《彩色的夢》教案集合8篇 《夢中的五彩斑斕》教案綜合
本教案集合以“《彩色的夢》”為主線,選取多種內容,包括課堂教學活動、家庭作業以及教師備課參考等方面內容的集合。旨在幫助教師更好地設計和組織學生的教學活動,促進學生對本書的深入理解,提升語文教育的質量。
第1篇
本文采用詩歌的形式,描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力,表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。
透明:物質透過光線的性質或情況,形容能透過光的。葱鬱:形容樹木青翠繁盛。煙囱:排走煙氣,改善燃燒條件的通風管道。雪松:常綠大喬木,葉子針形,綠色、藍綠色或銀灰色,球果卵形,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,像雪,是著名的觀賞樹種。精靈:一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物,精靈美麗無比,居住在森林的最深處。夢境:夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀:叮囑,告誡。
結:[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、(開花)結果空:[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。
第1小節,寫了我的夢是彩色的、各種各樣的,能在白紙上跳蹦。第2小節,寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節,寫“我”畫了森林裏的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節,寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的.。九、練習。
彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。
2、想一想,填一填。三石為()、三日為()、三口為()
(3)雙手拂過的地方,流淌的溪水,()了;大朵的雲兒,()了;
夢是綠色的。春天,農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。
夢是紅色的。夏天,火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來,開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。
夢是金色的。秋天,橘子熟了,掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。
夢是白色的。冬天,雪花在空中飛舞,大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。
(1)春天的夢是()色的,夏天的夢是()色的,秋天的夢是()色的,
(2)照樣子,寫句子。例:蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。
5.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試着仿照第2小節或第3小節,把想畫的內容用幾句話寫下來。
第2篇
?綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞傑兒童發展理論“兒童語言發展與外界環境應交互作用。教師應為幼兒創設語言運用的環境,充分調動幼兒參與的積極主動性。”
?彩色的夢》是一首非常清新、優美的兒童詩。詩歌以夢為出發點,描述了花、草、雲與顏色的關係,描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境,激發幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
創設情景 激發興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創造想象 仿編詩歌
1、理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
(1)觀看ppt: “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”
小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)
(2)引導啟發:引導幼兒説説自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結:你們的夢真有趣,看,小草、小花、白雲也睡醒了,他們都做了什麼樣的夢呢?
小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什麼夢呀?)
播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)
白雲也愛做夢,小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)
播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)
小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
(1)擴展幼兒發散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裏。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
第3篇
知識與技能:瞭解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀:感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
重點:啟發學生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的佈局和形象的塑造。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不着覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學校,我們的課堂飛到了天空,雲朵變成了小朋友的課桌,而老師的講台竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭着來聽課,小朋友們揮舞着畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎麼樣?
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。
生講述夢境。教師鼓勵和引導:“後來怎樣了?”、“你當時的神態是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導學生説出夢的多彩。“這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢説完整、説精彩,激活想象,加深體驗,給予適當的獎勵。
(2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什麼會做夢嗎?生回答。
師小結:夢是人的一種正常的心理現象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什麼夢呢?
師小結夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什麼夢?夢中有什麼形象?
師生一起分析作品:不同的顏色體現了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的.夢,同學們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什麼顏色的?它是一個怎樣的夢?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後彙報。
師小結:同學們,你肯定也想把自己的夢表現出來,先來了解一下咱們的任務:回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作,展現夢境,教師巡視指導。播放音樂。
(1)現在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(3)小結:小朋友們,夢轉眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最後,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
第4篇
每個人都會做夢,夢的內容也是千變萬化,各不相同,特別是幼兒,往往對於做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和夥伴交流分享,説説自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什麼禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《雪人的夢》,我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
1、理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
1、理解兒歌內容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什麼顏色?
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言説出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白雲、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什麼顏色的?用兒歌中的話説出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白雲愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説,教師制定的'規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
第5篇
1.理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
ppt課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
(1)觀看ppt: "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)他們都閉着眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發:引導幼兒説説自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結:你們的夢真有趣,看,小草、小花、白雲也睡醒了,他們都做了什麼樣的夢呢?
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友説説小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼説小草的夢是綠色的?
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什麼夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導説詩歌裏的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白雲白雲也愛做夢,小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導説詩歌裏的句式:白雲愛做夢,夢是藍藍的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美(1)老師有感情的朗誦詩歌。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4.創造想象,仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裏。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
第6篇
1、理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
(1)觀看ppt:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)他們都閉着眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發:引導幼兒説説自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結:你們的夢真有趣,看,小草、小花、白雲也睡醒了,他們都做了什麼樣的夢呢?
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友説説小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼説小草的夢是綠色的?
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導説詩歌裏的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白雲白雲也愛做夢,小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導説詩歌裏的句式:白雲愛做夢,夢是藍藍的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裏。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關係,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
第7篇
?語文課程標準》指出:喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣是低年級閲讀的要求。基於此理念,本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上,感悟“彩色的夢在小朋友的畫裏,小朋友的畫在小朋友的心裏”。另外,採用隨文識字的方法,將識字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時努力為學生創設情境,讓學生自讀自悟,在情境中感受語言,增強語感,激發學生想象力。同時,在説一説、寫一寫中鍛鍊學生口語表達和書面表達的能力。
1.製作多媒體課件(含課文插圖及葱鬱的森林圖片)。
1.導入:同學們,今天老師給大家帶來幾幅小朋友的作品。瞧,(出示學生畫的想象畫)説説你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。
3.揭題:對呀,每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢,今天我們就來學習一首兒童詩,題目是——彩色的夢。(板書課題)
(1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。
6.過渡:“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。
設計意圖:新課伊始,通過引導學生欣賞想象畫,激發學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你?”的問題,在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼,提高學生語感能力。
讀準生字字音;標出小節序號,圈出生字,畫出新詞,用學過的方法識記。
(1)讀準字音,讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。
(1)出示帶拼音的詞語,學生開火車讀詞語,教師相機正音。
(2)學生當小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機指導。
“囱”是平舌音;“坪、囱、精、叮、嚀”是後鼻音;“聊”是三拼音節。
(4)理解“蘋果般的”是什麼意思。除了“蘋果般的太陽”,你還知道“什麼般的太陽”?
設計意圖:通過不同梯度、不同形式的朗讀,引導學生逐漸讀通課文,對字音加以重點指導,用讀準字音創造生字反覆再現的機會,幫助學生在一定的語言環境中鞏固生字的讀音。
1.導學:老師發現同學們讀書很認真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢也非常正確。現在,老師還想聽你們讀一讀,誰願意把第1小節讀給大家聽?
2.過渡:你真行!這小節可不太容易讀,裏面有兩個生字,誰能再來讀一讀?
3.讀着讀着,我們從文字裏發現這個夢是靠什麼實現的?(相機板書:彩色鉛筆)
預設一:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。
(2)教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
(3)引導學生圍繞“一大把彩色的夢”,用“有的……有的……有的……”説話。
我有一大把彩色的夢,有的( ),有的( ),有的( )。
預設二:他們躺在鉛筆盒裏聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。
(1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。
①“盒”可採用字謎識記:會上同心盛況空前;也可採用圖片識記:教師出示圖片,引導學生聯想,幫助學生識記字形。
(6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什麼?
設計意圖:此環節採用隨文識字的方法,鼓勵學生採用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字,教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義,使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語並進行説話訓練和朗讀指導,將識字與學文、學文與鍛鍊表達能力有機結合。
1.找出生字中上下結構和品字形結構的字。(夢、森、蘋、靈)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然後分別説説怎樣記住它們的字形,並嘗試着給它們組詞。如:
(1)“夢”上面的“林”要寫得扁一點,左邊的“木”最後一筆是點,右邊的“木”最後一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。
(2)“森”由三個“木”組成,品字形結構,左下邊的“木”因為避讓,捺變成點,寫的時候注意三個“木”的穿插,讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
(3)“蘋”的第三個橫畫最長,字的重心落在豎上,豎寫在豎中線上。
(4)“靈”上短下長,上部的倒山右邊不出頭,“火”
(5)演示書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。
(7)學生在田字格里描紅並仿寫,教師提醒寫字姿勢。
設計意圖:本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字,有利於學生寫好生字,培養書寫能力。
3.導入:這節課我們繼續品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設計意圖:字詞教學是語文教學的奠基石,複習上節課的詞語,能豐富學生的語言積累,激發學生的學習興趣,拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦,更能調動學生學習的積極性,豐厚學生的積澱。
1.品讀第2~4小節,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試着用自己的話説一説。
(4)指導學生質疑:這小節中你有沒有沒讀懂的地方?
③引導學生聯繫第1小節,想一想:“腳尖”指的是什麼?
④簡單感悟擬人寫法:這樣把彩色鉛筆當成人,你喜歡嗎?為什麼?
預設二:“藍——得——透——明!”作者為什麼這樣寫?
③指導學生對比讀讀a、b兩個句子,説説喜歡哪個,為什麼。
(2)根據學生彙報相機板書:森林 雪松 小鳥 小屋 煙囱 太陽
①出示詞語:葱鬱、煙囱、蘋果般的。指生開火車領讀。
囱:“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗櫺形。“囱”的本義為開在屋頂上的天窗。後引申為灶突。
(4)指導學生聯繫第2、3小節説説:“我”的彩色鉛筆為什麼是大森林的精靈?帶給“我”哪些美好和幸福?
(6)指導學生朗讀第二句並想一想:“我”的彩色夢境裏都有什麼?
③學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。
(7)“我”的彩色夢境裏還會有什麼?用下面的句式説一説。
屏幕出示:我的彩色夢境,有( ),有( ),還有( )……
1.你想用彩色鉛筆畫些什麼?先自己想一想,再和同桌説一説。
2.把想畫的`內容用幾句話寫下來,可以試着仿照第2小節或第3小節寫一寫。
1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。(彩、拉、結、般、精)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然後分別説説怎樣記住它們的字形,並嘗試着給它們組詞。如:
(1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。
“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力,兩點要與撇呼應,“採”的捺筆變成點,避讓右邊的“彡”;“彡”的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對齊,最下面的撇稍長。
“精”的米字旁最後一筆是點;右邊是“青”字,“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應,右邊的橫畫間距均勻。
(2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。
(4)學生在田字格里描紅並仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。
“結”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上寬下窄。
“般”左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鈎。注意幾個撇的不同寫法。
(2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。
(4)學生在田字格里描紅並仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(1)觀察字的結構,注意每一筆在田字格中的位置。
(2)播放書寫動漫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。
(3)學生在田字格里描紅並仿寫,教師提醒寫字姿勢。
1.把課文讀給喜歡的人聽,有餘力的學生可以嘗試背誦。
2.把自己的彩色的夢境畫下來,並配上自己寫的詩句,參加班級評比。
設計意圖:通過指導學生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力,提高審美情趣。通過“讀一讀”“説一説”“畫一畫”鞏固所學,激發學生學習興趣,將課內外有機結合。
?語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。這裏有自由朗讀後對課文內容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達成一定的共識。
在識記生字的過程中,充分調動學生識字的積極性,鼓勵學生採用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法,注意字音、字形、字義結合統一,充分把握漢字的識記規律,激發學生識字的興趣,提高識字效果。
第8篇
1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3.卡紙做的小草、白雲和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。
師:小朋友們,你們晚上做夢嗎?都夢到過什麼?(幼兒自由回答)
師:今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什麼顏色的,(出示紅黃藍三色卡紙)它們就藏在這裏。
師:如果猜對了他們就把魔法傳給我,我給你們變魔術。咱們一起看看好不好?
師:第一個是誰?(課件:一棵小草),小草的夢是什麼顏色的?
師:小草的好朋友也是綠色,好朋友會跑到它們的夢裏,所以它們的夢是綠色的。(引出第一句兒歌)小草愛做夢,夢是綠綠的,小草是什麼樣子的?(引導幼兒用肢體表達),小草愛做夢,夢是綠綠的。(連説兩遍)
師:第二個是誰?它就藏在剩下的紅色和藍色裏。咱們把它叫出來吧,一、二、三!(出示課件:花朵)
師:花兒叫來了它的朋友,(出示課件:花束)它們的夢是什麼樣子的?我們來看一看。
師:(出示課件:花叢)花兒愛做夢,夢是紅紅的(引導幼兒用肢體表達),花兒愛做夢,夢是紅紅的。(連説兩遍)
師:還剩最後一個藍顏色了,它會是誰的夢呢?我們來看一下。(出示課件:白雲)
師:為什麼白雲的夢是藍色的呢?(幼兒自由回答)白雲的家是藍天,白雲喜歡在藍天裏做夢,所以,白雲愛做夢,夢是藍藍的(引導幼兒用肢體表達),白雲愛做夢,夢是藍藍的。(連説兩遍)
3.用魔術變出小草、花、白雲、小動物等,現場作畫。
師(説兒歌):小草愛做夢,夢是綠綠的,花兒愛做夢,夢是紅紅的,白雲愛做夢,夢是藍藍的。這就是我們的咒語,我們一起再説一遍看看能變出什麼來?(再説一遍,引起幼兒興趣及神祕感)
師(出示魔盒):小朋友們,檢查一下這塊小手絹有沒有問題。(幼兒進行觸摸檢查,一起説:“哦!土豆!”教師把手絹蓋在魔盒上,在裏面變出小草,分發給每個幼兒)
師:小草應該長在屬於它的草地上(教師拿綠顏料塗在磁力板上的掛曆紙上),這是草地,請讓小草長在屬於它的地方。(幼兒將小草貼到草地上)
師:看看魔盒能給我們變出什麼來。(變出花朵後,分發給每個幼兒)
師:花兒應該長在哪裏?花兒在草地上面開放,你們自己把花兒送到屬於它的地方吧。(幼兒將花朵貼在掛曆紙上)
師:看看還少了什麼?哦,是藍天(教師拿藍顏料塗在磁力板上的掛曆紙上),這個時候白雲來了(把白雲貼上),它還帶來了它的好朋友。(幾個不同顏色的小動物)
師:小朋友們,小草、花兒、白雲,它們一起做的`夢是什麼樣子的?(幼兒自由回答)其實,就在這裏,(請幼兒看掛曆紙)漂亮嗎?
師:小朋友剛才説了自己做的夢有各種各樣的顏色,這麼多的顏色是什麼?
(複習剛才説過的三句兒歌,再加上最後一句,邊説邊做動作,複習多遍)
師:看,這是小朋友睡覺的樣子,(課件:小朋友午睡照片)夢是甜甜美美的彩色的。
師:老師昨晚也做夢了,(課件:彩色的夢)想不想到老師的夢裏面看看?看看是什麼顏色的?
幼:好。(教師從魔盒裏變出彩色小紙片,向空中撒一把後分發給每個幼兒一把,請幼兒一起撒向空中)
師:小朋友們,咱們一起到户外找找比夢更漂亮的顏色好嗎?