教師實習心得——站在學生的角度設計教學

我是一名學生，一名向教師過渡的學生即實習生。這個學期是我們年級的研究生跟着馬老師共同完成田徑教學實踐，對於課程與教學論專業的我來説，已經很久沒有接觸田徑了，可以説在邊學邊教呢。但是我始終認為一切教學都是相通的，雖然教學的內容不同，而方法和思維卻是相同的。雖然覺得上課蠻有壓力，但對自己還是充滿了信心。

這個學期的鉛球課是由我來上的，記得我是在大學普修的時候學過鉛球這一田徑項目，距離現在有幾年了。所以，我上課時自己要先練習一下，至少動作要比較規範。通過實踐我體會到，把所學習的東西用極易理解的方式傳授給學生並不是一件簡單的事。雖然，我在課前做了大量的準備工作，在教學過程中還是存在這樣或那樣的不足。例如：我在組織學生做鉛球投擲練習時，採用的是讓學生一個接着一個的在鉛球圈內投擲，然後統一撿球。這種方法的缺點在於練習的密度小，對初學者來講很難提高其練習的興趣。而老師的組織方法是，讓學生站着田徑場上距離鉛球投擲區附近的跑道上，分成一列橫隊統一按照口令來進行練習並讓學生投到鉛球投擲區內，然後根據學生的練習情況逐漸加大距離。這種教法不僅增加了學生的練習密度，而且明確了學生練習的目標，更加提高了學生練習的積極性。我心中暗暗想着：“老師畢竟是老師！我們之間確實存在着太多的差距。同樣是在教鉛球，老師能很好的掌握學生的心理，讓他們對自己有壓力、有要求，能很快的調動學生的積極性。馬老師正是站在學生的角度上去考慮問題，才能這樣細緻入微的觀察到學生的心理，才能抓住學生、把握課堂。而這些正是我所缺少的……”

對於我們這些未來的老師來説，學習和掌握教學方法是十分重要且必要的，但善於思考更加重要。在兩個教學內容的間隙我安排了一個貼膏藥的遊戲，當時的想法就是讓學生放鬆一下，只把遊戲規則簡單的講解了一下，並沒有考慮太多。老師卻專注的看着我安排的遊戲內容，很快的他看出了其中的不足，只是稍作改動，遊戲內容就更加合理和人性化了。我的內心更多的是充滿欽佩，老師不僅在做學問的時候善於思考，我們在上課的時候，老師仍然在思考。我想：當思考成為你的習慣時，你的境界便在無形中提升了。所以，我要學會思考，善於思考並且善於站在學生的角度上去思考。

雖然馬老師上課的過程中並沒有要求學生什麼，但是學生卻能積極而主動的學習，所以，我認為教學方法雖然是吸引學生的原因之一，但更多的是老師氣質和人格魅力。我知道，這些都是可以後天培養的，雖然並非一朝一夕所能達到，但至少我要為此努力和奮鬥。

在課後小結時，老師和藹的對我們説，我們要上好一堂體育課首先要了解學生的內心，站在學生的角度去考慮問題，採用學生更容易接受的方式和方法來教學。其次，要以平等的心態和學生進行交流，而不是以強迫、命令、要求的口氣來與學生交流，更多的是激發學生主動學習的熱情。這些都是我教學中存在的缺點和不足，希望通過鍛鍊，能更加接近老師的要求，更好的完成今後的教學內容。使自己成為一名受學生喜愛的老師。