：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產品為我們服務，為我們的生活提供便利。

請幼兒講一講怎樣保護指紋。

4．遊戲活動：誰動了我的東西

幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中通過比對找出相同的指紋。

活動延伸

請幼兒在自己的指紋印上進行添畫，豐富指紋牆。

大班指紋畫教案篇2

設計意圖：

幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索慾望和精神，對幼兒來説，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的祕密，並培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

?綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋" 作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

教學目標：

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發現指紋的祕密，瞭解指紋的基本特徵及作用；

能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，並能説出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

活動過程

（一）教師之前組織了藝術活動"有趣的手指畫"，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？"（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問："你發現了什麼？和我們平時畫得畫有什麼不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的外部特徵

教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪裏？"（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。並和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）

（1）"你的指紋是什麼樣的？"

（2）"你的每個手指的指紋都一樣嗎？"

（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪裏不一樣？"

3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特徵之一。

（三）、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然後把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，瞭解指紋的用途

1．"指紋有什麼用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。"

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號。

（五）、啟發幼兒想象指紋的妙用

1．"關於指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．教師小結：小朋友想出了這麼多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動：製作幼兒指紋身份證

1．"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來製作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒製作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

活動反思：

本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特徵，觀看錄像瞭解指紋的作用，引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號，讓幼兒瞭解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發幼兒想象指紋的妙用，幼兒製作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀察能力及探索能力。

大班指紋畫教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片裏，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什麼辦法呢？（用指紋分辨）

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裏呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什麼樣子的呢？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。

（幼兒探索，教師記錄。）

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案裏掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋裏找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

（幼兒找出指紋，並用筆圈出）。

小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的祕密。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有着極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的瞭解指紋的常見類型；最後幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

首選，通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動，把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然後通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以説説自己的指紋是什麼樣的？像什麼？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，説出指紋像龍捲風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接着簡單介紹了指紋的用途，這環節為什麼沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因為對於大班上期的孩子來説太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單瞭解一下，激發幼兒課後再去探索的慾望；最後讓幼兒在欣賞完指紋畫後進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會説最後為什麼沒有講評呢？對於大班上期的孩子來説，他們的注意力只有15—20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。

大班指紋畫教案篇4

活動目標：

1.瞭解什麼是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產生好奇並樂於探索。

3.喜歡用指紋來創作一幅作品。

活動準備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗户上發現了罪犯的指紋。幾天後，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什麼不一樣，認識三種指紋類型，並學會辨認自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料塗在手指上印畫，用中性筆畫上適當的修飾和加工，一起欣賞有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什麼地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

科學樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態上看，指紋可分三種：鬥形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據説，全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此，可以廣泛運用於考勤、偵破、保密系統。

大班指紋畫教案篇5

活動目標：

教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什麼啊？你知道這是用什麼來畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這麼好看的圖畫，我們也來印一個手指 印好嗎？

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，並給幼兒發放大鏡）

分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發幼兒的興趣與探索的慾望。

（二）認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你説説，你發現了什麼？（有紋理，有線條，像一個一個 的圈 ）

師：小朋友觀察的真仔細，

那你知道它是什麼嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導幼兒觀察指紋，

（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；

師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，並和自己的進行比較）小夥伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察）小朋友們都知道雙

胞胎長得特別像，基本一模一樣，那麼他（她）們的指紋是不是一樣 呢？

總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結：

每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特徵之一。

分析：在“認識指紋，觀察指紋”這一環節，我採用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接着引申到自己的父母， 繼而還有一個比較吸引人注意力的

雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。

大班指紋畫教案篇6

教學目標：

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發現指紋的祕密，瞭解指紋的基本特徵及作用；

能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，並能説出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

活動過程

（一）教師之前組織了藝術活動"有趣的手指畫"，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？"（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問："你發現了什麼？和我們平時畫得畫有什麼不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的外部特徵

教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪裏？"（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。並和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）

（1）"你的指紋是什麼樣的？"

（2）"你的每個手指的指紋都一樣嗎？"

（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪裏不一樣？"

3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特徵之一。

（三）、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然後把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，瞭解指紋的用途

1．"指紋有什麼用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。"

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號。

（五）、啟發幼兒想象指紋的妙用

1．"關於指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．教師小結：小朋友想出了這麼多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動：製作幼兒指紋身份證

1．"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來製作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒製作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

活動反思：

本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特徵，觀看錄像瞭解指紋的作用，引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號，讓幼兒瞭解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發幼兒想象指紋的妙用，幼兒製作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀察能力及探索能力。