廣州市學科骨幹教師培訓總結

今年暑假，我很榮幸地參加了在華南師範大學裏舉辦的“廣州市學科骨幹教師培訓項目國小英語研修班”的培訓。在為期五天的短暫的培訓裏，我感覺每天都是充實的，有意義的。因為每天都要面對不同風格的講師，個個都是博士、教授，甚至是博士生導師，so powerful , so professional !每天都聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想碰撞的火花。回顧這次的培訓，我感觸還是挺深的！

一、求學之“路” 任重道遠

重返校園，驀然回首，點滴在心頭。這次的培訓，讓我歡喜讓我憂，喜的是能夠重新回到校園，感受求知的心情和心靈的洗滌。憂的是幾經週轉才到達上課地點。由於住得遠，每天都要早起，先送女兒回幼兒園後再換乘公交再換乘地鐵才到華師，下午放學後回來又要去接女兒放學。培訓前心情挺糾結的，不知去不去培訓好，感覺有點心有餘而力不足。開班典禮後才知這次培訓要歷經四個階段那麼漫長，心理上多少是有點排斥和抱怨的。我覺得自己就是井底之蛙，平時的教研培訓也很少，成長很慢，跟其他的培訓老師比起來可真是小巫見大巫！然而校領導卻幫我報了名參加骨幹教師培訓真的是太抬舉我了，説真的有點自愧不如。然而，經過這五天的短暫的培訓，卻讓我重拾回信心！如果用朱曉燕老師所説的教師專業化成長的五個階段來劃分的話，其實我只屬於“advanced beginners”這一階段，算不上什麼“competent teacher”。但是隻要我努力，我相信離“competent teacher”、甚至是離“proficient teacher”這一階段就不遠了。

二、精心策劃 周密部署

本次活動，從培訓時間、培訓內容、培訓形式、人員的選定以及整個培訓過程，領導都做了精心的安排，周密的部署。放假開始，趁老師們學習、工作的熱情還在，還沒有沉浸在假期完全放鬆的狀態，抓住這個好時機，開展培訓學習，必能收到良好效果的；這次培訓，領導高度重視，無論是組織形式還是教師的精彩展示，我認為都是一流的，是最棒的。這次培訓給我們授課的老師個個都是是業務上的精兵強將，學科上的楷模。聽到對授課專家的簡介，年紀輕輕就當上了碩導、博士、博導，個個都承擔着國家級、省級課題，有的還自己出書呢，聽了之後我們都不禁豎起大拇指，敬佩之情溢於言表。培訓內容也很全面，從課堂教學反思、教師語言素養、英語教育新技術、英語教學技能、英語教研能力到研究課題方案也是讓我們受益匪淺的；培訓形式也多種多樣，有專題報告、世界咖啡、同課異構和教育電影等，這些都為教師的專業成長起到良好的促進作用。説真的，能夠擁有這次培訓機會我們真的是“賺”到了，能請到這麼好的老師給我們上課充電，我們真是幸運！

三、聆聽課堂 碰撞火花

這次培訓的內容新穎，別開生面，讓我們刮目相看。就拿陳霄老師的《Teacher Language Awareness》、詹俊峯老師的《如何提升國小英語教師的語音素養？》、何安平和樑紅梅老師的《corpus-aided EFL Teaching》、何廣鏗老師上的《英語教研課題研究與論文撰寫》論文寫作指導課等，讓我們美美地“飽吃”了一頓頓知識大餐、深深地感受到了學者們身上所散發出來的氣息；朱曉燕老師給我們播放的來自香港的某位老師所上的一首詩歌的教學、名師張凝老師的成長過程及教學經驗等，讓我們明白每一節課中教學目標的制定、課堂教學的思路和策略的選擇、課後教學反思的撰寫是如此的重要；在同課異構中，我們小組雖然是教同一教材內容《we are old man》，但每個老師的教學風格卻不一樣，授課方式、進程、效果也不一樣。同課異構給我們搭建了一個展示自我的平台，從中既學到了別人的優點，又發現了自己的不足，既鍛鍊了自己，又得到了提升，從中使我們更好的理解課程標準，提高教學的有效性，讓我們受益匪淺！

四、觀看電影 有感而發

《Dead Poets Society》這部電影在大學時期已經看過一遍，現在重温，還是讓人覺得回味無窮。“教育的根本在於自我思考。”我認為JohnKeating説的這句話點出了教育的本質。影片中JohnKeating老師認識到了預備學院中應試教育對人才培養的弊端，他想要改變這一現象，讓同學們快樂地學習，並真正學到對自己有用的東西。能夠像惠特曼等詩人那樣，充分釋放被傳統教育束縛了的思維，充分挖掘自身的潛力，真正成為有用之才。JohnKeating老師的出發點是好的，確實為學生所想，然而他所忽略的，沒有考慮到的便是社會現實。在整個社會處於應試教育下的時候，如果個人格格不入，勢必無法得到大家的理解、支持，以至於最終引發了學生自殺的不幸。

面對現實，作為教師，在素質教育和應試教育之間應該如何選擇呢？大家也都知道，這兩種教學模式之間最大的區別便在於教師和學生兩者間，誰是主要角色。素質教育是學生主動探索知識，應試教育是教師灌輸知識。那麼兩者之間的轉換要點便在於要教會學生如何主動去學習，而這一點不是一朝一夕便能成功的，需要逐漸培養學生自主探究學習的習慣。於是從國小階段起，甚至是學前教育便要在教師引導下，開始教會學生如何去獲得自己想要的知識，養成良好的自主學習的習慣。同時，作為教師，要善於尋找應試教育與素質教育之間的平衡點，在保證學生能順利應試的同時，儘自己所能去幫助同學們挖掘潛能，培養學生的專長，提高學生的綜合素質、能力。而這個平衡點的尋找並不容易，需要一個教師豐富的經驗積累，要能更為主動地深入同學當中，與同學們交朋友，充分了解同學們的身心特點，因材施教，把握不同學生身上不同的平衡點，將同學們引上一條真正通往他們成功的成才之路。

五、研究計劃 貴在有法

自從何廣鏗老師給我們上了《英語教研課題研究與論文撰寫》這一課後，我對論文的寫作方法和寫作方向有了一個更清晰的概念，我明白了論文的結構和撰寫論文的思路與撰寫的策略；然後再結合13日樑紅梅老師的指導，我懂得了撰寫論文時，所要研究的論文題目範圍不能太廣，要將範圍縮小，否則很難開展；此外還學會了如何抓住關鍵詞，研究些什麼，研究的目的，怎樣研究，如何蒐集一些重要的Data作為論據，引用了別人的內容要在參考文獻裏標明出處等等，為我以後撰寫論文指明瞭方向，點撥了難能可貴的方法。

總之，這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果很顯著。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼着每位教師的心靈，讓我們一線教師在業務上“飽餐”了一頓，這對提高教師的業務能力和水平定會到引起領和促進作用。這次培訓讓我意識到自身的不足，感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。