旅人的心讀後感6篇

通過讀後感，我們可以對書中的文化和歷史背景有更深刻的瞭解，通過寫讀後感，我們可以感受到書中的情感和情節，彷彿親身經歷一樣，以下是本站小編精心為您推薦的旅人的心讀後感6篇，供大家參考。

旅人的心讀後感篇1

“笑貓”，這隻貓愛笑，可以聽懂人們説的話。它可以用自己的一切笑來表示自己的心情，比如：微笑、狂笑、冷笑、嘲笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。

這個故事的起因還要從笑貓“離家出走”開始説起，因為老老鼠走到笑貓的家裏，找笑貓玩，被女主人發現了，就被逐出家門。老老鼠把自己的夏宮讓給了笑貓。杜真子卻在外面找笑貓。笑貓讓杜真子找到了夏宮，杜真子也讓馬小跳來到了夏宮了。杜真子、馬小跳倆人發誓不泄露半點關於夏宮的事情。

但是，又因為一件令馬小跳非常氣憤的事，有一個見錢眼開的人毒打猴子用來賺錢，於是馬小跳把夏宮告訴了他的三個非常好的朋友，叫他們來議論怎樣營救猴子。經過幾個回合的營救大戰，馬小跳他們終於救出猴子。但是，毒打猴子的那個人一直想多會猴子，暴雨又淹沒了夏宮，於是，馬小跳把猴子、笑貓都帶回了他的家裏。猴子看到了人類的美好生活，想變成人類。於是，它絞盡腦汁的想着變成人類的方法。比如照鏡子、洗澡、吃煮熟的東西、看書、看電視、鍛鍊身體，但是，做這些事情也都不可能變成人。

猴子要回到深山老林了，這裏面，毛超和笑貓最捨不得猴子回到林子裏去。猴子走了，空氣卻沒有因此而沉悶起來。

我特別想養一直“笑貓”，可惜啊！這只是童話，我是多麼希望這是真的啊！

旅人的心讀後感篇2

週末，我看了楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》之一的這本書。一開始，我沒什麼興趣，因為我討厭日記，但是一翻開書，我就捨不得放下了。

?笑貓日記》裏的人物有的可愛，有的單純，有的高貴，有的可貴，有的慈祥，還有的滿口金玉良言。

這本書講了在夏天開始的時候，笑貓帶着一顆受傷的.心，離開了杜真子的家，住進了翠湖公園的一個祕密山洞裏，和一直受凌虐的猴子成了好朋友，一起分享黎明前這種神祕而寧靜的時刻。一場暴雨淹沒了山洞，笑貓和猴子來到了馬小跳的家，從此，猴子一門心思地想變成人，一個個開心好玩的故事就這樣發生了。猴子堅信自己通過努力一定能夠成為一個人，把冰箱當成了房間，燒烤蘋果、香蕉，看電視，學看書，洗澡。最後，猴子還是回到了自己的家。

這本書讓我覺得世界上的壞人隨處可見，而壞人一旦出現就會攪得世界不到安寧。這隻猴子之所以會想變成人，那是因為猴子覺得人和動物有着巨大的區別，只要它變成人了，那麼就不會有壞人傷害它了，它也要做懲惡除奸的好人，就像馬小跳、杜真子、唐飛、毛超、張達等人。因為它嚮往這種人的生活，雖然他懷念在深山老林的日子，但是他覺得人的生活更富有吸引力。

再者，我很喜歡笑貓。它是一隻有思想的貓，相信性格決定命運。它喜歡觀察人，也能聽懂人説的話。我也很喜歡老老鼠給笑貓的綠島夏宮。瞧!山洞的門口對映着平靜的湖水，陽光透過垂掛在山洞的藤蔓射進去。這樣詩情畫意的山洞，只有做夢或是童話裏才有，真羨慕笑貓啊!

?笑貓日記》從嚴冬寫到金秋的故事，猶如温暖我童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴我成長的“心情寶典”。這些憂傷又好玩的故事，讓我發現一條連通現實和幻想的祕密通道，使我感動，使我哈哈大笑。

好書伴我成長!

旅人的心讀後感篇3

在豐富多彩的裏，我們開心地玩，認真地寫作業，噢！當然，讀課外書也是少不了的，我讀了一本書，叫做《想變成人的猴子》，裏面有很多很多有趣的故事，下面，就讓我來給你們介紹一下這本書吧！

這個故事是在夏天發生的，笑貓是個與眾不同的貓，他的特點是：會笑，會微笑、大笑、冷笑、苦笑、獰笑，當然，還有最難看的皮笑肉不笑。在夏天的時候，笑貓他帶着一顆受了傷的心，離開了杜真子的家，因為杜真子的媽媽最討厭他了，如今，終於被趕出了家門，還好老老鼠給他找了一個祕密山洞讓他住下，老老鼠也不是一般的老鼠，他不知道活了多少年，翠湖公園裏所有的老鼠都是他的子孫，他很聰明，連翠湖公園唯一的祕密山洞也被他給找到了。笑貓早上來公園散步的時候，看見了一隻受人欺凌的猴子，於是馬小跳他們合夥把猴子給救了出來，和笑貓一起住進了祕密山洞，可是不久卻下起了暴雨，雨水淹沒了山洞，大家只好到馬小跳家來住，馬小跳的生活讓猴子很羨慕，猴子學會了很多人類會的事情，夢想着能變成人，像人一樣過着快樂的生活，可不久，馬小跳的媽媽就要把猴子送回老家——森林保護區。到森林後，馬小跳的爸爸費盡心思讓猴子離開城市，想了半天，馬小跳的爸爸把猴子的香蕉裏放了藥，最終把猴子送走了。

我想，猴子會見到爸爸媽媽的，對嗎？

旅人的心讀後感篇4

假期，我讀了一本書，叫《想變成人的猴子》。

一天，笑貓到翠湖公園散步，笑貓看到了一個長相奇特的對對眼老頭，他揹着一隻猴子，讓猴子表演，表演不好就抽打，笑貓看了很生氣，決定解救那隻可憐的猴子，笑貓就讓它的朋友杜真子去幫忙把猴子救出來，杜真子喬裝打扮成大人的模樣，去看猴子表演，趁機把猴子抱走。

對對眼看出來了，立刻追上去這時笑貓勇敢的，撲到了對對眼的身上經，經過一番激烈的戰鬥，大家成功的逃到了笑貓的主人馬小跳家，這隻猴子很聰明，人看書他也看書，人幹什麼他就幹什麼，模仿能力很強，大家都很喜歡他，在馬小跳爸爸和朋友的幫助下，猴子被送回了大森林，投入了爸爸媽媽的.懷抱，和家人幸福的團聚在一起。

動物是人類的好朋友，我們都生活在一個大家庭裏，關心愛護他們是我們每一個人的責任，只有這樣，地球才會有更好的明天。

旅人的心讀後感篇5

?人的教育》為我們講述了幼兒教育中的各種問題，有很多值得我們學習的地方。

福祿貝爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發人深思，他説：“幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫並不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂並非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發展幼兒時期多方面人性所需，如個體需食物來補充營養一般。我們要幫助兒童真正過着完美的兒童期，為達到這個目的，即使兒童的學校生活需要延後一年或兩年來完成，還要比誤導他們的人生目標要好一些。”

福祿培爾關於教育的另一個重要原則是人的“自動”發展的原則。

福祿培爾認為，這種“自動”發展是個體利用自我能動的力量，通過內部表現於外部和外部表現於內部的兩個階段實現的。之所以提出人的“自動”發展的教育原則，還在於反對舊教育對兒童的束縛。但福祿培爾並沒有因此使兒童的發展絕對自由化，而排斥外部力量對兒童發展的作用。

為了更好地發揮教育的作用，福祿培爾研究了兒童的發展過程，將其劃分為三個階段：幼兒期、少年期和學生期。在他看來，不同的教育手段對兒童的影響和作用是不同的。

我想，所謂教育，就是在孩子這張“白紙”上進行描繪。描繪的次數多了，這張白紙上的內容也就越豐富。隨着內容的豐富，想要再次描繪，必須要進行適當的調整。因此，對於孩子的教育，隨着孩子年齡的增長，方法和手段必須調整。這樣，才能在畫紙上，描繪出更為豐富多彩的畫面。

在幼兒的生活中，作者也有其獨到的見解。在沒有其他活動物體存在時，不能讓幼兒獨自呆在牀上或搖籃裏，這樣不僅會使身體虛弱，也是產生心理上嬌嫩和脆弱。幼兒的卧牀從早期起不應過於柔軟，也不能用羽毛的枕頭。而飲食始終只能是養料，唯一的目的是促進體力和智力活動，兒童的食物應該儘量簡單，以能夠維持兒童的生活所需，使他在體力和智力上達到同樣程度的發展為限。教幼兒站立和步行時，我們不應當使用枴杖和繩子。在幼兒的成長中，他會自己發現自己有走路和站立的力量，自然的學會這些技能。這些觀點，涉及到生活中的各個方面。對於兒童過分的保護，並不能讓他們最好的成長。適當的放手，讓幼兒在“艱苦”的環境中學會生活，在困難中學會堅強。有利於他們身體的發展，又有利於他們心理的鍛鍊讓他們成為獨立、堅強、自信的人。

?人的教育》這本教育名著非常值得我們去讀，這次我只對書中內容作大致得了解，也還有一些不明白的地方，今後我還將花更多的。時間去仔細研讀。

旅人的心讀後感篇6

今天，我讀過《笑貓日記》中的《想成為人類的猴子》。

這個故事關鍵講一個人在大山深處裏捉了一隻猴子，教它很多人 的姿勢，隨後帶出去給人演出，假如小猴子演出不太好，便會捱揍。

有一天，馬小跳等看到小猴子被凌虐，內心勃然大怒，因此她們念頭想方設法的將那隻受人凌虐的小猴子救了出去，並藏到笑貓的祕密巖洞裏。但是一場始料未及的暴雨將巖洞吞沒了，笑貓和小猴子只能去馬小跳家。馬小跳的日常生活扔小猴子羨慕不已，因此小猴子一想着變為人，結果闖了很多禍，也鬧出了一系列讓人哭笑不得的嘲笑。

儘管小猴子鬧了很多嘲笑，但它那類固執的精神實質確是大部分人所必須的，也有馬小跳等對柔弱小動物的喜愛，也是人們必須的。