縣定點幫扶工作總結8篇
工作總結可以幫助我們發現自己的工作目標和職業規劃，為未來的發展做好規劃，工作總結可以幫助我們發現工作中的成功之處和創新之舉，進一步提高工作水平，本站小編今天就為您帶來了縣定點幫扶工作總結8篇，相信一定會對你有所幫助。
縣定點幫扶工作總結篇1
本學年我與田英蘭老師結成師徒，接受她的幫扶，努力提高教學水平。在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關於結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
（二）重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
我們用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。總之，田老師為我展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。
（三）加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯繫，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是我有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，我們將進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
縣定點幫扶工作總結篇2
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。
一、深入學生，全面瞭解學生的心態
放棄門縫裏看人的偏見，發現學困生並非不可救藥。對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，並採取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關係
作為教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋樑，建立起和諧平等、融洽純真的師生關係。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動着老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善於發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。
三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍
學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個後進生的特點，切中火候，對症下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過於基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本着多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多複習、多運用，使後進生由被動學習變為主動學習。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質
教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關係的。
六 、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣
當代傑出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。
七、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。
縣定點幫扶工作總結篇3
今年以來，我局為了提高幹部職工精準扶貧業務能力，進一步統一思想，凝聚共識，落實責任，紮實推進脱貧攻堅工作。現就我局幫扶培訓情況總結如下：
一、培訓重點
1、集中學習貫徹習近平總書記關於精準扶貧、精準脱貧的系列重要講話精神及幫扶業務知識。全面落實省進一步加強選派幫扶幹部工作動員部署會要求，切實增強村級脱貧攻堅工作力量，更好推進精準扶貧、精準脱貧，強化措施、精準用力、突出實效，為夯實基層基礎，如期打贏脱貧攻堅戰，奠定基礎。
2、解讀省、市、區關於精準扶貧工作的最新政策文件精神，開展結對幫扶工作步驟;開展結對幫扶工作注意事項等方面進行了專題學習培訓，並以問題為導向，針對扶貧手冊填寫脱貧台帳登記、扶貧工作考核分案等，明確幫扶任務、工作步驟、幫扶措施等。
二、已開展的培訓
一是20__年3月23日召開住建系統20__年脱貧攻堅工作專題動員會，安排部署20__年度住建系統脱貧攻堅工作。
二是20__年3月25日在局四樓會議室召開脱貧結對幫扶工作培訓會，落實責任到人。
三是20__年5月12日在局四樓會議室召開全系統脱貧攻堅痕跡管理暨檔案工作培訓會，要求幫扶幹部職工建立幫扶台賬，完善工作軌跡。
四是20__年5月30日在局四樓會議室召開全系統掛包駐幫第一書記培訓會。
五是20__年6月16日在__村村部局領導班、幫扶幹部、職工與__村黨員幹部召開掛包駐幫脱貧攻堅台帳填報工作培訓會，認真按照上級要求，按實填寫台帳。
六是20__年7月13日在局四樓會議室召開再次精準識別調查問卷工作會。
縣定點幫扶工作總結篇4
20xx年，縣財政局幫扶團隊嚴格按照“領導聯繫、單位幫扶、幹部駐村、整村包保”的要求，認真履行幫扶職責，充分發揮了幫扶團隊在鞏固拓展脱貧攻堅成果、全面推進鄉村振興中的重要作用，現將工作開展情況總結如下：
一、定期調研走訪，落實包保責任
落實“雙包”工作要求，幫扶團隊堅持主要負責同志按季度、分管負責同志按月深入毛灘村開展調研、聽取彙報，及時掌握脱貧户政策享受、措施落實、幫扶進展，健全防止返貧動態監測及幫扶機制；幫助村理清發展思路，明確發展方向，推動落實鞏固拓展脱貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接工作。配合村“兩委”通過調研、走訪脱貧户，宣傳關於鞏固拓展脱貧攻堅成果和推進鄉村振興的新政策新要求，目前已走訪脱貧户或農村低收入家庭28餘户。幫扶團隊給予毛灘村3萬元幫扶資金，主要用於基層黨組織陣地建設，資金已於8月底前撥付到位。
二、堅持多措並舉，助力鄉村振興
（一）強化組織建設，發揮黨建引領作用。指導該村開展抓黨建促鄉村振興工作，以提升組織力為重點，加強黨支部建設，充分發揮農村基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用。加強支部聯動，定期組織黨員進村開展志願服務活動，如“七一”慰問老黨員、“夏日送清涼、關懷沁人心”等主題黨日活動。支持毛灘村加強村級組織陣地建設，通過多渠道幫助毛灘村爭取發展資金，創建新的村級活動場所，改善羣眾活動場所、便民服務設施，進一步增強基層組織服務羣眾的能力。
（二）強化政策支持，突出村級產業發展。幫助毛灘村發展生物質顆粒、吊瓜種植、茶葉種植等特色產業，培育壯大村集體經濟。一是通過《含山縣20xx年全國農技推廣體系改革與建設補助項目》，幫助該村新建一個100畝名優茶產業科技示範基地，為周邊農户提供技術指導和培訓服務，在通過縣級驗收後給予項目獎補資金4萬元。二是加強技術幫扶，對該村原先滿4年的120畝瓜蔞子生產基地通過深翻改良土壤繼續種植提供技術支持，同時，結合科技特派員服務，開辦茶樹栽培技術培訓班，培訓從業人員25人，有效提高茶葉種植水平。三是推動村級集體經濟持續做大做強，打造新的增長點。20xx年總投資447萬元建設的生物質顆粒加工項目已全面建成，並於今年6月通過掛網招標完成項目招租，村集體獲得年租金33萬元。目前該項目將成為毛灘村集體經濟產業發展的重要支撐。四是創新金融產品，建立“裕農通”服務點，提供助農金融服務。通過“裕農通”app實現對農户、村集體的裕農快貸信用貸款線上發放；針對種植户、養殖户推薦雲擔貸、漁牧貸等業務，目前已與行政村區域內種植大户2户對接，有望在年內實現貸款投放。
（三）堅持提質增效，強化內生髮展動力。一是圍繞毛灘村瓜蔞子特色種植，結合東關老鵝湯、太湖山等周邊資源條件，積極引進新型農業經營主體與幫扶村對接，建立利益聯結機制，帶動發展“一村一品”特色主導產業建設。二是深入開展自種自養技能培訓，幫助脱貧户科學選擇種養類型，積極做好產前、產中、產後等相關技術服務工作，及時為脱貧户提供產品需求、市場預測、災害預報、銷售信息等服務。
（三）改善人居環境，注重村容村貌提升。指導毛灘村做好基礎設施建設和環境整治工作。重點對大山李、東西王等東林路沿線自然村加大環境整治力度，改善提升村莊環境面貌。結合前期村莊設計規劃，幫助指導20xx年省級中心村塘莊村的規劃設計和建設工作，因地制宜，打造高品位的省級自然村。爭取“一事一議”獎補資金7萬元，對部分自然村內道路安裝太陽能路燈，進行道路亮化，方便羣眾早晚出行，提升羣眾獲得感和滿意度。
（四）做好支持保障，加強駐村工作管理。重新選派優秀、年輕財政幹部駐村工作，落實關心關愛，協調做好選派幫扶幹部在村工作生活等安排，幫助解決實際困難，支持在村開展工作，讓選派幫扶幹部心無旁騖投入到鄉村振興工作中去。建立健全駐村幫扶調度機制，定期聽取選派幫扶幹部駐村工作情況彙報，督促檢查選派幫扶幹部在崗在位、盡職履責情況，指導選派幫扶幹部科學制定發展規劃。
縣定點幫扶工作總結篇5
為深入貫徹落實《中共長治市委辦公廳長治市人民政府辦公廳關於市縣兩級領導幹部和機關單位對貧困重點村定點幫扶全覆蓋的實施意見》和《關於市縣兩級領導幹部和機關單位對貧困重點村定點幫扶工作的考評細則》，在縣委、政府的正確領導下，我們充分認識到扶貧工作是推進社會主義新農村建設的重要組成部分，是減少貧困實現共同富裕，建設和諧社會落實科學發展的重要舉措。根據縣委、縣政府下鄉辦的安排，我局幫扶西營鎮崔家嶺村是第一個年頭。
一、基本情況
西營鎮崔家嶺村是我局包村點，也是我局的幫扶村。在楊局長的高度重視下，進一步瞭解崔家嶺村的基本情況，結合實際制定完善詳細定點幫扶工作計劃。
西營鎮崔家嶺村位於襄垣縣城北部，屬於西營鎮東部山區，距西營鎮五公里，人口213人，青壯年占人口總數的40%，人均純收入3800元左右，主導產業以糧食、發展養豬等為主，耕地715畝，幅員面積1.2平方千米。
二、工作思路及幫扶計劃
根據崔家嶺村的實際情況，結合我局黨委的主導意見，經過與支部、村委和部分老黨員羣眾代表商定，首先是先解決人們的基本生活，其次考慮發展、增加新的經濟增長點、結合創三優，搞好環境衞生整治。在定點幫扶期間努力完成下列四項計劃。一是修好户户通道路，做硬化路邊溝；二是計劃發展養豬專業合作社，達到全村圈養生豬20xx頭（目前已經達到400多頭）。三是村內主幹道修建垃圾池，向硬化、綠化、香化、美化環境邁進；四是充分發揮農業科技培門的優勢，針對核桃樹、農業生產的各個不同生長髮育時期，每月開展一次科技培訓，諮詢工作，培養一批懂技術、會經營、善管理的新型農民隊伍。
三、目前進展情況與努力方向
圍繞上述制定的定點幫扶計劃，我們立足實際，先易後難、量力而行開展了一系列工作，首先把迫在眉捷的人畜吃水，擺在工作的重要議事日程。目前此項工作已經得到全面落實。其次發動部分村民自願種植核桃樹，現階段樹勢看好，生長旺盛。要先引進後示範，在看好市場的基礎上種植，不讓農民花冤枉錢。再次，大力宣傳鼓舞村民發展養豬，收集一些便利養殖發展的信息，拓寬發展養豬的多項渠道，根據當地糧食優勢，給村民講科學道理，增添自富信心，現階段已經建立了二個相對有些規模的養豬合作社，養豬數量已達到200餘頭，還有些村民也紛紛不甘落後，自行先養幾頭，這樣一些散户養豬也達到200餘頭。
另外，圍繞新農村建設，積極開展創三優工作是我縣今年農村工作的主旋律，也是西營鎮黨委政府積極實施和努力實現的目標任務，良好的村容村貌是新農村外在形象的集中體現，建設好文明街這項工作要先從治理髒亂差開始，要組建一支衞生隊，建好五個垃圾池。充分發揮農業科技部門優勢，加強新型農民培訓工作，緊緊圍繞糧、果、菜，教會農民科學種田，扶貧先扶志，發揮科技生產力。針對本村情況，我局積極扶持村民發展生豬養殖業，並專門請畜牧局專家對村民進行養豬技術培訓，為農民增收打了堅實的基礎。
總之，教育局駐西營鎮崔家嶺村工作組，做了一點微不足道的工作，由於崔家嶺村的村情複雜，還有諸多的困難需要克服，對完成好今年的下鄉扶貧計劃並不樂觀，要辦的事很多很多，可需的資金太少太少，這就要求我們帶着感情做工作，不畏艱辛攻難點，進一步提高認識，克服畏難情緒與鎮黨委、政府一道理順村內領導班子，調動廣大村民積極性，創造科學文明向上的良好氛圍，絞盡腦汁謀思路、千方百計找出路，當好參謀助手，拓寬致富門路，盡職盡責向縣委、縣政府交一份滿意的答卷，為建設社會主義新農村做出應有的貢獻。
縣定點幫扶工作總結篇6
為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經營一家飯店，平時很少會陪孩子説話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。 根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶。
首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。
再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。
總之，實施幫扶以來，陳啟涵同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學!
縣定點幫扶工作總結篇7
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，而且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種情況，我採取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真備課，備學生，儘量讓教學有層次，因材施教，使每個學生都有發展。我班的孟繁薇同學學習起數學來比較吃力，因為她平時對數學不感興趣，不愛做題。我就從最簡單的數學題開始講起，使她對數學產生了極大的興趣，做題也得心應手了。我還把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
二、課後耐心輔導。
學困生的課後輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。姜雪婷和龐明蕊兩名同學數學比較差，我就利用課餘時間給他們輔導數學。首先讓她倆對數學產生興趣，然後給他倆從簡單題開始輔導，由淺入深，循循善誘，因勢利導，分析理解能力逐漸提高，做題速度也加快了，課後耐心輔導發揮了作用。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經常和他們聊天，瞭解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎麼正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我説心裏話。
四、爭取家長的配合
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮鬥的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對於班級的學困生，我都是儘自己的最大努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要儘量讓他們形成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悦。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長。
總之，幫扶學困生的路還很長，旨在堅持不懈。我有信心和毅力做好這項工作，並會把它做好做實。
縣定點幫扶工作總結篇8
為深入貫徹落實中共中央、國務院關於鞏固拓展脱貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接決策部署，嚴格落實過渡期內“四個不摘”總體要求，今年以來，我縣始終將定點幫扶工作擺在突出位置來抓。現將20xx年涇縣定點幫扶工作開展情況總結如下：
一、工作開展情況
一是繼續執行“單位包村、幹部包户”工作制度。嚴格落實“四個不摘”總體要求，堅持做到“摘帽不摘幫扶”，全縣89家縣直機關、企事業單位繼續包保幫扶142個村（社區），持續開展結對定點幫扶和入户走訪幫扶工作，做到了有幫扶任務的村、居定點幫扶工作全覆蓋。今年以來，各級定點幫扶單位累計直接投入幫扶資金428.97萬元，實施幫扶項目62個，幫助引進資金481萬元，幫助引進、實施項目41個，累計幫助（含直接採購）銷售農副產品達728.63萬元。強化幫扶責任人管理，對因人事調整、因病、因退休等無法履行幫扶責任的，及時安排調整到位，確保幫扶工作不斷檔、不弱化。截至目前，累計調整78批次、160餘人次。
二是繼續開展“我為脱貧户辦實事”主題活動。常態化開展走訪幫扶，定期排查脱貧户、監測對象“一收入、兩不愁、三保障”及飲水安全情況，幫助申報幫扶項目，積極落實年度各項幫扶措施。累計幫助10751户脱貧户、335户監測對象制定幫扶措施10.5萬餘條。持續開展“我為脱貧户辦實事”主題活動，根據脱貧户和監測對象的實際困難和存在問題，結合黨史教育“我為羣眾辦實事”實踐活動，通過制發幫扶工作提示單、微信工作羣提示等方式，督促幫扶責任人深入開展“我為脱貧户（監測對象）辦實事”活動，有針對性為全縣脱貧户（監測對象）辦理不少於2件且被認可的好事、實事。截至目前，全縣3464名幫扶責任人為10751户脱貧户、335户監測對象累計辦理實事達2.4萬餘件。
三是繼續壓緊壓實幫扶主體幫扶責任。創新建立“1+n+4”幫扶工作機制（即：“1”是聚焦政策落實，強化政策意識，進一步落實幫扶單位（含鄉鎮）黨組(黨委、黨工委）鞏固拓展脱貧攻堅成果幫扶主體責任，確保脱貧户、監測户（以下簡稱幫扶對象）政策應享盡享、不享不留，確保幫扶對象家庭人均純收入穩中有增。“n”是根據幫扶村、幫扶對象辦好若干件實事。“4”是通過開展四查，推動幫扶責任落實，一查幫扶單位黨委（黨組）主體責任是否落實，二查幫扶幹部對幫扶對象情況是否清楚，三查幫扶措施是否精準並及時落實到位，四查幫扶工作是否取得實際成效，幫扶對象是否滿意)，強化幫扶單位主體責任，主要領導親自部署，親自督促。鄉鎮、村統籌安排幫扶責任人日常走訪各項任務，及時做好政策業務指導，嚴格落實幫扶責任人走訪簽到制度。對不服從安排或工作落實不到位的幫扶責任人，各鄉鎮黨委及時將相關情況報送縣委組織部以及幫扶責任人所在單位，嚴肅追究。順利完成第八批選派幹部到村任職工作。選派第一書記和工作隊員共106人，分赴38個村開展選派幫扶工作，其中，脱貧村34個，紅色村2個，重點村2個。同時，創新選派18名退出領導崗位幹部到村擔任村黨組織第一書記，不斷充實村黨組織鄉村振興力量。
二、存在困難問題
今年是十四五開局之年，也是脱貧攻堅戰勝利收官之後，接續推進鞏固拓展脱貧攻堅成果同推進鄉村振興有效銜接開啟之年，全縣上下凝聚共識，齊頭並進，形勢一片大好。然而今年又是換屆之年，鞏固拓展脱貧攻堅成果接續鄉村振興戰場輪換了一批駐村幫扶隊伍，定點幫扶隊伍也迎來了一批新生力量，他們大多數業務相對陌生，認知需要更新，能力有待提升。
三、意見建議
為進一步推進鞏固拓展脱貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，不斷提升定點幫扶工作實效。下一步，建議結合當前實際，優化制定定點幫扶單位工作職責和範圍，量化工作任務和目標，分層分類開展培訓、測試，進一步提升各級定點幫扶單位履職能力與幫扶成效，提升幫扶責任人的幫扶能力和幫扶水平，同時將幫扶成效納入年終績效評價內容。
