中彩那天教案8篇

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教師需要通過寫教案，發現自己教學中的不足和問題，以便改進教學方法，教案應該根據學生的學習進度和理解程度進行合理的教學步驟和順序安排，下面是本站小編為您分享的中彩那天教案8篇，感謝您的參閲。

中彩那天教案篇1

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，瞭解大意；

2．自學生字，理解新詞。

教學過程：

一、激趣導入：

板書：《中彩那天》

1．假如你中彩了，會是什麼樣？

（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今後怎麼辦？……）

2．看到題目，你會產生哪些疑問？

（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什麼事發生？……）

過度：帶着你們心中的.疑問，聽教師範讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

二、範讀課文。

三、自學生字，理解詞義：

1．讀準字音：

“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。

“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

“饋”應讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

“興奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

“誨”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

2．識記字形：

“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

“德”左右結構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈”左右結構，右下角是“日”不是“目”。

“解”左右結構，右下角是個“牛”字。

“號”上下結構，下邊是“丂”不要多加一點。

3．難確定的部首：

“廠”：部首“廠”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“與”：部首“一”

“題”：部首“頁”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”。

4．理解詞語：

維持：使繼續存在下去；保持。

生計：維持生活的辦法；生活。

拮据：生活困難，缺少錢。

安慰：使心情安適。

誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

器重：本文指老闆對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑：辨不清是非，摸不着頭腦。

痕跡：殘存的跡象。

教誨：教訓，教導。

四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

五、作業：生字、詞、讀課文。

中彩那天教案篇2

一、創設情境，談話導入

⒈老師給大家帶來了見面禮，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什麼？（讓學生暢所欲言）

⒉有道是“君子愛財，取之有道。”獲取財富方式有哪些呢？（教師根據學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思。

二、初讀感知，整體把握

⒈中彩那天究竟發生了什麼事？請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，瞭解學情，並相機個別指導。

⒉課文講了一件什麼事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學生彙報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂課文，把握全文的線索。

（故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。）

⒊讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問。

預設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略地結合文意理解。如“拮据”是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什麼時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

預設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調並指導學生讀好這個句子，並讓學生自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。

如果學生還提了別的問題暫且留置，隨後面的學習來穿插解決。

三、理清條理，複述故事

⒈朗讀課文，理清課文的敍述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然後根據提綱複述故事內容，要關注學生在複述過程中的語言質量，並有意識地提示運用課文中出現的新詞語。

（故事以汽車的得而復失和“我”的`思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣佈父親倖運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來説是多麼高興。然而，當父親開着獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悦”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家裏，慈祥的母親揭示了其中的奧祕──“父親正面臨着一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細説出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敍述了這一故事的發生、經過和結果。）

⒉理清脈絡

①課文圍繞着中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

②文章第一、二自然段和第十自然段寫的是什麼時候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。

第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經常用以安慰大家的一句話。）

第二段（3-9）寫故事的發生、經過和結果。

第一層（3-5）：故事的發生：父親中獎後神情嚴肅。

第二層（6-8）：故事的經過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

第三層（9）：故事的結果：庫伯派人開走汽車後，父親特別高興。

第三段（10）寫“我”成年以後對母親的教誨有了深刻的體會。

⒊複述故事

四、作業佈置

⒈熟練朗讀課文。

⒉抄寫生字新詞。

中彩那天教案篇3

知識技能目標

1．用現有的識字方法，、聯繫上下文，學會15個生字，理解新詞；

2．複述課文主要內容，提高口語表達能力；

3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

過程方法目標

1．聯繫上下文理解課文內容，然後完成課後第二題；

2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。

情感態度目標

通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

教學策略

本課擬採取以下教學策略：

1．略讀複述、把握主要內容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發想象、説議結合。

教學過程

第一課時

一、揭題解疑，導入新課：

二、初讀課文，整體感知。

1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2．鼓勵好同學複述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

（教師範讀：思考課文講了一件什幺事情？）

3．請成績一般的同學根據提示覆述主要內容。對錶達完整的同學提出表揚，發放進步星。

4．請學困生根據提示覆述其中的一部分內容。只要敢於起來説，就應該表揚，發放進步星。

5．識字教學：學生自主識字後出示幻燈片，請學生將課後的15個生字歸類，當堂學習掌握。

跟手有關的字：

跟心有關的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習組詞寫兩遍，然後聽寫，改錯。

第二課時

教學內容：

精讀，合作學習，理解誠信與財富。

過程與方法

一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。

學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地説明理由和根據。

二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悦迷惑不解高興的感情變化。

2．發揮想象，回答問題。

①庫伯把汽車開走後，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

②父親不把汽車給庫伯，結果會怎樣？

③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所説的內容寫一寫。

教後小結：

學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。採用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬鬆的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。

中彩那天教案篇4

這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮据的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事，課文表示了父親老實有信的高尚品德。

作者通過簡潔、質樸的語言，敍述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導同學從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最後一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。

【學習目標】

1、知識技能目標:

⑴運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵同_用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞：

如:拮据、夢寐以求、悶悶不樂……

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。並結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導同學讀懂課文。

2、過程與方法目標：

藉助提示，聯繫上下文想象父親矛盾的心理活動，從而讀懂文章的重點語句，品悟其深刻的道理。

3、情感態度目標:

理解課文內容,學習“父親”老實、守信的優秀品質,初步滲透“擁有誠信就等於擁有一大筆財富”的思想。

【學習重點難點】

1、理解“父親”從不願意把大獎還給同事,到最後還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”説的話的含義。

2、理解"父親"面臨的道德難題。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學時間】

二課時。

第一課時

一、導入

1、故事：

同學們，今天老師要給你們講一個真實的故事。

在德國，有一位中國留同學以優異的成果畢業了。畢業以後，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優異的成果，找一家公司應該沒什麼問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”

2、同學們猜測一下，為什麼德國那麼多公司會拒絕這位中國留同學?

(同學猜想有關的理由)

3、這位中國留同學憤怒了!他對那家小公司的老闆説：“請你告訴俺，你們為什麼要拒絕俺?”那位老闆説：“對不起，先生。俺們從網上找到了一份關於你的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票。”中國留同學驚訝的説：“逃三次票算得了什麼?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老闆鄭重地説：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但俺們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西，讓俺們德國人不敢聘用您。”

4、聽了這個故事，同學們想説點什麼?

(引導同學暢所欲言)

二、理解課文

1、師：同學們，這位中國留同學不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什麼呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

2、首先檢查本節課的預習情況：

⑴請同學們開火車讀本課的生詞。

⑵通過預習，你還知道什麼?

3、請同學們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語氣。

4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

5、讀的真好!同學們，你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那麼大家説《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什麼呢?同學們瞭解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡介)

6、這麼名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢?下面，請同學們默讀課文，用橫線畫出父親有什麼理由留下這輛車。

7、同學交流。

8、師：是啊!正像大家分析的一樣，其實父親有很多理由留下這輛車：

⑴俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

⑵父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬於自身的汽車，父親也有理由留下這輛車。

⑶當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，標明這輛車已屬於俺家時，父親也有理由留下這輛車。

⑷父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過後兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

⑸庫伯是有錢人，俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。

父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現，需要這輛汽車改善他們一家拮据的日子，過上富裕的生活!

9、這麼需要這輛世界汽車的父親，當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心裏會怎麼想呢?(出示)

10、當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心裏想?

請同學們寫在本子上。

11、組織交流。

12、師：即使在自身生活那麼拮据，那麼想擁有一輛屬於自身的汽車時，最後他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多麼老實、守信的父親!

13、現在，請同學們快速默讀課文，仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走後，俺們一家三口會説些什麼呢?請同學們三人一組，自由組合，分角色扮演一下。

14、讓生扮演。

15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長，成年以後，俺才發現，中彩那天父親打電話的時候，是(俺家最富有的時刻)。(齊説)

16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學。同學了，聽了《中彩那天》的故事後，你一定有話對那位中國留同學説吧?請你把想説的話寫出來。

(出示)

請給那位中國留同學寫幾句話，説説你的感受和想法：

叔叔，您好!……

17、組織交流。

三、教師小結

同學們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實的面容，多一些守信的品質。俺相信，每個人擁有了誠信，俺們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，俺們的人生一定會充溢歡笑。

中彩那天教案篇5

?教學目標】

1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

2．理解母親説的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。

?教學重點】

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

?教學難點】

對“道德難題”這一意思的理解。

?教學準備】

多媒體課件

?教學過程】

一、導入

上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）

首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什麼事？

下面我們將細細地讀這篇文章。

二、感受中獎心情

1．在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來説500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想幹什麼？

幹自己想幹的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？

2．看圖，啊，父親開着車來了，看看周圍的人，想想他們什麼心情？車開到身邊，甚至會有什麼動作，説些什麼？

3．自由讀3~5自然段，説説“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）

指導讀出這種興奮的心情。

4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎麼讀這一句，誰來試試？

還能從哪看出父親不高興？（我幾次……被他趕了下來）

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什麼中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，説説是什麼原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什麼道德難題？（板書：留？還？）

3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。

a．“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。”

你從這句話體會到什麼？從哪個詞體會到的？“拮据”是什麼意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家裏，他們就沒有想要點什麼嗎？請你用“我想要（），因為生活很拮据，只好（）。”來説一説。其實每個人對生活都充滿了慾望，可是孩子們無法實現，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家裏這麼窮，今天終於中了彩，真想把這車留下！

b．“他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。”

“夢寐以求”是什麼意思？父親是汽車修理廠的.技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多麼想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”

這輛汽車對庫伯來説可能並不是那麼重要，但對我們這個窮人家來説，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬於自己，誰能不激動啊！再讀。

d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”

你從這兩句中看出什麼來了？（看出父親想要這輛車）這個k字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎麼樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內心世界，説説你從中體會到了什麼？（父親當時心裏不平靜，想到了什麼？）正是因為父親這矛盾的心理，這k字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的k字到底淡到什麼程度，能不能讀出來？

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？説説不行的理由。

是啊，怎麼能這樣做呢？怎麼能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面説的留車的理由。

四、感悟誠信

1．讀第9自然段，説説父親最後怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以後，“我們”全家人當時的表現。

2．文章最後寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”為什麼説這個時候是我家最富有的時刻呢？

3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。）説説你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）

五、板書設計

5 中彩那天

?中彩那天》教學設計留？

?中彩那天》教學設計道德難題

還？

誠實+信用=財富

中彩那天教案篇6

教學目標：

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下複述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點：

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：

理解母親説的兩句話。

課前準備：

收集有關錢財和信用的名言。課件

第一課時

一、學習單元提示

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什麼要説的嗎？

3、你特別欣賞什麼？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悦生活拮据

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個

生計，就是生活，除了維持生計後，你還能説維持什麼？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能説什麼精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悦（高興歡喜）

拮据：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是採用什麼方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法

（4）再讀。畫出對你特別有想法的句子，簡單處理，然後對這句話應該有更深刻的理解，應該用事例來説明，我相信同學們讀了課文後，會有更深刻的理解

3、用簡單的`話説説課文寫了一件什麼事？

4、中彩那天，一家人的表現是如何？請你找出來。（快速的課文）

5、反饋板書

父親：嚴肅（悶悶不樂）——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6、看到板書：你有什麼疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、彙報：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試着讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什麼這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮据，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊！

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那麼的高興，而父親呢？父親為什麼還悶悶不樂呢？我們下一節課來學。

四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時

一、導入

1、父親得到了夢寐以求的汽車，為什麼還麼悶悶不樂呢？我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問問母親吧？

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什麼？板書：道德難題。

2、出示句子並質疑，你父親正面臨着一個道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什麼？）還是自己去讀書吧

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示

5、彙報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什麼？（獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那麼貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）

板書：留下送回

6、你們的觀點如何

説出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

適時引進名??

人窮志不短，黃金自饒樑。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子説什麼呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。

8、你從中體會到什麼？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

9、我在父母的薰陶下，儘管開始感到迷惑不解，但成年以後我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現：一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。讀句子質疑。

（1）聯繫課文實際理解句子。

（2）練習生活理解句子。

四、作業：寫課文後的小練筆。

中彩那天教案篇7

今天我要説的課是國小語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想鬥爭，他把大獎送還了同事。作者讚揚了這種誠實、守信的品質。

一、教學目的、要求

1、認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習父親誠實、守信的品質。

4、學習在閲讀提出問題，並討論解決問題的讀書方法。

二、教學重點

重點：理解父親從不願意把大獎還給同事到最後還給同事的矛盾經過。

三、難點：理解父親面臨的道德難題。

四、教學時數：兩課時

五、教學理念

學習貫徹大綱精神，實施素質教育，這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些國小開辦的實驗課題的立早間是自主，意在突出發展的教學指導思想。讓學生根據導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經綱導學，繼續培養學生自學能力的習慣。

六、教學程序

(一)故事對比，發生質疑，導入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑，進而引入新課。

1、想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什麼樣的心情或表現呢?

2、過度：課文中的父親有什麼表現呢?

(二)深讀課文，抓重點詞句，理解句意

大綱提出：中年級要指導學生理解詞句在學生整體感知課文的基礎上，要抓住重點詞句，理解內涵。

例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學時，可抓住拮据這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為後文的最終將車送還同事埋直伏筆，也説明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。

第6自然段寫了母親説父親正面臨着一個道德難題。在教學中，可抓住安慰這詞的意思，讓學生理解它包含着母親對父親的信任。然後抓住難題一詞設計問題，讓學生讀後回答：父親正面臨着一個什麼樣的道德難題?這也是本文的教學難點，應該讓學生理解得透徹。

第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中，可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最後的決定是經過思想鬥爭的。説明父親是個誠實、守信的人，使學生從中得到教育。

第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中，以這段最後一句話設計問題，讓學生讀後回答：打電話的時候父親做了什麼事?為什麼説爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到淨化，進一步理解了誠實、有信用的含義，加深體會。

(三)觀察圖畫，發揮想象，加深理解課文

在學瞭解全文之後，可圍繞一個只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發學生觀察、想象並條理地説説。讓學能過共同討論，各抒已見，説説自己的體會。

第一幅圖：這幅圖講述了什麼事?圖中的我是怎樣的?父親又是怎樣的呢?

第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什麼?它的表情又如何?我和母親在説着什麼?如果這時你是父親的話，你會怎麼做?

這們，把觀察、思維、想象結合起來，不僅培養了學生的觀察力，語言表達力，又加深了對誠實、有信用這一哲理的理解。

(四)朗讀，使學生情感昇華、有益啟發

蘇霍姆斯基主：只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的導師，她的特點是誠實、穩重、寬容、善於影響別人;父親是一個工作努力、誠實、有責任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然後進行朗讀。這們，學生可以加深理解課文，達到使其義皆出於吾之心的目的，而誠實、守信的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。

此外，在教學過程中，還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學，並藉助板書理解與歸納盲文，練習朗讀。

中彩那天教案篇8

設計理念：

一、培育語文素養：創生自由的心靈^對`話

閲讀教學“是學生、教師、文本之間的^對`話過程”，是“學生的個性化行為”。

“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”要實現“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。本課教學設計讓學生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學生”仁者見仁，智者見智“。積極鼓勵學生走進文本，與文本進行心靈^對`話，感言於心，以心化言。

二、弘揚創新精神：走向生命的自由天堂

語文教學要具有生命活力，就要選取最本質最精華的內容，融進自己的教學

思想，形成自己的教學思路。

本課教學設計以“中彩”切入，引發學生的思辨，整個教學注意抓住重點詞句去體悟人物內心變化和矛盾心理。

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬於、悶悶不樂”等詞語。