光與影美術教案優秀6篇

教案在完成的過程中，老師肯定要強調聯繫實際，寫教案其實也是提高我們教學能力的重要方式之一，以下是本站小編精心為您推薦的光與影美術教案優秀6篇，供大家參考。

光與影美術教案篇1

遊戲目標：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

遊戲過程：

一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的情景，激發幼兒建構的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯，一會去盪鞦韆，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。

師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?

幼：積木。

師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)

三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。

3、適時給予個別幼兒指導與幫助。

四、結束遊戲，講評遊戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什麼呀?(再次強調插接的方法，並一起念兒歌)

遊戲反思：

本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。

光與影美術教案篇2

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什麼特點，從而培養學生善於發現、善於思考、大膽表現的個性。

通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體遊戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇於展示自己的個性。作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的遊戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨着物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學們在什麼地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什麼要畫影子呢？

（2）放錄像

提出問題：

①影子有什麼特點？給我們什麼感受？

②怎樣用繪畫的方法表現影子？

通過看錄像學生討論

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨着物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

（4）老師補充其他的表現方法。

（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）

作業要求：在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以採用多種繪畫形式。

（2）可以組為單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

光與影美術教案篇3

設計意圖：

長期以來，我們幼兒園的美術教育活動幾乎是以“繪畫為主、手工為輔”的格局一統天下。但隨着我園美術課題研究的深入，我深深地認識到美術欣賞活動也是幼兒園美術教育的重要內容。《綱要》中也指出：“幼兒能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美”，這與我園的美術課題總目標的第一點“感受生活”不謀而合，而這個“藝術”，我想也包括名畫作品。因此，在上學期，我有針對性的選擇了一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品張貼在繪畫活動室，來激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美體驗。但我們小朋友看了都説是鬼畫鬼臉，成效不是很明顯。因此，在本學期，我就有目的地組織了幼兒進行名畫欣賞，激發幼兒繪畫的興趣，開拓他們的視野，培養幼兒對藝術作品敏鋭，激發他們潛在的創造力。

這次欣賞活動我選擇了畫家米羅的超現實主義作品，米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義畫家，他的作品洋溢着孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的想象和天真的幽默感。這與孩子們自由自在、不受約束的心靈十分貼近。而《狂歡節》這幅作品描寫了動物唱歌、跳舞、遊戲，很貼近幼兒的生活體驗。

教學目標：

1、欣賞、感受名畫作品中誇張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，並理解作品的內容。

2、大膽想象，積極用語言表達自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學準備：

教具：名畫《小丑的狂歡》，磁帶一盤。

學具：黑筆，紙。

教學過程：

（一）介紹米羅，引發興趣。

有一個美麗的國家叫西班牙，那兒有個非法有名的大畫家叫米羅，米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦！他的畫非常奇妙、有趣，顏色也特別漂亮。今天老師帶來了一幅米羅爺爺的畫，你們想看嗎？

（二）出示名畫，引導欣賞。

1、小朋友仔細觀察畫面，告訴老師，你在畫上看到了什麼？它們在幹什麼？（梯子上長出了耳朵，木頭上長出了眼睛，真有趣！小動物們在幹什麼？）

2、你能猜出它們在什麼地方？什麼時候嗎？畫面上除了有趣的小動物外，還有些什麼樣的線條，你看了這些線條有什麼感覺？

3、米羅爺爺畫的小動物、線條都很有趣，他選的顏色也很漂亮，他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色？為什麼？這幅畫用的最多的顏色是什麼？為什麼？（幼兒説出自己對不同顏色的理解）

4、米羅爺爺在這幅畫裏藏了好多的故事，你能把它講出來嗎？

5、你看了這幅畫有什麼感覺？想做些什麼事情？

6、小朋友講得真好，原來米羅爺爺的這幅畫説的就是小動物在唱歌、跳舞、做遊戲，開聯歡會呢。

7、你為這幅畫起個名字好嗎？

（三）聽音樂、感受。

請小朋友閉上眼睛，把自己變成畫中的小動物，聽着歡樂的音樂去想象開聯歡會的情景吧。

（四）教師提出要求，幼兒繪畫。

1、畫上你最喜歡哪個形象或小動物，請把它畫下來。

2、再根據自己畫的形象進行分割、重組。

（五）展示幼兒作品並講評。

教學反思：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。

光與影美術教案篇4

【活動目標】

1、初步瞭解中秋節的來歷和中秋賞月吃月餅的習俗。

2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節日的快樂。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

【活動準備】

1、《中秋月兒圓》教學資源；

2、不同款式的月餅圖片；

3、彩筆、油畫棒（水彩筆）。

【活動過程】

一、談話引出課題。

小朋友想想你記憶中月亮是什麼樣子的？（圓圓的半圓形彎彎的）

二、播放《中秋月兒圓》教學資源，瞭解月亮變化的過程。

三、介紹中秋節的由來及相關習俗。

出示月餅圖片，引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，説説為什麼中秋節要吃月餅？

小結：中秋節也就是農曆八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節，是歡慶豐收、家人團聚、賞月、品月餅的傳統節日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象徵團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。

四、引導幼兒説説自己想做什麼樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導。

五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

在指導過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

六、作品欣賞並展示。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

光與影美術教案篇5

陶器教學目的：

1、 通過本課的教學，使學生了解我國製陶工藝的悠久歷史、藝術成就，以及彩陶紋飾的藝術特點。

2、 學會運用正確的方法去觀賞陶器，用歷史唯物主義的觀點去客觀評價古代藝術作品。

3、 通過欣賞進行愛國主義教育，培養學生熱愛本民族傳統文化藝術的情感，提高學生的文物保護意識。 教學重點與難點：

1、 不同文化類型陶器的造型特點。

2、 彩陶紋飾的藝術特徵。

3、 通過對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意藴。

教學過程：

一、 組織教學：

二、 欣賞導入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學生欣賞。 提問：老師在國中歷史課講過這些器皿，它們是什麼？產生在哪個年代？ 答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過國中歷史課的學習，我們知道它產生於距今約5000至90xx年的新石器時代。

三、 講授新課：板書——第一講 陶器

1、 陶器的產生 陶器是隨着人類進入新石器時代的定居生活而出現的。陶器的產生與人類知道使用火有着密切的關係。就一般意義講，製陶可能是由不同地區的原始先民各自在生產、生活實踐中發現的，我國黃河流域新石器時代早期的陶器與長江中下游新石器時代的早期陶器無論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨立產生的。 製陶，除在造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒製温度也有一定的要求。例如製造耐高温的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對燒製温度也有要求，早期陶器的燒製温度較低，一般在600度左右，製品強度低吸水性強，到了商周時期，燒製温度達到了1100度左右，出現了原始瓷。

2、 陶器的造型 新石器時代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類。

a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見教材p8）。

b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 飲器：有斝（jia）、鬹（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見教材p9）。

d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤等。 e、 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的容器，有盛固體的容器（見教材p8）。

f、 其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的造型是以實際用途分類的，但在不同地區、不同文化類型中，它們的造型細節差別很大，反映了當時人們不同的羣體生活方式。

3、彩陶藝術 製作彩陶的三個重要條件：

1、首先要掌握顏色的使用知識。

2、要有較高的燒製技術。

3、需要在質地光滑的細泥陶上才能顯出顏料的色彩感，並且用筆得以流暢無阻。

中國彩陶的藝術特點：

（一） 以意寫形 中國彩陶藝術不是單純地模擬自然形象，它體現出製造者深思熟慮的構想和設計意圖。先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，顯示出卓越的構成能力，表達出鮮明的意境，展現出氣象萬千的藝術風貌（介紹人面魚紋盆，幻燈）。

（二） 彩陶圖案主要採取動的形態和格式 中國的彩陶圖案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動態為主的，常把花紋組織在動的格式中，具有躍動奔放的氣勢。花紋也以弧線、弧形和圓點構成，使圖案具有流暢柔美的抒情風格。

（三） 高度概括提煉的標誌性圖案 中國的彩陶圖案由最簡單的點、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對象，也就是説用最簡潔的平面圖案來造型或示意。用最簡單而明確的藝術語言來表現出事物的特徵及與周圍事物的聯繫，從而提煉出標誌性很強的紋樣。

（四） 彩繪紋樣與造型的完美結合 彩陶的製造者很注意圖案與器形、視角的關係，力求圖案的造型和構成與器形相協調。也注意彩陶圖案在不同視角所產生的不同視覺，從而設計出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。

（五） 單純強烈的藝術風格 由於彩陶圖案有明確的立意，於是有肯定的造型和簡潔的藝術語言。動的圖案格式給人以強烈興奮的感覺，使圖案具有擴張的力量感，使人們產生強烈的直覺吸引力。標誌性強則是省略去被描繪物象的不明顯的細節特點，而集中地表現具有鮮明特徵的形象，使紋樣的直觀性很強，給人以一目瞭然的印象。造型和紋樣的完美結合給人以整體的感受。由於以上這些方面構成了中國彩陶單純強烈的藝術風格，從而有力地表現出氏族社會晚期人們共同的生活感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強烈的表現力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。

四、課堂小結：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統藝術的光輝起點，在中國現存的原始藝術中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結合的工藝美術，它反映出上古時期人們的生活和文化面貌。 通過學習本課，我們瞭解了中國陶器的意象表現方法和以意造型的構成手法；研究造型、紋樣圖案的發展規律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設計的規律；研究中國古代先民觀察事物的方法和美學觀念；研究中華民族文化形成的過程。這些對於我們繼承、發展偉大的藝術傳統，有着重要的意義。中國的陶器藝術不僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術的一個重要的組成部分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產。

五、複習思考題：

1、你喜歡我國遠古的陶器嗎？為什麼？

2、中國遠古陶器在造型和紋飾上有什麼特色？

光與影美術教案篇6

教材版本：自編教材

教學年級：國小五年級

教學目標：

1、通過本課學習，使學生認識插圖的形式美感。

2、加強繪畫基礎知識和基本技能訓練，訓練學生用線、用色的造型能力，培養學生的想像力和創造力。

教學重點難點：

重點：學習畫插圖的基本方法。

難點：如何根據文章內容組織插圖畫面。

教學工具：

教具：.課件、範畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。

學具：紙張、彩色筆、學生人手一張有文章內容無插圖的小報。

教學過程：

一、 組織教學

二、導入

1、我請大家一起來看一段錄相。

（放錄相欣賞）

2、師：同學們，這些報紙設計得怎麼樣？漂亮在哪？（請學生回答）

小結：象這些插附在文章旁的小畫，我們稱之為插圖。

（.課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌）

3、師：給文章進行插圖有什麼好處呢？（請學生回答）

小結：學生回答後，説明插圖一般是用插頁方式對文章內容作形象的説明，以加強作品的感染力，漂亮的插圖，不僅能吸引讀者，還給讀者留下深刻的印象。

4、師：剛才你們在錄相中看到的幾個小朋友是一所學校的美術小編輯，他們正在給自己設計的手抄報進行插圖呢，你們想不想也象他們那樣做個小美編呀？好，那麼今天我們大家也來露一手，給小報插圖。（板書課題：給小報插圖）

三：新授

1、師：在給小報進行插圖之前，同學們有什麼問題要提出來？

（引導學生解決如何進行插圖）

2、師：抓住學生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖？出示一篇文章讓學生通閲讀，相互討論如何為之進行插圖。

（學生回答後，師根據學生説的來示範插圖，投影展示。）

（老師.總結並板書。）

板書：

讀 找 畫

形象

文章 情節

四：學生作業

1、.課件出示：提出學習要求

①、請你為陽光國小完成《陽光小報》的插圖。

②、插圖時可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。

③、完成以後，請在“小美編”一欄處寫上你的名字。

④、在繪畫過程中，大家根據小報中文章內容不同的特點，可運用寫實或變形、誇張的手法進行插圖創作。

2、學生作畫、放音樂。

3、師巡迴輔導

五、展示、評價（投影展示學生作品）

1．自評：你能給大家介紹一下你設計的小報嗎？你是根據什麼來創作這一幅插圖的？

2．互評：説説你最比較喜歡哪一張插圖，為什麼？

六、拓展

同學們，一篇文章或故事與我們的美術相結合，文中有畫，畫中有文，相輔相成，引人入勝。下課後，請同學們回去把今天的這張小報繼續完成，我已和你們的老師説好了，等你們完成後交給他，評出最出色的小美編，還打算把好的作品拿來展覽呢！在作畫過程中，除了用鋼筆、彩色筆進行繪畫，還可以用不同的工具進行作畫，如水彩、油畫棒等，還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學們在課後多動手、多嘗試，老師相信，出色的小美編一定會在你們中間產生。

板書設計：

給小報插圖

投 影

讀 → 找 → 畫

形象

文章 情節