中班教案語言教案推薦8篇

編寫啟發性的教案可以激發學生的思考和探索興趣，制定靈活的教案能夠根據學生的學習情況進行及時調整和優化，本站小編今天就為您帶來了中班教案語言教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

中班教案語言教案篇1

活動目標：

1、能大膽想象故事情節，並用比較連貫的語言進行表達。

2、豐富詞彙：香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。

3、感受幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt課件、字卡、畫板，油畫棒。

活動過程：

(一)激發想象，引出故事。

出示巧克力的圖片，提問：咦，這是什麼啊，它是什麼樣子的，你們吃過嗎?(圓溜溜，香噴噴)

(二)猜猜講講，理解故事。

(1)出示ppt：提問：小朋友看，小松鼠怎麼了?是什麼絆倒了它?小松鼠會用圓溜溜、香噴噴的巧克力做什麼?

(2)繼續觀看課件：我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克力豆做了什麼?(一輛四輪車)可是後來小松鼠的四輪車變成了兩輪車，小朋友們猜一下，發生了什麼事情。

(3)觀看ppt圖片：讓幼兒觀察圖片，併為幼兒講解故事情節。如：這麼大的太陽，小雞會怎麼樣?小松鼠是怎麼幫助小雞的?小松鼠送給小雞幾個圓溜溜、香噴噴的巧克力豆，還剩幾顆，兩顆巧克力豆可以做什麼車?(兩輪摩托車)後來小松鼠的兩輪摩托車變成了獨輪車，這又會發生什麼事情呢

提問：小松鼠的四輪車怎麼變成兩輪車的?又怎麼變成獨輪車的

(三)分享故事結尾，感受幫助別人的快樂。

1、出示課件圖片，提問：會是誰送給小松鼠一輛漂亮的小汽車，他們為什麼要送給小松鼠小汽車呢?

2、相互討論，生活中有哪些幫助別人的事情，並積極地交流。

(四)遷移經驗，畫畫講講。

1、提問：如果你有一輛四輪車，你會做什麼?畫出你們的想法。

2、讓幼兒講解自己的畫。

小結：幫助別人自己也會收穫快樂，我們的心裏也像吃了圓溜溜、香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。

中班教案語言教案篇2

活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內容。

2．學習故事中的對話語言。

活動準備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。

2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。

4．根據幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1．通過提問引發幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什麼嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊説邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應該怎麼 辦呢？

2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。

3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。

教師：開始時小鴨子為什麼會難受？小鴨子在池塘裏游泳時先遇見了誰？後來又遇見了誰，小鴨子對他們説了些什麼？小兔、小鳥和小龜都説了什麼？

教師：最後誰和小鴨子一起去游泳了？

教師：為什麼小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？

4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽並重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學説角色的對話，如：小鴨子説：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的.話（小兔和小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜説： ‘‘好啊！我和你一起玩！

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重複角色對話。

5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

中班教案語言教案篇3

設計意圖

中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關係的強有力挑戰。

活動目標

1.培養幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

2.理解故事中一一對應的配對關係，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。

3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點難點

重點：

1.仿編故事中對話式的語言。

2.體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1.瞭解物體與物體之間的配對關係。

2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備

1.故事內容圖片一套。藍天、白雲、森林、綠草地風景圖一張。

2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。

活動過程

一、開始部分：

(一)導入

教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。家快把眼睛蒙起來。

(教師出示故事配套圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對

1.“請小朋友睜開眼睛，説説哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

2“.這些小客人告訴老師説它們想找一個好朋友，你們願意助它們麼?”(集體回答)

3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要説一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

(二)欣賞故事，理解內容

1.“小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼説的。”(幼兒欣賞故事一遍。)

2.“我們給小客人找對朋友了麼?”

3.哪些小客人找對朋友了?為什麼茶壺和水杯是一對好朋友?為什麼桌子和椅子是一對好朋友?為什麼鑰匙和鎖是一對好朋友?為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼説我們的朋友是藍天、白雲、森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片)

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

(三)學習故事中的語言，嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

(1)“好朋友之間説話時心情是怎麼樣的?講話的聲音會怎麼樣?”

(2)“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們説的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3.分角色講述。

“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

(教師出示第二組圖片)

2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要説一句好聽的話誰對誰説：“我們是一對好朋友。”誰説“對。”完成後把卡片送回來。

(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

3.幼兒輪流仿編。“請小朋友説説自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來。”

三、結束部分

教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

四、活動延伸

遊戲：《找朋友》

教師：你有自己好朋友嗎?現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好嗎?隨着《找朋友》的音樂找朋友，幼兒遊戲 2~3 次。

活動反思

在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環節中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子忙找“好朋友”，激發孩子的同情心。整節活動都以遊戲的方式貫穿整節課。在活動時，我發現部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，並願意把自己創編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對於孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發展空間。我還需要繼續努力，摸索，讓活動迴歸孩子的生活、遊戲中去。

中班教案語言教案篇4

活動目標：

1、教育幼兒要與同伴友好相處

2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧詞組：一閃一閃3、注意發準：牆、窗、堂、您等字音

準備：

1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片

過程：

一、請幼兒看背景圖，説説圖上有什麼？（房子大樹花草）房子是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請幼兒仔細聽老師講述故事，並動腦筋回答問題：1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。2、思考問題：①這是一座什麼樣的房子？（紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）②房子裏住着誰？(小姑娘)③小羊見了小姑娘的房子是怎麼説的？（小姑娘，您早，您那金色的`房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這麼説？（小鳥小狗小猴）小姑娘聽了心裏怎麼樣？（真高興，並帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子裏玩，它們都是怎麼説的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）小姑娘是怎麼拒絕的呢？（對小鳥説：不行，你撲稜撲稜地亂飛，會把我的房子弄髒的！）（對小狗説：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）（小小猴和小羊説：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）⑤小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了，學習詞語：悶）既然房子裏面很悶，那麼房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗户--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）小結：讓夥伴們來分享自己的快樂才快樂！

四、請幼兒進行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子裏玩結束課時。

中班教案語言教案篇5

教學目標

1. 初步欣賞故事，瞭解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

2. 喜歡聽教師講故事，體驗閲讀後的驚喜。

3. 學習逐頁翻閲幼兒圖書。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點難點

教學重點

瞭解故事名稱及事情經過

教學難點

試着自己講故事

教學準備

?我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

教學過程

（一） 教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，並欣賞故事。

1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關於洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看！

2.教師通過插問的方式帶領幼兒閲讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閲讀興趣。例如閲讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什麼動物。

（二） 教師以啟發式的提問，幫助幼兒瞭解故事中的主要情節。

1.教師：（1）故事裏有誰？

（2）他們在幹什麼？

（3）他們為什麼要洗澡？

2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最後為什麼愛洗澡。

（1）教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎？

（2）教師：小豬最後到哪裏去了？後來，他為什麼喜歡洗澡了？

（3）教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什麼喜歡洗澡了。

（三）教師引導幼兒自己翻閲幼兒用書閲讀故事，進一步理解故事內容。

1.教師：（1）小豬後來喜歡洗澡嗎？

（2）洗澡感覺怎麼樣？

2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閲讀和觀察的興趣。

教師：你們找到藏在泡泡裏的小動物了嗎？在哪裏？指指看！

（四） 激發幼兒愛洗澡的願望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

教師：（1）你們愛洗澡嗎？

（2）怎麼洗澡的？用什麼洗的呢？

中班教案語言教案篇6

【活動目標】

1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科學合理的疊高方法。

2、理解故事內容，體驗小動物們齊心協力吃到月亮後的快樂。

【活動準備】

ppt（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動物圖片每組一套。

【活動過程】

一、問題產生。（意圖：激發幼兒參與活動的興趣。）

引導語：森林裏的夜晚，會發生怎樣的事情呢？讓我們去看看。

關鍵提問：你看到了什麼？夜晚，仰望月亮的動物一共有幾隻呢？

9只動物看着月亮，它們會是誰？想些什麼呢？（出示幼兒猜到的動物）

小結：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看着月亮，心想：月亮，是什麼味道？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！

二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道。）

關鍵提問：那怎樣才能嚐到月亮的味道呢？

引導語：你們的辦法真多，動物們也想了個辦法，它們一個個疊起來，就能嚐到月亮了那它們會怎麼疊起來呢？

提示語：我把這些動物都請來了，讓我們分成六組，來商量一下怎麼疊起來才能穩穩的。疊好了請你們來説一説，你們的理由。

關鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來説説自己的理由。

哪一組和他們不一樣的，也來説一説。

除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什麼？

小結：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學合理的？讓我們來聽聽故事吧！

三、理解故事。（意圖：掌握科學合理的疊高方法。）

引導語：小動物們都想嘗月亮的味道，小海龜第一個爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龜夠不着。於是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，説不定就能嚐到月亮了。”

關鍵提問：這麼多的動物，為什麼烏龜請了大象？

烏龜這麼小，大象那麼大，為什麼烏龜要請大象站在自己的背上呢？

小結：烏龜覺得大象在所有動物裏最大，所以請來了大象，而且烏龜的殼非常的堅硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。

引導語：可是月亮非常的調皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嚐到。關鍵提問：這時大象會請誰呢？為什麼？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。

大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會是誰呢？

引導語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。

關鍵提問：咦！疊的這麼高了，它們會不會倒下來呢？為什麼？

小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什麼特別的地方？

小結：原來它們除了從大到小，站在有着堅硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩固。

四、感受快樂。（意圖：體驗小動物們齊心協力吃到月亮後的快樂。）

關鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發生了什麼？

引導語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嚐到了月亮的味道，感受到了齊心協力獲得成功的快樂。

關鍵提問：那嚐到月亮味道的一共有幾隻動物？

那開始的時候，黑夜中有幾隻動物的眼睛你們還記得嗎？

為什麼疊高的只有8只動物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？

引導語：原來看着月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個月亮，這是月亮嗎？那麼這是怎麼回事呢？

小結：小動物們團結合作，運用科學合理的方法疊高，嚐到了月亮的味道。這是個有趣的故事，它還有一個好聽的名字——“月亮的味道”。

【活動反思】

這一活動的設計雖然偏向於科學領域，但是整個活動以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經驗遷移到自己的建構活動中。

整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方法，並且感受到了同伴間齊心協力吃到月亮後的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運用材料來進行一種科學的驗證，讓整個活動可以更加完善。

中班教案語言教案篇7

活動目標：

1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關係。

2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象，積極地參與創編活動。

活動準備：

1、配音磁帶

2、詩歌內容課件

3、創編記錄紙，創編用的小卡片

活動過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什麼樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什麼？他們走的路在哪裏呢？為什麼？它是什麼樣子的？我們可以説什麼樣的天空（江河、鐵軌……）什麼樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

二、學習詩歌：

1、欣賞詩歌。

今天老師給大家帶來了一首詩歌題目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中説飛機、輪船、火車、行人走的路是什麼樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）

3、問答遊戲

你們願意和老師一起來玩問答遊戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

4、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡單仿編：

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學着用詩歌中的句子來説一説。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）

2、進一步創編：除了剛才看的路，你還知道什麼路，他們是誰走的？

3、欣賞教師收集的有關的路：

老師也知道一些路，看看這些是什麼路，它們是誰走的？

4、幼兒創編詩歌：

請小朋友看着創編的記錄紙，選擇小卡片説説什麼是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

下課後老師幫你們把創編的詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。

中班教案語言教案篇8

活動目標：

1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。

2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

活動準備：

打瞌睡的房子ppt活動過程：

一、導入：

教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什麼嗎？（要睡覺了，很困）總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。

你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。

一、感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什麼樣的感覺？（想睡覺。感受下着雨灰濛濛的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裏每個人都在睡覺。

下一個畫面師：房子裏都有誰在睡覺？睡在哪裏？引導幼兒仔細觀察並講述。打鼾的老奶奶睡在温暖的牀上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，在一個鏡框上還有一個小傢伙在呼呼大睡呢，它是誰呀？（老鼠）師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裏説完ppt下一個畫面師：這個時候小孩起來了，他要去幹什麼？幼兒猜測ppt下一個畫面師：小孩做了一件什麼事情？（小孩睡在老奶奶身上。）師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎麼樣？（好玩）師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎？

ppt下一個畫面師：又發生了什麼事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發生什麼事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一隻不睡覺的跳蚤！

師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二、感受“動”

ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！製造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什麼樣的反應？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發生什麼事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發現了什麼？（貓跳了起來，很驚恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什麼樣子的.？（鬍子伸直、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪着眼睛、鬍子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓跳起來驚恐的樣子。

ppt下一個畫面師：我們看看接下來發生什麼事。（貓抓了狗一把！）師：狗的表情是什麼樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什麼樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把牀都壓垮了！

師：他們玩得可真開心！你從哪裏看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑眯眯）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪裏看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗户打開了、大家在院子裏玩耍）引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗户也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什麼不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。

二、教師與幼兒一起講述故事（鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分）ppt呈現兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎？（醒來的房子）再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什麼不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗户、門、畫面顏色的變化）師：小跳蚤到哪裏去了？我們一起去找一找吧？