跟崗學習總結

跟崗學習總結

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族國小參加跟崗學習培訓，這次跟崗培訓，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園裏盛開着或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密葱鬱的綠樹，使我覺得自己置身在花園裏徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環境中工作、學習，花坪民族國小師生之福也。

運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節即將赴官店參賽的思品優質課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環環相扣的教學節奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之後隨時就要奔赴官店，但願他取得優異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導教師侯著雲老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙着批改學生作業，忙着備課，桌面上學生作業堆山似海。我笑着説：“在這裏，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著雲老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶着我們匆匆來到了教室。

多年來，我對侯老師就比較瞭解，文化水平高，工作能力強，曾經侯老師參加縣人事局組織的國小教材教法考試就取得了全花坪鄉第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照國小語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指着黑板，跟着老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養，引導學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿於始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現了當今教學改革的走向和理念。

學習、觀摩了侯老師及其他老師的課後抱着學習的心態，不怕班門弄斧，學着指導教師的指導方法上了一節彙報課。這節課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：一、學生上課的激情容易調動；二、教學結構略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閲讀能力和思維能力；三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學生掌握讀的技巧；四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態，遇到突發提問隨機應變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起着潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收穫不小。在學習中我悟出到底怎麼去教好學生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去後的事情，那就是借用他人的先進經驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業作出自己的一份努力。