新疆教育扶貧心得體會3篇
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人生總要有許多體驗，有時需要走出平常習慣的生活去看看另一個世界。支教的這段時光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所説：“讓人成長的，不是歲月，而是經歷！”下面是本站小編整理的《新疆教育扶貧心得體會3篇》，歡迎參考查閲。
新疆教育扶貧心得體會1
結束了為期1年的支教生涯，離開塞外江南—新疆伊犁，心裏總是沉甸甸的。美麗的小城伊寧留下了我太多的回憶，當我把初入社會工作的第一站停在伊犁第二師範學校時，友好的同事，熱情的學生化解了我遠離家鄉的苦悶，特別是學校領導對我們的關懷和照顧讓我感受到江南春天般的温暖。回想在重慶剛剛接受支教任務時，懷着對新疆大漠的敬畏，茫然的在中國地圖上搜尋，終於在地圖的西邊發現了伊寧這個城市。於是帶着的家人的囑咐，同事的期望，來到了伊寧，來到了二師範。蔚藍的天空，白雲飄，伊犁的天空給人一種清新，明淨的感覺，完全沒有重慶的壓抑。
二師範窗明几淨，校園內綠樹成蔭，雖然不及西南大學規模大，但也是小家碧玉。傲然挺立的白楊樹，抗風雨耐嚴寒，就如新疆人的性格不擇不饒，進入校門夾到的雪松如整裝待發的士兵，校園內書聲朗朗，秩序井然。這和我最初所想的大漠孤煙直的景色完全不同，彷彿就是在家鄉一樣。
我們西南大學一行三人來到伊犁二師範支教，有教數學、英語的而我則負責計算機教學。初來乍到，電教系的肖輝老師，雷老師給了很多的幫助和指導，安排課程，選購教材還有最後的期末成績評閲給了我不少幫助。在這2學期中，我主要負責C語言，C++編程語言，多媒體的教學。在讀書期間我比較愛好編程，因此對於C語言，C++編程語言還是能夠勝任，但多媒體課程就不太熟悉，通常自己需要找很多資料來參考，同時由於對學生情況不太瞭解，上課效果就不如另外兩門課。當然，做為一名教師，我還是努力的用淺顯易懂的語言向學生解釋書本上的知識，把晦澀難懂的編程符號變為易於理解的，具有邏輯性的表達方式。當然，作為一名剛跨出校門的新老師，在教學方法和知識積累上還有很多不足。在二師範支教的1年裏，讓我學到了作為一名教師應該具備的東西，不光有豐富的知識，還應具有適應不同學生的教學技巧，更重要的是需要關愛學生，熱衷教學的一顆真摯的心。
二師範裏不同民族的學生都有，這是學校的一個特點，但也是學校教學的難點。不同民族的知識結構不一樣，理解和掌握知識的能力也不一樣，這就要求教師根據民族特點因材施教。就我接觸的而言，哈族的學生學習還是比較自覺，而維族的學生在自律性方面要差一些，總之不管怎樣，作為教師我們都應該去積極引導學生，讓他們獲取更多的知識。少數民族的學生是熱情的，淳樸的，真摯的，他們草原般純潔的心靈往往令我們感動，當我們離開時那種惜別的感情讓人終生難忘。
在伊寧支教生活雖然只有一年，但它會影響我一生。這裏對我而言有太多的第一次，第一次教少數民族的學生，第一次有少數民族的同事;第一次滑雪，第一次親臨草原，第一次品嚐美味可口的那仁……。伊犁留下我太多的回憶，二師範我參加工作的第一站，我會永遠記住，並期待和新疆的朋友再次相聚。
新疆教育扶貧心得體會2
在人的一生中，我們要經歷的事情太多，但是其中一些經過歲月沉澱之後仍然能夠清晰地印在我們記憶的深處。很顯然，那必將是對自己影響最深的經歷，我想説這次新疆支教就是這樣一次難忘的經歷。
我覺得自己是幸運的，能夠有這麼一次經歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不誇張地説次支教是我在大學裏收穫最大的歷程之一。即便是離開新疆回到校園，也會在夢境之中經常回到那片廣袤的土地，圍聚在那羣學生的周圍，他們給我帶來的是一種沒有俗事的紛擾，一種超脱的愉悦。雖然時間只有為期四個月，但那片熱土卻難以忘懷，我想説我愛這裏的學生，這裏的人民，還有這裏的藍天，包括那漫地的黃沙。總之，新疆是一個給我留下深刻印象的地方，一個牽引我的地方，一個很想在此生活的地方。於是新疆也成了我一個經常掛在嘴邊的名詞。
在支教的過程中，我想説收穫很多，也許物質是匱乏的，但是我精神確實充實的，一種前所未有的飽滿。新疆是一個美麗而充滿傳奇的地方，同時新疆也是一個需要發展的地方，教育就是我們一個有廣闊天地的投身領域，在支教的過程中，我感受到孩子和人民對知識的渴望，對教師的崇敬，我為自己是一個教師而驕傲與自豪，同時又能深刻體會到當地教育的落後，與肩負責任的重大，深恨自己的`能力有限，所發出熱量的微弱。在教學過程中，孩子對知識是渴望的，他們交往是封閉的，見識是有限的。這些都需要我們去引領，需要我們去開拓，需要我們去奉獻。
剛到學校的時候，我們受到了學校領導的熱情接待，因為我們的到來緩解了他們教師的匱乏，帶來了新的觀念。我們的到來，給學校的各項工作都帶來了益處。剛來到學校的第二天，就開始參加學校為慶祝第xx屆教師節編排的大型舞蹈——《教育歡歌，和諧北庭》的排練。我人生的第一個教師節就是這樣度過的，刻骨銘心。之後，學校就開始給我們安排課程，進入了緊張的教學工作階段了。在實踐教學的過程中，我才知道加強自身知識體系構成多樣性的重要，並不是僅僅語文，數學某一科知識的問題。同時體會到自己平日積累的匱乏，但是在那種艱苦的情況下，要不斷地充實和提升自己，才能給予更多。我也深深地感受到要上完一堂課不難，但是要上好一堂課卻要求我去花大力氣去鑽研教材，設計教案組織教學。
在支教的這段時光中，我體會到了師生之間關係的樂趣，那種無暇的情感讓我難以忘懷，質樸但卻藴藏着深情。
關於這次支教的經歷，我有很多話想説，我有很多感受想要表達，這僅僅是其中的一部分，冰山的一角。雖然念念不捨，但卻無法停留；時間雖然短暫，影響但卻深遠。青春無怨才能無悔，生命奉獻才能精彩！如果説當初只是對支教生活的憧憬，假設那麼這四個月的支教過程是我真真切切的感受到了平淡，一種全美的境界！我相信我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我説支教的感受，我會説：“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！”吉木薩爾中等職業技術學校是我人生中的一個驛站，它將激勵着我不斷前進，不斷奮鬥。
新疆教育扶貧心得體會3
我還記得剛下火車的那一刻：新疆乾淨的夜空裏稀疏的掛着幾顆星星，月亮半圓着臉，昏黃的路燈照着站牌上的字“哈密南站”。同學們一個個都忘記了旅途上的辛苦，興奮地討論起來。當地的老師很早便在車站等候，熱情的引着我們坐上了開往駐地的汽車。簡單的休息調整之後，我們終於領到了支教任務。在緊張和興奮地心態下，正式開始了支教的工作。
我和另外三個同學一起被分到了二堡一小。初到二堡一小的時候，遠遠地就看到了它新修建的教學樓籠罩在暖暖的晨光裏，像世外桃源一樣。因為時間還早，學生來的並不多，校園裏一塵不染，安靜的像還未睡醒一般。幾隻小鳥嘰嘰喳喳的叫着，卻也不覺得擾了這樣美好的早晨。
二堡一小的老師們個個淳樸熱情，我們才進辦公室，他們就一位一位的向我們介紹了起來，並主動和我們交接工作。在這過程中我瞭解到，二堡一小是個民漢合辦學校。學校有約一小半的學生是少數名族學生。學校每個年級只有一個班，一、五年級還各有一個雙語班(民族班)。我接到的工作是負責教1—4年級的新疆地方課，1、2年級的音樂課，3—4年級的英語課以及學前班的遊戲課。
誠實的説，對於我分到的工作，我面臨很大的困難。首先課程樣式多，備課壓力很大，其次新疆地方課和音樂課都與我的專業關聯性不大，難度更大。學前班則全部是少數民族學生，他們只會説簡單的漢語，對老師的口令也不能完全聽懂。面對這麼多的困難，我想到的只有沮喪和抱怨。正當我掙扎着想要找校領導協調的時候，一個小女生進辦公室對我説“老師，我們班這節音樂課，沒有老師。”原來，二堡一小的老師大都是一人承擔多學科的教學工作的。實在緊張的情況下，學生們將有可能有課卻沒有老師。小女生的話在我腦海裏一直揮散不去，她的一聲老師更讓我深刻的感受到，我來這裏支教，那麼，我就應當擔起老師的責任，像當地的老師一樣要求自己。於是，我接下了所有的工作，認真備課，惡補新疆地方知識，決心一定要擔得起這份責任。
由於老師緊缺，接到工作的第二天我便走上了講台。站在學生面前，我表面平靜，內心卻緊張的跳動着。一天下來，終於感覺習慣也熟悉了講台上的感覺。學生們有的安靜懂事，有的活潑好動，都可愛極了。在升旗儀式上，我看着他們一雙雙清澈好奇的眼睛，竟不自覺的被感動了。他們在生活條件如此艱苦的環境裏成長，他們有些揹負着全家幾代人的希望來讀書，他們不息的奮鬥着——就像大漠裏的胡楊林，從不曾放棄為生存而努力。
看着這樣可愛的孩子們，我更堅定了自己的決心：我應當要儘自己所能幫助他們，像一名真正的人名教師一樣，做助他們向上攀爬的梯子，為他們的成功鋪路!
