2022《致加西亞的信》高中讀後感範文

2022《致加西亞的信》高中讀後感

主動、服從、奉獻和忠誠----這是我在看完致加西亞的信一書後所感悟出來的，這八個字正是羅文精神的'最好詮釋，羅文，一個普通的軍人，正是靠着這些他圓滿完成了上級的託付，並使他為人們永遠所銘記在心，也影響着一代又一代的人去學習他。讀完此書，我陷入了沉思，是啊！羅文是一名軍人，服從命令是軍人的天職，但是他的這些美德值得我們每個人去學習，這些美德不僅僅適用於軍人，更適用於每一個成功的企業，一個企業的發展離不開一支素質優良的職工隊伍，主動性既是優秀員工的奧祕，也是卓越企業的奧祕，如果把羅文精神聯繫到我們的日常工作中去，我們又做了些什麼？我想能做到像羅文那樣的人真的是少之又少。

記起了我負責職工考勤時的一件事。那是冬天的一個早晨，天氣很冷，職工們都在等待考勤，當時考勤室裏有組暖氣片因漏水而流了很多水，我們怕地板發滑就在旁邊放了支拖把，“當”的一聲，不知是誰把拖把碰倒了，大家不約而同地把目光投向了這裏，而隨着拖把的落地又默然地抬起了頭，每個人的臉上都呈現着事不關己的表情，重新投入到他們的閒聊中去，為此我感到氣憤，難道真的沒有人主動地彎下腰嗎？當考勤的人都走光了，而那支拖把還靜靜的橫躺在那裏，當我走過去彎腰扶起它時，不禁感到悲哀！那麼多人都從此經過，他們做的只是稍稍抬高了一下腳而跨了過去，被之差點拌倒的也大有人在，卻沒有一個人彎下腰把它扶起來。是的，這是一件小事，可從這件小事中反映出來的是什麼？不言而喻，拿羅文精神來與我們的行為相比，那真是天壤之別。

現在我是四分廠的一名摺疊工，説句實話，一提起四分廠，大家會不約而同地説一句“工作環境太差”！是啊！一個班下來每個人的身上都會批戴上一層厚厚的塵霜，我們幾個摺疊工曾經互相嬉戲對方為“白毛女”，每當這時我們自己會苦笑不得，羨慕其他工作的同時，我們也會抱怨，也會牢騷滿腹，甚至思想也會開小差，產生一些當一天和尚撞一天鐘的想法，而現在我為自己的這些想法感到後悔與羞愧，思想的轉變得意於公司組織的這次學習，得意於致加西亞的信這本書，使我懂得了許多，我想像着羅文在送信途中的艱難，孤身一人，危機四伏，時刻都會遇到生命危險，二十多天的長途跋涉，他全然不顧，一心為了完成任務，把信送給加西亞，置個人生死與不顧，他為了什麼？為了儘快贏得戰爭的勝利，為了民族和國家的利益，最終他得到了最高的榮譽。再看看我們公司評選的崗位標兵們，他們不計個人得失，任勞任怨，在自己平凡的崗位上默默地耕耘，有幾分耕耘就有幾分收穫，公司給予了他們“崗位標兵”的稱號，當他們接過榮譽證書時，他們笑了，那是坦然的笑，欣慰的笑，美麗而又自豪的笑！在他們面前，我們還有什麼資格發牢騷談抱怨呢？這本書更讓我知道，一個人生活在世上，應該活得有價值，要想活的有價值，只有樹立正確的人生價值觀，抱着健康向上的心態積極創造價值，為了社會，更為了自己！

鹿總曾經説過“工作創造勞動價值，勞動價值決定報酬”，只有工作才能創造價值，那麼擁有了一份工作就應該懂得去珍惜，無論你在哪個單位，哪個車間或者哪個崗位，心中要記着一句話就是“工作選擇人，而不是人來選擇工作”。樹立正確的工作態度，對自己充滿信心,困難都會克服的；無論在怎樣惡劣的工作環境中，只要抱着樂觀的工作態度，心中向着越是惡劣的地方越能考驗自己。那麼你就回從容不迫地工作，放鬆心情，知難而進，就會使你成為成功者，使你對自己的工作有了成就感，那麼你就會成為一個有價值的人，而不至於被公司淘汰，被社會淘汰。“建設百年陶纖企業，爭創世界知名品牌”，這是公司的號召，也是我們每個人共同的心聲，但是口號不是光憑喊就能實現的，而是要憑我們的實際行動。魯陽的發展需要更多的羅文式人物，因此，我願做羅文，無論在以後的生活還是工作中，我會時刻銘記這句話，用這個信念來督促自己，鞭策自己。

在此，我還想説的是感謝公司組織的這次學習。我相信通過這次學習，我們公司將會有很多的羅文湧現出來，而我堅信我會成為他們中的一員，以飽滿的工作熱情和敬業精神，對上級的託付，立即採取行動，全心全意去完成任務—“把信送給加西亞”。

寒假期間，在校長的推薦下讀了《送給加西亞的信》一書，給我感觸頗深，當今社會，象羅文這樣能把信送到加西亞手中的人真是太少了！企業需要羅文，國家需要羅文，時代呼喚羅文！

故事中的羅文，是美國陸軍的一名年輕中尉，在美西戰爭期間，孤身一人，在沒有任何護衞的情況下，冒着生命危險，歷經艱難險阻，終於將總統的信送給了加西亞將軍——一個掌握着決定性力量的人，出色地完成了這次重要任務。毫無疑問，羅文取得的成功並不是他傑出的軍事才能，而是在於他優良的道德品質，絕對的勇氣和不屈不撓的進取精神，這就是忠誠和主動性，就是一種忠於職守，一種承諾，一種敬業，服從和榮譽的精神。正如中國有句古話：“君子以厚德載物”，“天行健，君子以自強不息”。做人，做事首先要有好的品行做基礎，另外的啟示就是做什麼事都要堅持，不要總想做這件事會給自己什麼好處，會得到多少花環，榮譽。重視的是無條件地主動完成任務而不是其他。如果羅文總想着完成送信的任務後自己會成為英雄的話，可能就完不成任務了。

如今，大家都在談論改革，創新，但是社會上總有些人不思進取，安於現狀，懶散，消極，懷疑，抱怨，扯皮，沒有責任心，缺乏敬業精神，這都嚴重地制約着我們事業的進步和發展。究其原因，就是缺乏一種對社會和事業的責任心，進取心和敬業心。所以，不要埋怨任何人，不要抱怨自己的懷才不遇，放棄平庸，端正態度，樹立敬業，進取的精神，讓我們大眾書局全體人員結合本行業特點，向羅文學習，以羅文為榜樣，立刻行動起來，全心全意地完成屬於自己的任務——“把信送給加西亞”，只有這樣，我們的圖書銷售行業的明天才會更優秀，我們的行業才會更輝煌，我們的國家才會更繁榮。

讀完這本書，我感到還有我們值得學習的地方，這就是同事之間要有一種信任感，欣賞感，上校出於對羅文的信任，把羅文推薦給了總統，總統出於對上校和羅文的信任，把信託付給了羅文，彼此的信任產生一種動力，使羅文的前行才變的那麼義無返顧。可現在生活中恰恰存在這類問題，有時候，我們在不經意間，過多的質疑了周圍的同事或者朋友。“這事他能不能辦成啊？”很多時候，你信任他的時候，可能你自己沒有特別在意，但是他會認為“他這麼信任我，我應該努力去完成”。所以，這種彼此的信任在一個互動的角色上來説非常重要，是工作順利開展的比較重要的因素，有了這樣的因素，才可能出現很多的羅文。如果你總是在尋找，總是不信任，無數的尋找，無數次的這樣錯過的話，我認為也不會出現羅文。所以，我們社會也必須做到不斷地發現羅文，並樹立其成為團隊乃至社會的楷模，才能使我們的明天更燦爛。這是社會進步的表現，正像書中所説的那樣：“文明，就是孜孜不倦地尋找這種人才的一段長久過程。”

讀完《致加西亞的信》，頗有些感觸。書中所倡導的“敬業”精神很值得我學習。

1895年，西班牙佔領了古巴並實行殘酷的殖民統治，美國在古巴的利益受到直接威脅。1898年，作為美國在古巴軍事存在標誌的，停泊在古巴哈瓦那海灣的“瑪恩”號軍艦被西班牙軍隊擊沉。美國決定對西作戰。戰爭的關鍵在於美國必須與古巴國內反抗軍領袖加西亞將軍取得聯繫，協同作戰。但是沒有人知道加西亞將軍究竟在古巴從林的什麼地方。總統找來了一名叫羅文的上尉軍官，交給他一封致加西亞將軍的信，要求他把信送給加西亞。接受任務後，羅文馬上出發，祕密潛入古巴，歷盡千辛萬苦，冒着生命危險，憑着機智和勇敢，最終完成了任務並帶回來大量寶貴的軍事情報，為美西戰爭的勝利奠定了基礎。

作為一名軍人，羅文深知隻身潛入敵佔區的危險，而且他並不知道在什麼地方能找到加西亞將軍，甚至不知道加西亞將軍究竟長什麼模樣，他沒有問任何問題，沒有提任何要求（例如，如果不幸遇難，家屬是否能得到撫卹等），沒有任何猶豫（這麼危險的事為什麼就要我去，而不要其它人去呢？），他只是毅然地、義無反顧地投入到執行任務的進程中，並且出色地完成了任務。這裏，體現了一種對事業高度認真負責及對職責高度忠誠的精神。

作為教師必須敬業愛生。敬業愛生是教師職業道德的底線。

教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這一事業對社會的發展有着不可替代的推動作用。現代社會，教育事業的興旺發達，直接關係到一個民族，一個國家的生存和發展。因此，教育被各國普遍認為是立國之本。與此同時，教師職業還聯繫着千千萬萬的社會個體的自我實現和幸福的可能性，關係到社會成員自由而全面發展的程度，關係到人的切實利益的擁有和維護，教師成為學生通向幸福之途的導向。正如誇美紐斯所説：“教師是太陽底下最崇高的事業。”基於此，愛崗敬業是人民教師最高尚的.美德，也是人民教師最基本的道德規範。

只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加裏寧説：“國家和人民把兒童託付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，託付教師們來培養、教育和造就這代人。也就是説，把自己的希望和自己的未來都完全囑託給他們”。這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師的同時，規定了教師應當履行的責任或義務。愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾、履行社會責任和社會義務的表現。

只有愛崗敬業，教師才能自覺地、不斷地完善自我。教育是一種專業性很強的的活動，對教師的素質有很高很嚴格地要求。時代在飛速發展，要求教師的知識、能力、道德情操、心理素養等這些方面的素質，必須與時代相吻合。要提高這些素質，主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善來達到。那麼這種動力來自何方？主要來自於愛崗敬業精神，有了愛崗敬業的精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性認識，並努力使之與教育工作的客觀要求不斷接近，通過自身的不斷完善和發展，為更好地完成教育任務提供保證。反之，則要落伍，被淘汰。

愛崗敬業能幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效益。教育是一種複雜的社會勞動。教師要面對複雜的社會關係，處理千差萬別的矛盾衝突，這是完成教育任務的必備前提。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，領導的信任，同事的支持，家長的配合，學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這方面大有助益。教師的愛崗敬業精神則可以感染同事和學生，使其成為他們的榜樣；感染領導和家長，使之對教師信賴和尊重；愛崗敬業精神也可以影響社會各方面的敬重和支持。這一切，無疑將有助於教師提高工作效益。

概括起來説，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫；反之，搪塞、敷衍、馬虎，對工作缺乏熱情和積極追求的教師，只能是一事無成空嗟歎。

讓敬業愛生的精神照亮我們前進的道路！

在拜讀《致加西亞的信》後，寫的可能不僅僅是一篇有如學生時代的讀後感，其可能是足以讓我人生得以昇華的潛望鏡。書中有這樣的一句話，而這句話也恰好是本部作品的靈感來源，“戰爭中真正的英雄並不是加西亞將軍，而是羅文中尉，那個把信送給加西亞將軍的人。”簡短，卻發人深省……

這部簡短的作品可以風靡全球，我想並不是故事情節有多麼跌宕起伏，抑或是文字有多麼令人着迷，而是像主人公羅文中尉這樣的人是值得我們學習的，忠於自己的職業，忠於責任，行動果決，集中精力的去做好一件事——把信送給加西亞。在企業中又何嘗不是如此，許多公司的那些孜孜不倦，埋頭苦幹的領導和員工，正是他們對工作的忠誠與信念，有力地推動了公司事業的進步。

企業需要能“將信送給加西亞”的人，忠誠與信念是企業和個人事業成功的有力支柱。正如我身邊好多值得學習的領導和同事們，並不會因為下班的時間到了，或是今天是非工作日而停止了工作，這是其對企業賦予自身的職責和對職業充滿信仰的體現，他們對企業的苦心經營，值得我們尊敬。正如文中所説的那樣“團隊中堅毅、正直，不需要他人過多監督的人才是可以改變世界的人。”

還有令我印象深刻的是書中羅文中尉不畏路途之遙遠，面對各種危險的情形，善用智慧去化解難題，巧妙的闖過重重難關，而且他並沒有因為艱難險阻而放棄自己的使命。我想這也正是書中所要傳遞的思想——求變與定力，在做被要求的工作並在做好的前提之下，永遠不要忘記求變的意識是很重要的，這個不僅對企業是很重要的，而且也是對自己負責的行為。如果你選擇過的是一種卓越的生活，請走出所謂的“對自己的高要求有違本性”的論調吧。

最後，特別感謝這次交流的學習機會，感謝充滿智慧的領航人們，因為有你們，我們成長不孤單！