班長的職責是什麼

今天早上，沈校長的國旗下講話內容“每天十問”，説得是她這一週值週中發現的一些行為常規的細節問題，並以每天十問的方式來自問做到沒有？

中午，我召集了各個班的班長開會，這是本學期的第一次班長例會。首先我佈置了各班班長根據國旗下講話內容，利用班隊課商討並總結一下班級日常行為規範中做得不夠的地方，制定出“每天五問”。

接下來，我準備請各個班的班長交流一下工作經驗。當我提出了第一個問題：你認為班長的職責是什麼？這些小班長個個低着頭，不願回答。於是我隨機點名回答。有的説：“幫助同學”，有的説：老師不在，幫助老師管理紀律；高年級的同學説得還稍微全面一點：幫助老師管理紀律和衞生……看來這些小班長們對自己的工作職責並不是十分明確和清晰。於是我佈置了第二項任務，下一次開會，要求各班交流班長的工作職責。

説完工作職責，我請大家來説一説開學至今作為班長的工作情況。有的説：我幫助同學學習；有的説，我幫老師收東西交東西；有的説，我幫助老是出黑板報；有的説：我為班級爭得榮譽……

大家説得沒有錯，但是這都不是我所想要的答案。於是我提問：“有沒有哪位同學發班班級問題反饋給老師”？

這時舉起了很多小手：“有同學紀律不好，我告訴老師……”

“那有沒有哪位同學發現問題，自己召集班委開會，解決對策的？”我提問。

這時，鴉雀無聲。

“有沒有同學發現班級的問題，把自己思考解決的對策告訴班主任老師，或與班主任商量的。”

還是沒有同學舉手。

看來，小班長們因為職責不清，所以班級管理的措施和方法也不得當。我反思自己德育工作做得不到位的同時，也感歎班主任老師管理班級工作方法。很多班主任做事親力親為，所以總是説忙，可是小幹部們選拔出來卻沒有明確職責和佈置任務，所以小幹部的能力也沒有得到鍛鍊。

因此，我又重申了工作方法，拿第一項任務作比方，要求班長來組織，準備好小紙張，下發給每位同學，讓同學們寫出行為常規不過好的或需要提醒的，班長收集後，召集班委開會，總結出5條，然後交給班主任，請班主任修改或者確定。同時，我也請大家説説有沒有更好的方法，鼓勵大家開動腦筋，提出創新。

現在，我希望小班長們通過本次例會和接下來的鍛鍊，在下一次例會中彙報交流時體現出管理班級的能力有所提高。我期待着他們的進步和成長！

附：班長職責

1、 班長作為班級的帶頭人要處處以身作則，起模範帶頭作用。

2、負責召集班委班會，根據上級有關部門的精神，結合本班實際，制定本班的目標和工作計劃，並採取措施貫徹落實。

3、班長帶領班委有條不紊的開展班級管理工作。

4、深入瞭解和掌握本班的思想、工作、學習和生活情況，發現問題要及時反映並着手設法解決。

5、定期向班主任輔導員彙報並請示工作，做到上情下達，下情上報。

6、確定班會的地點、時間、方式並通知參加者。

7、總結本班每一階段的表現，能夠合理分析優點缺點，好的方面帶領學生繼續保持，做得不夠採取及時、適當的措施改進。

各班班長工作經驗交流。

大隊輔導員總結