人才培養工作總結（整合篇）
人才培養工作總結
人才培養指對人才進行教育、培訓的過程。被選拔的人才一般都需經過培養訓練，才能成為各種職業和崗位要求的專門人才。下面為大家提供了人才培養工作總結的範文，歡迎閲讀!
人才培養總結(一)：
一、2xxx年人才工作總結
20xx年，我市人才工作認真貫徹落實上級精神，深入貫徹落實科學發展觀，統籌規劃，加強指導，加大人才引進、盤活、培養和使用的力度，着力開發人才資源，提升各類人才的潛力素質，全面促進各級人才為經濟建設服務，努力創造人才智力“柔性”流動體制，實現人才資源優化配置，建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的人才隊伍，為全市經濟社會發展和社會主義新農村建設帶給堅強的智力支持和人才保證。
(一)加強領導，切實做好人才工作的統籌規劃和宏觀指導
1、抓組織領導，為實施人才強市戰略帶給組織保證。加大協調力度，充分發揮市委組織部門牽頭抓總作用。按照黨管人才以及管宏觀、管政策、管協調、管服務的要求，充分發揮黨的思想政治優勢、組織優勢和密切聯繫羣眾的優勢，不斷完善政策，創新機制，改善方法，整合資源，真正做到牽頭不單幹、抓總不包攬，用心調動各單位、各部門的主觀能動性，切實提高市委組織部牽頭抓總工作水平。加強與人才工作相關部門及各類人才的聯繫。全面暢通人才工作網絡，努力構成資源共享、齊抓共管的良好局面，為抓好全縣人才工作帶給組織保障。制定下發《xx市2009年人才工作要點》，將2009年人才工作任務進行分解，明確了主要任務，切實抓好人才工作各項任務的落實打下基礎。
2、抓政策落實，為構建和諧人才環境營造良好氛圍。認真貫徹落實黨的人才工作政策。樹立“人才資源是第一資源”的指導思想，全面貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針，用心營造“創造機會，讓想幹事的人有機會;搭建平台，讓能幹事的人有平台;提高地位，讓幹成事的人有地位”的良好環境。認真落實中央、省、市關於人才工作重大政策及會議精神，將中央、省委、市委的相關規劃要求落實到具體工作中。加強人才工作基礎設施建設。完善黨政人才和部分專業技術人才的信息檔案。加大人才工作的資金投入。
用心向財政部門爭取60萬元資金，探索建立人才工作專項基金，以用於高層次人才培養、緊缺人才引進、農村實用人才的培訓、困難企業高層次人才的救助及突出貢獻人才的獎勵等方面，建立和完善了激勵企業人才創新創業的獎勵機制，對有突出貢獻的人才實施重獎，促進了各類人才的競相發展。加大人才工作宣傳力度，定期編制人才工作簡報、舉辦人才工作座談會、企業家論壇，在xx電視台開設了“人才之聲”專欄，在xxx上開闢了“創業標兵”專欄，樹立了何謐、胡文華等20為行業創業先鋒。用心引導全社會關心支持人才工作，為人才成才創新創業營造良好社會氛圍。
3、抓機制完善，確保了人才工作協調發展。按照新形勢下人才工作的新要求，結合實際，繼續完善人才工作各項制度，為人才隊伍建設帶給制度保障。一是繼續完善聯席會議制度。定期與成員單位溝通信息，交流工作狀況，協調落實人才工作領導小組確定的有關工作，研究分析解決工作中的重點、難點問題，總結經驗，推進工作。二是完善人才工作報告制度。規定各單位要按要求及時向市委組織部報送人才工作狀況和做好相關人才信息庫的建設。人才工作的重要會議、重要活動和重要事項向市委人才工作領導小組彙報。三是完善人才工作聯絡員制度。各單位明確專門職能科室和人才工作聯絡員，根據單位分工和部門職責，確保有專人負責做好本部門本系統的人才工作。
(二)突出重點，切實加強人才的培養、引進、使用和激勵。
1、以高層次人才為重點深入推進“三大人才工程”。
一是實施高層次人才培養工程。以理論培訓、實踐鍛鍊等方式，切實抓好黨政人才、專業技術人才、企業經營管理人才隊伍建設。一年來，全市累計培訓黨政人才xxx餘人次。其中，舉辦2009年度全市領導幹部培訓班x期，共xx餘人，完成上級調訓xx期，xx人次;培訓專業技術人才xx餘人次，培訓企業經營管理人才xx餘人次。在市委黨校舉辦一期回鄉創業人員培訓班，xx餘人參加培訓。實施“三個一批”鍛鍊機制，選派xx名幹部到上級部門、信訪部門、社區組織掛職，加強鍛鍊。
二是實施高層次人才、緊缺人才引進工程。按照“不求所有、但求所用”的思路，逐步建立和完善機制，為吸引和補充高層次人才和急需緊缺人才打好基礎。用心構建完善企業人才市場服務網絡體系上。依託市人事局現有人才市場資源，高起點、高標準、高水平地辦好企業經營管理者人才市場，重新建立和完善了各類人才和企業人才需求檔案，充實完善好人才市場信息網，為社會用心帶給人才諮詢、就業導航、信息交流等各種市場服務。開展“項目引才”、“項目聚才”活動，透過招商引資、項目帶動共引進和培養各類高層次人才xx多人。
三是尖端人才激勵工程。在初年的全市三級幹部會上對4名xx市學術帶頭人進行了通報表彰，召開了xx市企業家協會年會，對優秀企業家進行了獎勵。市政府還出台了《關於對工業企業經營者實施特殊津貼的意見》，對年度實繳税收過xx萬以上的xx位企業家人才實行了特殊津貼。年底在全市開展評選活動，評選出名企業領軍人才、xx名優秀黨政人才、xx名企業創新技術人才、xx名宣教衞專業人才、xx名農村實用人才。透過探索人才機制、管好專項資金、造足輿論聲勢、用活政策激勵，使各類人才盡情施展抱負、展示才幹，全身心地創新創業。
2、以高技能人才為重點強化“三類人才”開發。
一是農村實用人才隊伍建設。繼續開展“一村一名大學生計劃”，加強宣傳力度，在xx電視台播發了招生公告，召開會議專門對該項工作進行了佈置，到各鎮處進行了督辦，各鎮處還向各村組發了宣傳單。出台了《xx市“一村一名大學生計劃”教學管理辦法》，xx電大全年招收“一村一名大學生”89人，並在農業、畜牧、水產、經管等涉農部門聘請了x名兼職教師，聘期x年。組織各鎮處組織委員、市直成員單位相關人員赴xx等地進行了為期5天的人才工作和“一村一名大學生”培養管理工作考察學習。
配合上級組織部門，選聘10名大學生到村任職。進一步完善農村實用人才信息庫，摸清底子，為培養“有文化、懂技術、會經營”的新型農民和農村鄉土人才隊伍建設做好基礎性工作。出台了《xx市農村實用人才培養基地建設實施方案》，用心加強農村實用人才培養基地建設，多次召開基地建設成員單位協調會，基地省級預算已全部到位，市級配套資金已列入2010年預算，土建、裝修等主體工程已完成，我們將着力把xx農村實用人才培養基地建設成為xx一流的示範基地。2009年全市以各種培訓機構和農村實用人才培訓基地為主要載體，培訓農民xx餘人次。
二是企業人才隊伍建設。突出優勢，用心加強企業人才隊伍建設。開展了xx市人才隊伍建設調研，構成了詳實的調研報告。加強企業人才信息整理，對xx餘條人才信息進行了更新，利用xx政府網建立xx人才信息專欄，透過電視、會議、網絡等媒體加強人才信息宣傳，xx家企業找到了所需的管理和技術人才，xx人找到了適宜自己的工作。切實加強企業人才培養基地建設，印發了《xx市企業人才培養示範基地建立工作實施方案》。透過基地鍛鍊、培訓班學習、項目帶動等方式，培訓企業人才xx餘人次。用心開展校企合作。我市xx集團與xx大學開展了人才項目洽談，簽訂了人才培養計劃協議。
三是應用開發型人才隊伍建設。舉辦了首屆技能狀元大賽，全市xx人蔘加比賽，最後xx人赴xx參加決賽，並取得較好成績，在社會引起較好反響。大力組織行業勞動者和農業富餘勞動力轉移前參加各類職業技能培訓，全年共組織各類培訓班xx期，培訓xx餘人，轉移勞動力xx餘人。加強宣傳教育系統人才建設，用心推進事業單位人事制度改革，大力開展培訓，宣傳教育系統人才隊伍水平進一步提高。
人才培養總結(二)：
XX系人才培養工作水平評估整改工作總結
在20XX年高職高專人才培養水平估評中，我係在學院的領導下，圓滿完成了全系六個專業的剖析和其他評估任務，評估專家對被本系被抽查的國際經濟與貿易專業給予好評，該專業的説課獲得較好成績。為鞏固“迎評”成果，貿易系進行了評估整改，組織全系教師認真學習《浙江長征職業技術學院人才培養工作水平評估整改方案》，並根據學院的總體部署，結合本系的具體狀況和制定“十二五”發展規劃方案，認真總結和分析了評估過程中存在的問題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開展了一系列卓有成效的評估整改工作。現將完成的主要工作總結如下：
一、完善組織機構，保障評估整改工作的順利進行
貿易系成立了教學水平評估整改工作領導小組，從組織上給予保證。該小組負責貿易系教學水平評估整改工作的總體部署、協調、監控、管理。小組成員如下：
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
全體專業教師以教研室為單位，在教研室主任和專業帶頭人的帶領下，根據人才水平評估的要求，結合本專業的實際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，並組織實施。
二、分析現狀與問題，確保整改工作落到實處
根據今年在評估工作結束後，學院提出了“以重點解決評估專家組提出的反饋整改意見為主線，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養質量、推動校園發展為目的，制定切實可行的整改工作方案，明確整改職責，確保各項整改工作落到實處”的指導思想，分析全系和各專業現狀和存在的問題：
(一)師資隊伍的分佈和結構不盡人意
貿易系現有國際貿易和建築專業羣，分為國際經濟與貿易、國際商務、報關與國際貨運、房地產經營與估價、建築工程管理、工程造價6個專業，骨幹教師隊伍基本構成，現有教師31名中，教授職稱的教師為3人，佔9.68%，副高職稱的教師為6人，佔19.35%，講師及中級職稱教師19人，佔61.29%，助教3人，佔9.68%，雙師型教師15人，佔48.39%，研究生19人，佔61.29%，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例佔61%以上。但從總體看，行業企業的專業人才和能工巧匠到校園擔任兼職教師較少，國際貿易和建築專業羣師資隊伍的分佈和結構比例尚不平衡，高級職稱在專業羣分佈上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。
(二)人才培養模式、課程建設與改革需要進一步創新
貿易系現有國際貿易綜合、國際貿易單證、房地產經營與估價、工程識圖、工程造價預算等實訓室，在辦學理念上強調高等教育和職業教育並重，注重優化學生的知識結構，強調教學過程的實踐性、開放性和職業性，用心探索課堂與實習地點的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養模式離工學結合、校企合作與頂崗實習的要求有較大差距;一些課程還未重視教學模式改革，在改革教學方法和手段、融“教、學、做”為一體、強化學生潛力的培養等方面仍與高職教育要求有必須距離。
(三)校企合作工作須有突破
校企合作儘管已經起步，浙江同創化工有限公司、郝氏管理杭州技術有限公司、浙江中天房地產集團有限公司等企業與我係建立了長期合作關係，校企合作取得了較好的成績。但是一些合作項基本上屬鬆散型、合作的範圍偏小、合作層次較淺。
(四)科研項目研究水平亟待提高
目前，貿易系在科研項目上已有一個適用新型專利，一個橫向項目、三個學院項目結題;一個省級項目正在進行，在不同的期刊上發表的學術論文逐年增多;已參與多本規劃教材、高職教材、校本教材;在為社會服務上，主要為社會成員帶給繼續教育服務，會議服務，但從整體科研水平來看，成果發表層次較低，數量偏少，特色不足;在科研與教學互動、與創新人才培養相結合上;在主動為社會服務的意識和社會服務潛力等方面有待提高。
三、整改工作中採取的主要措施及取得的成效
(一)組織學習，增強教師理論修養，加強師德師風建設
評估後，根據學院統一部署，貿易系制定的學習計劃，有針對性地組織全體教師進行定期學習，全面提高了教師的政治、業務素質，加強了師德師風建設水平。同時，根據學院的總體發展目標，將教師的個人願景與學院發展願景、專業發展願景相融合，提高教師教書育人的自覺性和職責心。主要學習資料有：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20XX-20XX年)》、教育部《關於提高高職教育教學質量的若干意見(16號文件)》、《浙江長征職業技術學院人才培養工作水平評估整改方案》、《貿易系人才培養水平評估整改方案》、《浙江長征職業技術學院關於加強學風建設的若干規定》、《浙江省高職高專院校教師職務資格條件》和《浙江長征職業技術學院師資隊伍建設方案》。透過學習，全系教師能把學習與促進校園教育改革、發展和校園穩定的實際緊密結合起來，把自身的利益置於校園的總體改革發展之中，紛紛表示要為學院的評估整改出謀劃策，做出自己應有的貢獻。
本系還以各教研室為基本的教學研究單位，組織開展職業教育理論的學習和研究，提高教師教學研究的水平，為學院教學質量的提高帶給人力資源保障。
(二)加強專業建設和教育教學改革，強化學生職業潛力的培養
1、專業建設取得重大突破
根據浙江省教育廳《關於組織開展20XX年全省高職高專院校特色專業建設項目推薦工作的通知》，我係申報的國際經濟與貿易特色專業建設項目已獲批准;專業特色進一步確立，專業羣建設得到彰顯。貿易系確定的專業羣發展思路是：
國際貿易專業羣，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業為導向，建設與地區經濟結合，服務中小民營企業;按照行業職業標準(職業崗位和商務外語)增強核心職業潛力;增強信息化運用潛力為特色的專業羣，實施工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。
建築專業羣，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業為導向，轉變思想，更新觀念，緊密聯繫行業實際，緊跟行業發展，加強師資隊伍的建設，強化職業潛力培養，培養建築企業基層需要的高技能人才，實施跨學科的工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，做大建築專業羣。
2、課程建設與改革更加深入
在《單證實務》和《國際經濟合作》等課程建設與改革的帶動下，《國際貿易實務》、《國際商務談判》、《報關實務》、《國際服務貿易》、《建築概預算》、《經濟法基礎》等課程，授課教師採取課程組教師合作，運用基於工作過程的項目教學、探究式學習、英國BTEC、案例法、工學交替等教學方法進行了課程教學模式改革，並提交過程考試改革方案。透過課程建設與改革，教學方法和手段進一步將“教、學、做”融為一體，強化學生潛力的培養。
3、行業、企業合作有所突破
透過對浙江同創化工有限公司、郝氏管理杭州技術有限公司、浙江中天房地產集團有限公司合作的總結，貿易系又與5家公司簽訂校企合作協議，目前，與進行與對中國外貿易經濟合作企業協會和中小外貿企業洽談，擬建立“長三角外經貿職業技能人才教育與發展研究基地”和“國際電子貿易外包基地”，使貿易系行業、企業合作獲得質的飛躍。
4、教師科研熱情得到煥發
近幾年，貿易系骨幹教師得到培養，科研熱情不斷提高，透過評估，找到差距，教師科研熱情得進一步煥發，在已有科研成果的基礎上，一項省級成果進行了結題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規劃課題，十多項經濟學院課題。擬報國家規劃教材3本，計劃20XX-1011學年EI和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。
(三)強化思想政治工作與學生管理
根據學院黨委評估整改的要求，黨總支帶領全體黨員，進一步貫徹落實科學發展觀、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問題，圍繞工作中的熱點和難點問題，緊密聯繫本職工作實際，用心開展思想政治工作與學生管理。
1、思想政治工作
(1)樹立以教學為中心，為市場經濟培養高素質人才的新觀念
在黨總支的組織下，全體教師樹立以教學為中心，為市場經濟培養高素質人才的新觀念。在市場經濟條件下，高職院校的中心工作就是要以教學為中心，培養社會主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經濟時期思想政治工作“高於一切，居高臨下”的統帥觀念，要緊密圍繞這個中心開展工作，主動“服從”、“服務”於市場經濟，配合教學部門提高學生的綜合素質和精神品位，促進學生健康、全面、和諧地發展，增強其走向社會的競爭力。
(2)樹立團結凝聚、人格帶動、典型示範的新觀念。
黨總支書記和團總支書記和輔導員的組織下，黨團員用自身良好的形象和榜樣示範作用強化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽，我打你通”教化型觀念，注重“德”的內化，重視學生的內在需要，注意激發學生的內在的用心性和奮發向上的熱情，引導他們向更高的境界邁進。從現實的狀況看，學生思想的熱點以及最大的切身利益，主要是集中在如何發展自己，全面提高自身素質，增強自身的競爭潛力。
2、學生管理工作
(1)認真抓好新生入學教育工作
新生入學教育是高職學生進入大學後的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特徵，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日後的學生教育管理工作的成敗。
(2)加強專業思想和職業道德教育
高職學生的專業思想牢固與否，直接關係到學生學習的態度，進而影響他們的學習質量;職業道德的優劣，必然對高職畢業生能否更好地服務社會產生直接的影響，從這個好處上説，專業思想和職業道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強用心落實雙證制度，增強學生職業技能意識。
(3)做好日常思想教育、管理工作
學生日常思想教育、管理工作是高職學生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內的學生教育管理，已經延伸成為從課內到課外的全過程教育管理。貿易系大力加強學風建設，透過規範班級考核方式，強化學生日常行為修養，注重學生興趣培養，促使良好學風的構成。系統的、有針對性的思想教育能夠較好的發揮教育的先導作用，幫忙學生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅僅能較好地規範學生的言行，保證良好的學習生活秩序，還有利於高職學生培養良好的職業習慣、在實踐中自覺踐行職業潛力。
(4)用心開展創新教育與職業指導教育
在高職學生中開展創新教育和職業指導教育，透過開展專業技能競賽，開展專業技能培訓，模擬經營等，強化學生的專業技能和實際動手潛力。培養他們的創新精神和創業潛力，引導他們在正確認識自我的基礎上，根據崗位職業的要求，在日常學習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學生畢業時面臨各種社會現實問題的重要途徑。對高職學生進行創新教育和職業指導教育，要堅持把創新意識和職業潛力的培養放在首位，要加強綜合人文素質的教育、培養，要透過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強他們的創新意識、創造精神和創業潛力。
人才培養總結(三)：後備人才培養工作總結
實施“千名後備幹部培養工程”是路局、路局黨委貫徹落實全路工作會議精神的重要舉措，目的是為全局各系統培養和儲備後備幹部隊伍。我很榮幸成為路局“千名後備幹部”中的一員，現已入大學培訓一個月之餘，下面將自己在思想認識、學習生活狀況簡要彙報如下：
一、提高了我的思想認識
懷着一顆感恩的心對待這次培訓，我從內心感激路局給我們創造這麼好的學習機會，懷着一顆感恩的心好好學習，不辜負路局領導對我們的期望。珍惜這次難得的培訓機遇，經過近一個月來在吉大的學習，我深深感到，吉大做為全國重點大學有着雄厚的師資力量和一流的辦學經驗，老師們精彩的授課，使我感到受益匪淺的同時，也看到了自身學識上的差距，因此，我必須要珍惜這次學習機會，充實自。我看到自身的壓力和職責，jú長和黨委書記親自為我們做開班報告，使我看到路局對我們寄予的厚望，而我在上學受培的同時，還有很多同志在負擔着我的工作和職責，所以我沒有理由也沒有權利不好好學習。
二、認真完成了階段性學習任務
路局、路局黨委以及段在安全生產壓力這麼繁重的條件下、在這生產大忙時節，花這麼大的精力、財力和時間組織這麼大規模的培訓，對於我個人的成長都是不可多得的機遇，這一切使我深受感動和鼓舞，因此我十分珍惜這難得的學習機會，因此我十分珍惜每一堂課、每一分鐘，都能認真聽講、做好筆記。課後能做到及時複習和預習，按要求完成每學科作業，並撰寫心得體會，較好地完成了學習任務。
三、嚴格遵守學習紀律，用心參與班委組織的各項活動
從入校那天起，我就認真學習了學員管理手冊，時刻牢記自己的職責和任務，時刻嚴格要求自己，絕不違反學員手冊以及吉大的規定。一個多月以來，儘管學習任務十分繁重，時間安排十分緊湊，但是我沒有出現一次遲到早退現象。課上認真注意聽講不走動、不盹睡，不做與課堂無關的事，課下認真遵守作息時間和宿舍就寢制度，不打牌、不飲酒，時刻牢記自己的單位領導的囑託，不給路局、段領導添亂、抹黑。服從指揮、聽從領導，對班委組織開展的各項活動我都能用心參與，參加籃球比賽、拔河比賽等活動，在自己身體得到鍛鍊的同時還為班級貢獻一份力量。
透過一個月的學習、生活談談自己的感受。首先，感受到路局領導的高度重視。這次學習有跟蹤、有考核、有淘汰，同時，瞭解到我們此次學習路局在人力和資金的投入都是十分巨大的和對學員的期望也是十分高的。為我們爭取了最好的學習、生活條件，為我們創造最優良的學習環境，為我們脱產學習，解決工學矛盾，承擔了超多的安全生產的風險和壓力。其次，感受到了學習任務的艱鉅。從課程安排上看，我們清醒地認識到這次學習任務十分艱鉅，課程安排的之多、課時之緊，並且每個月都要進行一次總結性的考試，成績將記入學員考核表。日常上晚自習時有演講，更多課程更注重的是管理實戰，目的是提高的作為一名後備幹部的綜合素質，讓我看到了自己的不足和差距。最後，感受到了自己的差距。經過一個多月的生活學習，透過與其他兄弟單位的思想交流與溝通。瞭解了兄弟單位的一些好做法，好的工作思路和管理經驗，學習到了兄弟單位很多為人之道，對於我今後的工作學習帶來很大的收益。
以上是我在大學一個月以來的學習生活狀況，作為一名後備幹部，深感職責重大，在今後的學習生活中我會更加嚴格的要求自己，以優異的學習成績來回報路局、段領導對我的培養。
人才培養總結(四)：青年人才培養工作總結
幾年來，我們始終堅持以育人為宗旨，以培養造就一代跨世紀合格青工隊伍為目標，透過實施《青年人才培養規劃》，開展“跨世紀青年素質工程”活動，培養了一大批優秀的青年人才，為兩個禮貌建設做出了用心的貢獻。
一、用心爭取黨政領導的支持，為青年人才培養工作優化外部環境
青年是企業的主體，是企業發展的基礎，提高廣大青年的綜合素質，培養一支優秀的青年人才隊伍，既是發展的客觀要求，又是青年成才的自身需要。幾年來，我們從企業發展的戰略高度出發，十分重視青年人才的培養工作，專門成立了由黨委書記親自掛帥的青少年工作領導小組和關心下一代工作委員會，制定了《青年人才培養規劃》，五年的培養目標是：“中級工技術水平的青年崗位能手3000名，高級工水平的青年崗位明星50名，技師水平的青工20名，培養選拔50名青年幹部作為科級後備幹部人選，培養推薦10名青年知識分子作為學科帶頭人後備人選”。以黨委文件的形式先後下發了《關於加強培養、推薦、選拔優秀青年人才工作的通知》、《關於進一步加強青少年工作的通知》、《關於實施青年跨世紀素質工程的通知》、《關於深化“青年崗位能手”和“青年禮貌號”活動的通知》、《關於開展“共青團創效工程”活動的安排意見》等文件，明確了全廠近期的、長遠的青年人才培養計劃、目標和措施，並把青年人才培養工作納入了全廠雙禮貌建設總體規劃中，做到時間、資料、資金各方面有計劃、能落實。
青年人才培養工作是一個系統工程，單靠團組織一個部門不行，務必動員有關部門齊抓共管，構成合力，才能完成預定目標。為此，我們注重發揮各個部門的職能作用。不論是《人才培養規劃》的制定，還是《青年崗位能手標準》的編印，都邀請組織科、勞資科、工會、採油科、教培科等有關科室參與，共同商議擬定，確保了整項活動的順利實施。如黨委下發《關於加強培養、選拔、推薦優秀青年人才的通知》後，團委在青年中廣泛開展了“跨世紀青年素質工程”活動，組織科落實青年幹部培養計劃，選送40名大專以上文化程度的青年幹部到**大學深造，學習微機應用管理，選送27名中專以上文化程度的青年到財校進行財會專業培訓，選送40名中專以上文化程度的青年到**進行基建專業培訓。培訓部門也根據生產管理需要集中培訓青工331人，外培特殊工種青工118人。在青年人才培養方面，我廠已初步建立了黨政領導掛帥，團委牽頭協調，有關部門各負其責，黨政工團齊抓共管的工作格局。
二、啟動“跨世紀青年素質工程”，為青年人才培養工作尋找有利載體
培養造就一批跨世紀優秀青年人才，是共青團組織的重要職責。自九六年以來，我們用心響應團中央開展“青年人才工程”的號召，結合《青年人才培養規劃》啟動了“跨世紀青年素質工程”活動。為廣泛宣傳團中央培養跨世紀人才的戰略思想和重要好處，專門編印下發了五期、九萬多字的《勝採青年強化跨世紀觀念、明確跨世紀職責、提高跨世紀素質學習宣傳材料》，在青年中發起了“跨世紀青年應具備什麼素質”大討論活動，有效地增強了青年提高自身素質的緊迫感。
1、開展爭當青年崗位能手活動，提高青年的崗位技術素質
幾年來，我們始終堅持抓好青工的技術培訓工作，在全面實施“一日一題、一週一課、一旬一練、一月一考、一季一比“的五個一培訓法的基礎上，有重點分行業地開展了“爭當青年崗位能手”活動。九七年，下發了《關於進一步深化“青年崗位能手”和“青年禮貌號”活動的通知》，按照崗位禮貌、崗位技能、崗位效益相統一，定性和定量相結合的原則，制定了68個崗位的能手標準。各三級單位按照文件要求，依據行業特點用心推進“能手”活動。
青年崗位能手活動的開展，激發了青工立足崗位學技成才的用心性和主動性。到目前，全廠78%的青工到達了中級工以上技術水平，其中有72名青工到達了高級工技術水平，技師13名，高級技師1名，培養省部級青年崗位能手4人，局級青年崗位能手120名。
2、開展共青團創效工程活動，提高青年的創新創效素質
我們用心適應油田改革發展的新形勢，及時轉變觀念，調整思路，以促進企業發展、培養青年人才為目標，圍繞局團委開展的“三興一創”活動，設計開展了“共青團創效工程”活動，為團組織融入企業中心工作創造了有利的條件，為青年人在新形勢下成才建功帶給了廣闊的舞台。創效活動以承攬攻關項目為主要形式，以科技增效、管理增效、節支增效、服務增效為創效手段，制定了年創效益500萬元的總體目標。
三、建立有效機制，為青年人才的脱穎而出帶給廣闊舞台
一是建立了一套選才、育才和用才的運行機制。我們在全廠建立並推行了“一庫、一帳、一台、一表、一案”的青年人才規範化管理制度，即廠建立“青年人才庫”、三級建立“青年人才培養台帳”，小隊建立“崗位練兵台”和“青年崗位能手評比表”，青年每人一份“跨世紀素質檔案”。“青年人才庫”分青年管理幹部、青年知識分子、青年工人三種類型，現儲存有168名優秀青年的素質檔案。
二是建立青年幹部培養管理機制。在青年幹部的培養上，我們充分利用廠黨校、三級業餘黨校、業餘團校等陣地，舉辦各類政治理論培訓班，如青年政治理論骨幹學習班，入黨用心分子培訓班，青年幹部培訓班等。青年幹部培訓班被俗稱為“**軍校”，學員全部是工作成績突出的優秀青年，廠黨委對青工班十分重視，不但領導班子全部參加每期的開學典禮和畢業典禮，而且書記和廠長親自為學員授課。青幹班已舉辦兩期，培訓學員70人，其中19人現已走上了科級幹部崗位。同時，每年五四期間與組織科聯合召開一次優秀青年座談會，會上由廠黨委表彰一批優秀的青年工作者、青年行政幹部，青年技術幹部和青年崗位能手。並推選部分典型圍繞“怎樣發揮好青年知識分子的作用”、“如何應對競爭上崗”等問題結合自己的成長曆程談體會和看法，充分展示了青年在我廠兩個禮貌建設中發揮的作用，以及青年在工作、學習、生活、成長等方面的問題，為廠黨委加強青年人才的管理、使用工作帶給了依據。
人才培養總結(五)：學院人才培養工作評估總結
在學院黨委和行政的正確領導下，我院以教育部關於印發《高等職業院校人才培養工作評估方案》和《陝西省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》為工作指南，全面貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，加強組織領導，合理規劃學院發展和人才培養目標，不斷加大資金投入，持續改善辦學條件，進一步推進工學結合，不斷深化教育教學改革，人才培養質量不斷提高，圓滿完成了人才培養工作評估專家考察階段的工作，受到了專家組的充分肯定。現對學院評建工作總結如下：
一、凝心聚力，眾志成城，全力投入評建工作
評建工作是一項系統工程，涉及到學院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要到達評估標準，任務十分艱鉅。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實現評建工作目標。為此，我們做了以下幾方面的工作：
(一)領導重視，精心部署
按照《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔20XX〕16號)文件精神和評估新方案精神，20XX年2月24日，學院出台了《咸陽職業技術學院人才培養工作狀態數據採集平台管理實施辦法》，用心組織開展數據平台填報工作。20XX年5月22日，院黨委下發《中共咸陽職業技術學院委員會關於成立人才培養工作評建工作組織領導機構的通知》(鹹職院黨發〔20XX〕15號)，成立了評建工作領導小組及其工作機構，統一領導組織實施全院評建工作。同日，又下發《咸陽職業技術學院人才培養工作評建工作實施方案》(鹹職院黨發〔20XX〕16號)，詳細部署了學院今後評建各項工作。
隨着評建工作的進一步深入，20XX年4月13日學院黨辦和院辦聯合下發了《關於進一步完善和明確評建工作組及其職責的通知》，重申了學院評建領導小組和評建辦公室指責，調正了評建工作機構，成立了“領導作用”、“師資隊伍”、“課程、專業、教學管理”、“社會評價”、“學生工作”、“宣傳輿論”、“後勤、安全工作”、“綜合協調”、“校內評建專家”和“材料數據”等十個工作小組。
學院領導高度重視評建工作，親自督查評建工作，多次組織召開專題會議聽取評建工作彙報，協調解決有關問題，使學院評估工作整體高效推進，為學院順利透過國家人才培養工作評估打下了良好基礎。
(二)廣泛發動，提高認識
20XX年10月15日，召開了全院評建工作動員大會，全面啟動學院評建工作。各部門分別召開了動員會。為加強宣傳工作，評建辦克服人員不足的困難，加班加點，按期連續編印《評建簡報》、《評建工作手冊》，建設咸陽職業技術學院評建網，組織全院教職員工開展聽課、評課、説課、專業剖析等一系列活動。透過層層動員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對評估工作重要性的認識。
(三)學習借鑑，以評促改
評建工作啟動後，我們組織全院教職工及學生認真學習教育部教高〔20XX〕16號文件，深刻領會高職教育教學改革的政策、法規和高職人才培養工作評估指標體系內涵，並結合實際，分析問題，尋找差距，實施整改，加強建設。透過組織開展教育教學思想的大學習、大討論活動，學院的辦學指導思想和辦學理念，先後編印了《評建工作手冊》4期，《評建簡報》11期和《評建工作系部檔案材料目錄》。同時採取“走出去，請進來”的辦法，一年多來，先後邀請翟轟等省內外知名專家來我院作專題輔導報告。學院主管領導先後帶隊前往延安、寶雞、楊凌等高職院校考察學習，選派骨幹教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓基地進修，使全院教職員工的理念、知識、水平、潛力都有了較大程度的提高，為順利推進評建工作奠定了基礎。
(四)明確職責，狠抓落實
在評建工作啟動之初，學院根據《咸陽職業技術學院人才培養工作評估實施方案》，下達了《咸陽職業技術學院人才培養工作評估系部任務書》、《咸陽職業技術學院人才培養工作評估處室任務書》和《評估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細的《部門評估工作實施方案》，並與各處室、各系部簽訂了《評建工作目標職責書》，透過職責的層層細化，使每一項工作明確到人，職責到人，從根本上保障了整體評建工作的落實。為做好專家進校考察評估工作，學院召開了全院迎評衝刺階段工作動員大會，制定了《咸陽職業技術學院人才培養工作現場評估實施方案》和評估專項工作流程，保證了現場評估的順利進行。
(五)精心安排，努力做好專家進校考察工作
在專家進校考察的三天時間裏，師生員工精神飽滿、奮發向上，大家把對學院的熱愛化為點點滴滴的工作細節。為了保證工作的細緻有序，各個專項工作組分工不分家，緊密配合;為了能夠充分展示學院的工作亮點和辦學成果，評建辦精心設計每一個考察環節;為了剖析好一個專業、説好一門課，各個教研室廢寢忘食、潛心研討;為了開好座談會，各相關部門精心組織，周密部署。工作人員、聯絡員各司其職，相互協作，他們關注每一個細節，銜接好每一個環節，為專家帶給了良好的工作和生活環境。
全院師生員工團結一致、奮發進取的精神面貌、校園濃郁的文化氛圍和良好的發展態勢給專家組留下深刻印象，這是我們能夠順利透過評估的重要基礎。
二、評建工作取得的主要成效
透過這次評建工作，轉變了觀念、規範了管理、凝聚了人心、鍛鍊了隊伍、提升了內涵、明確了方向，進一步增強了學院的可持續發展潛力。
(一)凝練了辦學特色
辦學思想作為一所院校的精神靈魂，決定着學院的發展方向和發展水平。評建工作啟動以來，學院領導班子帶領全院教職員工客觀審視學院所處的歷史地位和辦學現狀，認真梳理了學院建設發展的脈絡，尤其是深入總結了近幾年高職辦學的經驗，努力凝聚和匯聚學院發展共識，經過認真的研究和提煉，進一步確立了面向市場、服務區域經濟社會發展的辦學思路，明確了辦學定位，構成了“厚德強能、育人惠民”的校訓，“求實創新，和諧奉獻”的校風，“精講多練、言傳身教”的教風，“勤學苦練、礪志成才”的學風。凝練了“辦學理念新專業轉型快教學管理嚴招生就業旺”的辦學特色。
(二)改善了辦學條件
經過近一年多的評建工作，學院的軟硬件建設都邁上了一個新台階。一是加大硬件建設的力度。新建了一批實訓室，增加了圖書館館藏圖書等資源建設，使館藏圖書總量到達83萬冊，二是加強了軟件建設。全面修訂了各項規章制度，構成了比較齊全規範的教學制度體系，推進管理制度化、規範化、信息化進程。各部門結合自身工作實際，制定了相關的制度和文件。透過外出進修培訓、企業掛職鍛鍊，進一步優化專任教師的學歷結構和“雙師”結構，師資力量進一步得到加強。
(三)深化了教學改革。
一是不斷加強專業建設，專業特色日趨鮮明。學院多次召開專業建設研討會，用心探索研究專業特色建設。緊緊圍繞地方經濟發展和市場對人才的需求，以服務為宗旨，以就業為導向，堅持專業圍着市場辦，經過幾年的發展建設，建成省級重點專業2個，院級重點特色專業3個，專業整體的競爭力和社會適應力明顯增強。
二是圍繞職業潛力培養，不斷深化教學改革。高等職業教育突出的是職業，打造的是技能。各系專業建設委員會深入進行市場調研、科學論證，準確把握，從“知識、潛力、素質”三個維度全面分解，合理確定專業培養目標和人才培養規格，修訂完善人才培養方案;遵循“必需、夠用、實用”的原則，基於工作過程設置和開發課程，構成了具有我院特色、貼合高職教育要求的模塊化課程體系;課程建設邁出了堅實的步伐，以課程教學資料和教學方法改革為切入點，加大了課程改革與建設的力度，堅持將行業標準和職業崗位要求融入到課程教學之中，使課程教學資料與職業崗位潛力融通、與職業資格證書融通、與生產實際融通、與行業標準融通，有力地促進了學院課程的建設與改革，立項建設院級精品課程6個，重點課程10個，用心推行理實一體、“教學做”一體化的教學模式，廣泛採用項目導向、任務驅動、模擬教學、實境訓教等方法，在校內實訓室、校外實訓基地組織開展實踐教學活動，實現了理論和實踐緊密結合、知識與技能同步學習、實習與生產緊密銜接的目標。
三是突出實踐教學環節，建立健全實踐教學體系。學院不斷改善實踐教學條件，加強實踐教學管理，完善實踐教學質量監控和保障機制，構建了以職業潛力培養為核心的實踐教學體系。根據市場需求和職業崗位潛力需要，合理設置實踐教學環節和訓練項目，保證軍訓、社會調查、職業資格認證和競賽、實習實訓等環節不斷線。
四是教學質量監控與評價體系進一步完善。學院建立了教學督導制度，構成了教務處、學院督導辦和教學系、教研室“二級教學質量監控體系”，對教師的教風師德、教學潛力、教學效果等進行客觀、全面、公正的評價和有效的監督;制定了教學質量標準，使教學質量評價和監控有章可循;建立了督導、教師、學生多方監督的“教學質量評價體系”，堅持實施年度教學質量評價制度;實施青年教師培養計劃和導師制。建立了用人單位人才培養信息反饋機制，不斷改善人才培養工作。科學高效的教學質量監控和評價體系，有效地保證了教風、學風的不斷改善和教學質量的穩步提高。
(四)學生工作獲得新進展。
全面加強養成教育，強化對學生禮貌修養和日常行為教育，進一步加強和改善了學院領導包抓系、科級幹部聯繫班制度，學生思想政治教育得到加強;各系加大考勤和督促力度，加強課堂管理，使課堂紀律得到根本加強，實行了半封閉管理、清樓制度和紅袖章糾察制度，使學生學風得到很大的轉變。為了做好評建工作，舉辦了評建知識講座和評建知識競賽，對全體學生進行了思想動員。透過一系列的動員和迎評知識的教育，使得學生的整體思想面貌煥然一新，更加深刻地領會了評建工作的重要好處，學生普遍樹立了“院興我榮，院衰我恥”的思想觀念，用心配合學院完成了相應評建工作，充分展示了我院大學生的精神風采。
三、經驗和體會
透過一年多的評建工作，我們取得了必須的成績，積累了一系列寶貴經驗，這既是我們迎評促建工作的智慧結晶，也是推動學院發展的寶貴財富。
(一)全院上下同心同德是評建工作取得成功的關鍵。領導班子制定政策、把握方向是否正確直接關係到迎評促建工作的成敗，領導班子對評建工作的指導和管理是否到位，直接關係到評建工作的總體進度和質量。學院黨政領導班子堅持用先進的辦學理念、科學的管理、前瞻性的戰略思維和決策引領評建工作方向，為全院師生員工樹立了信心，鼓舞了士氣。廣大教職工忘我工作的敬業精神，讓領導班子成員深受感動，同時也言傳身教地影響和激勵着每一名學生為學院的評建工作貢獻自己的力量。
(二)矢志不渝的信念是評建工作取得成功的基礎。我們確定迎評促建目標後，面臨種種困難。評建工作是合併建院後首次理解國家考驗，評建任務十分繁重。應對重重困難，我們沒有退縮，是因為我們有着必勝的信念和決心。我們以咸陽職院人個性能吃苦、個性能戰鬥、個性能奉獻、個性能創新的精神，使學院在一年多的時間內發生了巨大變化，最終贏得專家的肯定。
(三)團隊合作是評建工作取得成功的法寶。人才培養工作評估，是一項系統工程，需要全院師生員工的共同努力才能完成，而且其中的許多指標和工作任務，需要團隊的協作。這就需要每個成員都有良好的大局意識、服從意識和團隊合作精神，成員之間共同探討，互相學習，不推諉，不拖延，嚴格按照進度完成每一項工作，並確保工作質量。在評建過程中，處、室、系、部之間互相配合，教職工之間，通力協作，為共同的目標而努力工作。透過評建工作鍛鍊了隊伍，提升了理念、提升了潛力、提升了自我。
(四)敬業奉獻精神是評建工作取得成功的保證。敬業奉獻的傳統美德在評建過程中得到了充分體現。評建中，人人都承擔了一份職責，每位成員都按照指標分工用心主動、一絲不苟地完成每一項工作任務。自評建工作全面啟動到專家進校評估的二十個月裏，廣大教師犧牲了不少節假日，個性是在專家進校評估的最後階段，更是連續通宵達旦的工作，任勞任怨，默默奉獻，表現出強烈的事業心和高度的職責感。這種敬業奉獻、愛院如家的精神，必將成為推動學院不斷髮展的強大動力和寶貴財富。
四、奮鬥目標
剛剛過去的人才培養工作評估，使我們受益匪淺。成績來之不易，這歸功於全體師生辛勤的付出和不懈的努力;未來任重道遠，我們必須要鞏固評建成果，以本次評估為新的起點，按照專家組提出的意見和推薦，努力在師資隊伍建設、專業建設和課程建設等方面下功夫，切實地抓好整改工作。
當前和今後一個時期，主要做好以下幾方面的工作：
一是提高認識，正視問題。根據專家考察意見，目前制約校園發展的問題和困難，主要是師資隊伍的結構、素質和水平還不能滿足事業發展的需要，專業結構需要進一步優化，課程建設仍需進一步加強。務必認真研究分析問題的原因和解決的辦法，以此次評估為新的起點，在院黨政領導下克難攻堅，紮紮實實推進學院建設發展。
二是要集中精力，深入整改。首先要深入宣傳，再次動員，學院要把工作重點集中到評估整改和內涵建設工作中來。要進一步動員全院師生員工，團結一心，繼續奮鬥，透過今年的努力基本實現思想觀念有較大的提升、學院管理有較大的改善、師資隊伍建設有較大的改變、教育教學改革有較大的突破，爭取到達上級部門和主管領導滿意、評估專家滿意、學院師生員工滿意的效果，為學院爭創省級示範院校打下良好的基礎。
三是要加強學習，提升觀念。學習和觀念的轉變滯後，是評估專家提得比較多的問題，近兩年來，雖然學院進行了學習方面的動員，組織了必須形式和資料的學習，但是與高職教育發展的需求相比，是遠遠不夠的。因此，還務必透過走出去加強培訓，請院外專家來院作系列報告，進一步解放思想，轉變觀念，建立適應現代高職教育發展的思想觀念和教育模式。
四是要立足特色，突出重點。整改工作的重點是，更加註重內涵建設、強化辦學特色，用心推進人才培養模式改革，進一步強化課程體系建設;加強實訓實習基地建設，科學整合實踐教學資源，提高資源共享程度;深化人事制度改革，加大雙師結構教學團隊、優秀教學團隊建設力度;儘快改善教師隊伍結構，加強教風、學風建設。改善教學方法，深化實踐教學，提高教學質量。
站在新的起點，我們務必以敢為人先的膽識，以開拓創新的氣魄，勵精圖治，奮發有為，以嶄新的精神風貌投身校園的發展建設之中，為全面提升學院的人才培養工作水平，爭創省級示範高職院校而努力奮鬥!
人才培養總結(六)：
隨着中國步入大眾化教育，人才的培養與社會的需求存在着脱鈎。為了適應職業教育發展與改革的新形式，勞動保障部中國就業培訓技術指導中心推出全國1+N複合型人才職業培訓項目。1+N項目的具體含義為：“1”代表”1個核心”，是從業者的核心職業技能，體現了從業者職業發展的核心優勢。“N”代表“N個輔助技能”，是從業者根據自身的職業發展取向和人才市場的要求而選取掌握的其它職業技能。“1+N”代表從業者既擁有了核心職業技能，又具備了N個輔助職業技能，是複合型人才的標誌。怎樣進行1+N複合型人才培養?
一、瞭解職業院校學生的心理，有效地培養學生健康心態
大學生心理是重要的課題，教師不僅僅要教書，更要育人。所以我們首先要了解學生的需求。在我國有這樣的一所特殊的校園，在那裏進行封閉式教育的都是一些不良少年(家裏已經管教不了的孩子)。有一日校長在晚上21點鐘把學生集合起來吃早飯，吃飯後回去睡覺;半夜12點又把學生叫起來吃午飯，飯後回去睡覺;(學生睡眼朦朧的吃午飯)又過了幾個小時，又把正在熟睡的孩子叫起來吃晚飯。可想而知，學生已經很睏乏，還怎樣能好好地吃飯?第二天早上，上課的時候老師問學生是否明白為什麼晚上叫他們吃飯。之後在老師的講解中學生明白了，在該吃飯的時候吃飯，在該學習的時候學習，在該談戀愛的時候談戀愛，否則一切都會如夜裏吃早飯一樣混亂。這樣的教育才會讓學生有強烈的意識，才會有深刻的感受。
所以説職業院校的學生透過主體教育，構成強烈的主體意識，對其良好心理素質的構成有着十分重要的好處。隨着改革開放的不斷深入，個性是我國加入WTO後，社會進入了一個大變革的轉型期，人們的世界觀、價值觀、道德觀都發生了深刻的變化，社會進入了一個多元化的開放體系，各種文化、不同的價值觀共同存在，相互碰撞、滌盪。當代職業院校學生要能夠自覺主動地認識和調控自己的心理，能夠控制自己過激的情緒，持續清醒的頭腦，有較強的穩定性。要善於運用辯證唯物主義的觀點去思考、分析當前出現的新事物，以便正確地理解
黨的方針政策，主動適應社會。要處理好個人與社會的關係，自我設計要與社會發展相統一，自我奮鬥要與社會需要相統一，自我價值要與社會價值相統一。引導轉變就業觀念，有效疏導由於求職受挫而構成的逆反心理。隨着經濟危機的不斷加重，企業對人的要求越來越高，一年難於一年的就業市場，使職業院校學生對“雙向選取”望而生畏，無所適從。擇業的壓力造成了職業院校學生的恐慌心理。教師要幫忙職業院校學生客觀理解改革進程中的社會分配不合理、特權思想、等級觀念等現象，化解就業焦慮，幫忙他們確定合理的就業目標與擇業標準，優化就業心理座標，處理好自我價值與社會的關係。
二、注重實踐教學，提高實踐創新潛力
加強理論聯繫實際，明確實踐教學目標。應用型人才培養方案在減少課內理論學時狀況下，加強各種實踐環節的教學，給予學生更多的自主時間，賦予學生學習的主動權。每類課程精簡的講授時間和資料，可增加到諸如作業、討論、實踐和學術科技活動等課外要求上，給予學生較多的時間去思考、去練習、去實踐，較好地完成知識、技能的傳授和轉化。主動加強與社會的聯繫，把科學研究、技術應用等活動與學生的培養過程緊密結合起來，將課外科技活動引入培養方案，在人才培養方案中要體現出培養學生具有科技創新的意識和進行科技創新潛力鍛鍊的實施意見。在教學方式上倡導研究式教學，其特點是問題在前，研究探索、動態思維。以科學問題為先導，以解決問題的設想和試驗為途徑，從實驗結果一步步地推出結論，該方式能激發學生學習興趣，培養創新潛力。
三、鼓勵教師向“雙師型”靠攏
目前，複合型人才培養教師隊伍現狀堪憂。“雙師型”教師或“雙師素質”教師少，絕大多數教師實踐潛力、動手潛力、實訓教學、現場指導都處於弱勢，難以適應複合型人才培養對教師的要求。採取高學歷、高技能人才引進等措施，建立一專多能的雙師型隊伍。為了建立一支一專多能的雙師型隊伍，校園應採取各種措施選聘教師：對於有特殊技能的人才，校園應出台特殊政策，給予特殊待遇如將其納入編制、使其享受特殊津貼等，返聘退休技能教師和企業專業技術人才等等;其次，對本校一些優秀的畢業生，先送他們去一些知名企業就業，在其具備了必須的企業知識和實踐經驗後，再將其聘回到校園任教或者兼職講課。
高職教育的定位是培養較高職業技能的應用技術人才，服務定位是滿足社會經濟發展的需求，個性是地方經濟發展需求。複合型人才培養能夠為地方經濟發展帶給強大支持。校園為企業制定發展規劃帶給了強大的人力資本的支持，讓企業工人的升級換代成了可能，為企業提高在社會上的競爭力做出了貢獻，為地方經濟做出應有的貢獻。
人才培養總結(七)：人才培養評估工作總結
一、評估工作基本狀況
根據學院深化內涵建設，辦成省內一流，國內有影響的高職院這一辦學目標，從20XX年起，我係就將“以準備評估為契機，以建立藥學特色專業為目標，加快專業建設和課程改革力度”列入年度目標考核職責狀。在“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”二十字方針的指導下，兩年來，我係在各方面的工作都有新的、突破性進展，取得了明顯成效。
為了加強和重視評估工作，我係成立了系評估領導小組。將確立正確的高職辦學理念作為這次迎評促建的首要任務，結合科學發展觀理論的學習和討論，多次組織全體教學人員認真學習教高20XX-16號文件精神，圍繞評估目的、好處、評估標準、指標體系、評估方法等，開展職業教育理念大討論活動。尤其是在聽取了楊全海院長、範國強院長和楊應菘教授等職業教育專家的報告後，大家很受啟發。一致認為：這次人才培養工作評估，是從機制上促使學院高度重視並努力提高教學質量的一種行之有效的手段，是對我係在教育教學活動中學習和貫徹落實16號文件精神的一次全面性和綜合性的評價。
二、主要成效
透過這次評估，我們感覺到在以下幾方面收穫較大：
1.首先引導大家進一步明確辦學指導思想，“以質量求生存、以特色求發展”的思想深入人心。同時，在這次迎評促建過程中，我們也感受到學院各職能部門“三服務”的意識得到顯著的提升。
2.透過這次迎評，我係系統地完成了藥品類專業人才生源地、就業崗位、工作任務、市場需求狀況的調研和結果分析，組建了藥品類各專業指導委員會並開展了切實有效的專業諮詢和指導活動。使我們進一步加強了交流，拓寬了思路，明確了專業建設的方向。
3.透過大面積、高強度的反覆專業剖析和課程説課，鍛鍊和培養了一批合格的專業帶頭人和課程團隊。這為以後的專業建設和課程建設打造了一支“拉的出，打的響”的教學骨幹。
4.迎評期間，我係工學結合人才培養模式得到學院各級領導的高度重視，王書記、蔡院長、李書記、李院長等學院領導多次帶隊走訪考察我係的校外實踐教學基地。我係全體教師也多次到實訓基地學習、交流、開展現場教學和合作開發課程。校企合作的辦學模式、工學結合的人才培養模式、任務驅動、項目引領的課程模式、教學做一體化的教學模式已在學院上下和全體師生中構成共識。
5.透過評估，加強和完善了教育教學和人才培養全過程的質量監控體系;開發建立了基於計算機技術為媒體的立體化教學資源庫和試題庫;完成了各專業課程標準的新一輪修訂;推動了我係制度化和規範化建設。
6.在評估過程中我們深切感到，透過貫徹“評建結合，重在建設”的指導方針，製藥技術實訓中心;藥品營銷實訓中心;理化實訓中心;製劑質量檢測中心等校內實驗、實訓室的建成，使我係教學條件得到大面積改善、教學質量得到大幅度提高。
7.這次人才培養工作水平評估，突出顯現了我係的亮點，充分展示了我係的風采，是對我係全面工作的一次大檢閲，透過評估，我係師生人心更加凝聚。
三、存在的問題
1.少數教師對評估工作認識不足
從迎評工作來看，個別教師有應付評估的苗頭，侷限於做表面文章，只是被動地根據評估方案要求的項目，對個人資料做些簡單的填空工作，達不到“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的目的。
2.藥學專業剖析後專家意見：
培養方案中人文部分欠缺，醫學、藥學、人文三位一體如何體現
專業教師的雙師素質比例偏低
整改思路不具體，比如校企合作如何深化教師掛職鍛鍊問題都比較空乏。
專業教學計劃不規範，應改為人才培養方案。
課程應採用A，B，C分類
藥學專業是我院最有條件開展校企合作得專業，要在橫向合作方面體現特色。
3.藥物製劑技術課程説課後專家意見：
課程務必準確定位
考核方法要説清楚
試卷格式要同國家執業藥師考試格式接軌
學院課程建設標準應高於國家標準
四、整改計劃
我係針對這次專家評估診斷意見，初步制定以下整改計劃。具體措施將根據學院的整改方案和統一規劃做出相應安排。
(一)加強高等職業理論的學習
1.每學期至少組織兩次職業教育理論學習活動;教研活動應內含職業教育理論資料的學習，並把活動組織和學習效果狀況納入教研室、課程團隊和教師的績效考核。
2.要進一步加強對教育部16號文件《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》的學習和深刻理解。透過學習，在系管理層，要轉變觀念，提高執行力，創造性地開展工作，提高工作效率;在教師層，要提高教學潛力，研究教育教學規律，研究教育對象，改革教育教學方法，提高教學質量。
3.採取“走出去，請進來”的方法加強對外交流。經常組織管理人員或骨幹教師外出培訓、學習和到兄弟院校學習考察，開闊視野，經常聘請職業教育專家和企業專家來校講學和指導工作。
4.將高職教育理念落實到具體工作中去。根據評估專家的意見，本學年對我係各專業的人才培養方案、課程標準再組織一次修訂，進一步準確定位人才培養目標和規格。以此為契機，促進和加深教師對現代教育理念、高等職業教育觀念、現代教育手段運用的認識和理解，自覺落實到教學各個環節，使工學交替、任務驅動、項目導向、教學做一體化等有利於增強學生潛力的課程模式和教學模式能在教學中廣泛應用。
(二)大力推進專業建設和課程建設
1.加大專業建設的力度
(1)突出具有藥品行業特點的專業特色。抓好人才需求調查分析制度和畢業生質量跟蹤調查制度的貫徹落實，根據市場調研與分析結果，根據區域經濟和社會發展的需要，做好我係現有專業的調整工作，使專業更貼近市場。
(2)要進一步深化“校企合作，工學結合”的辦學模式，充分發揮專業建設指導委員會的作用，探索工學結合長效化和深層次合作辦學機制。
(3)以就業為導向加強專業羣建設，大力發展就業形勢好的經營管理專業，做精做強具有我院特色的藥學專業。整合相近專業，力爭在較短的時間內辦出品牌、辦出特色。
2.加大課程建設與改革的力度
(1)加強課程開發和課程資源建設，以藥物製劑技術課程為突破口，集中優勢力量和優質資源、各教學團隊聯合推動，爭取省級精品課程實現零的突破，努力打造2～3門院級精品課程，發揮精品課程的示範作用，以點帶面，全面提升課程建設的質量。
(2)爭取學院的政策支持，充分調動教師從事高水平教材建設的用心性，努力搞好有特色、有創新、實用性強的校本教材建設，以優秀的教材支撐教學改革，構成教學改革成果。
(3)深化課程體系與教學資料、教學手段、教學方法的改革，用心探索和嘗試各類有利於增強學生潛力的工學結合的教學模式。支持教師開展教學研究、教學改革與試驗活動，調動教師進行教學研究與改革的用心性。努力爭取省級以上教學成果獎。
(4)開展課程羣建設工作，整合優化課程資料，進一步突出課程的針對性和實用性。
(三)大力加強師資隊伍建設，不斷提高師資隊伍整體水平
1.進一步優化師資隊伍結構。
以優化師資隊伍的職稱結構雙師結構為重點，修改和完善本系師資隊伍建設計劃。優先從企業引進有專業特長的工程技術人才，提高專業課教師的雙師素質，採取從企業引進和加強專任教師的雙師素質培訓等辦法，爭取二年內，雙師結構到達70%以上。
2.高度重視專業帶頭人和骨幹教師的培養。
加強專業帶頭人、骨幹教師的管理工作，有計劃地從青年教師中選拔和培養專業帶頭人和骨幹教師。努力建設一支有特色，教研、科研水平較高的專業帶頭人和骨幹教師隊伍。
3.以橫向課題為突破口，提高和強化教師科研的意識。
充分發揮應用藥物研究所的科研平台作用，依託醫藥與食品質量檢驗檢測技術省級實訓基地的建設，加強與企業科研部門的聯繫，爭取合作立項。力爭每年實現省級立項1項，公司項目2項，市級立項2項，校級立項5項。
(四)進一步加強教學規範管理，提高管理水平
1.結合學院人事管理制度改革，構建適合我係的教學管理機制，真正實現教學管理重心下移。從專業建設、課程建設、教材建設、人才培養方案、教學運行管理、實踐教學、考試管理、成績與學籍管理、教務管理系統的管理和運行、教研與教改、質量評估、教學檔案管理、實驗實訓基地管理等方面，將各項管理工作的職責範圍進一步細化，明確工作分工。
2.進一步完善適合我係各專業特點的教學質量監控保障體系，加強教學日常管理(包括理論教學、實踐教學等各個環節)，加強教學質量檢查監督，完善並落實各教學主要環節的質量標準，把具體的規章制度落實到每個環節，每個細節。
3.建立校內外結合、專兼職結合的教學督導員隊伍，發揮教學督導員對教學過程、教學質量的監控、評價作用，促使教師及時糾正教學中存在的問題。要把重點放在對日常教學環節規範管理的督導上，對檢查出的問題要限期整改。
4.完善實踐教學各環節的管理制度，個性要加強與校外實習單位的溝通和協作，進一步強化畢業生校外實習管理，提高畢業實習質量;鞏固完善實踐基地建設，二年內爭取建設成一個省級校內示範實訓基地。
評估只有短短的三天時間，但建設與整改卻是一項長期的任務，我們要將整改工作與常規教學工作有機結合，進一步規範教學管理。努力做到：提高認識，全員參與;立足長遠，突出重點;職責分明，確保實效。鞏固和發展評建工作成果。
人才培養總結(八)：XX級人才培養工作總結
我校的人才培養目標是要培養高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現來檢驗我們人才培養工作的成功與失敗之處。並總結相應的經驗和教訓。
一、教育和學習之間的關係
人才培養工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關於什麼是有效的學習的定義説，有效的學習是改變行為的學習。或者換一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業務操作技能等。總之一句話，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這麼説，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養目標是培養高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業技能，二是看是否提高了學生的素質。
二、職業技能培養的經驗與教訓
在當前的社會背景下，職業技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中佔有重要的地位，因為就業問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業技能教育的成敗，關係到學生是否能夠順利的就業，也關係到校園的生存與發展。
在大學裏培養職業技能有它的特徵。最核心的特徵是，這種職業技能的教育和學習的間接性。職業技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者説觀察學習的潛力。就是説人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，並預見行為後果。因此，人們學會某種行為，並不是務必要去實際經驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，並進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業的經營管理有系統的理解，從而能夠構成完整的知識體系，並掌握幾項具體的業務操作技能，比如説財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業培養工作中，我們的思路是對的。但在畢業論文的寫作過程中，我們發現相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什麼也不會做。這就意味着我們很多的同學沒有系統地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業務操作技能。
產生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況並不清楚，只能在授課的過程中逐步地瞭解。這部分同學的理解潛力，學習的態度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不瞭解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統地瞭解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學瞭解是不夠的。
二是教師的授課方法。由於對授課對象的不瞭解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不願意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我係的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利於調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對於主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，並掌握幾項業務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以後會有什麼用，所以不願意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，並自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前後所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什麼，要學的是什麼。而且每個老師在上課的時候都要反覆的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關係，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業課老師的討論協商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什麼，有什麼用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易於調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助於學生系統地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由於看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現實脱節。所以説，從實踐中學習尤其適用於我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學儘早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
三、學生素質培養的經驗與教訓
我們沒有必要去探討什麼是素質，通常所説的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所説的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必説。
在一些學習生活的細節當中，體現了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閒聊幾乎已經是所有大課的普遍現象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關於如何提高學生的素質提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養。
二是讓學生深入社會生活。由於我校的學生相當的一部分家庭條件比較好，從小嬌生慣養，不懂得生活的艱辛。很多同學表現出一副什麼都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建築工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
