大班語言我上大班了教案推薦8篇

教案寫好了有助於提升課堂上的教學質量，教案是可以讓教師更加合理發揮教學水平的文件，本站小編今天就為您帶來了大班語言我上大班了教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

大班語言我上大班了教案篇1

活動目標：

1.學習描述事物的主要特徵，嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

2.有一定的規則意識，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

3.激發對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

活動準備：

ppt；“我的故事”主題活動的幼兒前期經驗準備。

活動過程：

一、直接導入，激發興趣

玩過猜謎語的遊戲嗎？今天來玩一個遊戲，題目是：猜一猜（ppt展示）。這個遊戲可以怎麼玩？大屏幕裏還藏着許多祕密，要請你來猜一猜。

二、熱身運動，掌握玩法

1.初次遊戲，理解規則

（1）傾聽規則：一個猜，大家説，猜的人不能看，説的人不能把這個事物的名字説出來，把關於這個事物的信息告訴猜的人。

（2）ppt展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字説出來哦！）

誰來提供信息？

（3）梳理昇華：你是怎麼猜出來的？關於這個還有什麼信息可以告訴大家？

2.再次遊戲，細化規則

三、搶答遊戲，體驗規則

1.分成兩組，交代要求

第一，每隊依次派代表上來猜；第二，每隊代表搶猜，猜到的.隊加10分；第三，把名字説出來的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽到老師説“請加分”排頭才能計分。

2.逐一播放ppt，幼兒遊戲。

3.統計分數，宣佈遊戲結果

四、激發對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

播放ppt《我的故事》。

大班語言我上大班了教案篇2

設計意圖：

大班的幼兒自主學習的能力很強了，這首動物猜謎歌內容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子説説自己所知道的小動物的主要特徵，這樣為之後的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在愉悦的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師説的量要控制，把話語權交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之後就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，説一説，傳一傳的遊戲方式。鼓勵孩子積極參與到遊戲活動中來。

語言活動對於大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的説，我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你説説，我説説，提高口語表達的機會。通過遊戲，我們一起在活動中成長，進步。

活動目標：

1、瞭解小動物的主要特徵，能夠參與猜謎活動，並嘗試創編謎語。

2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意願，積極主動參與到活動當中。

活動準備：

小動物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用聊天的方式介入主題。

今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關於小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特徵。（鼓勵孩子能説一説兔子、大象等等小動物的主要特徵）

二、開展猜猜樂的遊戲活動

1、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物，你們的見識真廣。我這裏有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子啊！（孩子們，你們真棒！）

3、教師再出一個謎語，大夥來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象啊！

：剛才兩個謎語你們有沒有發現哪些地方是一樣的.？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰願意來做出謎面的人，我這裏有好多小動物，請他來説，大家來猜。

説的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……後面加上自己的語言哦！説完整之後請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！

5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬啊）第四個動物呢？第五個呢？

三：開展小動物傳傳樂遊戲活動

這麼五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩遊戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的遊戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來説一説謎語，大家就跟着説：我們大家都知道，這是……。

通過遊戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內容，理解句式，為後面的創編活動打好基礎。

四：鼓勵幼兒根據動物的主要特徵開展創編活動。

剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學習了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到裏面來呢？一點時間，説一説，講一講吧。

鼓勵孩子大膽創編，請個別幼兒來説一説。

五：活動延神

我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級裏的小朋友還不知道呢，等大家回去以後一起去告訴她們吧。

大班語言我上大班了教案篇3

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節課的重難點在於：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、 教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，於是他們商量着抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，於是怎麼辦呢？他們都不願意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示範。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示範。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

大班語言我上大班了教案篇4

活動名稱：《顛倒世界》

活動目標：

1、理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

活動準備：故事磁帶、繪畫工具等

活動過程：

一、傾聽故事

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、為什麼説這是一個奇怪的地方？

3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼樣想呢？

二、討論

1、聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？（引導幼兒講講心裏的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2、顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果願意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫：顛倒世界

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

故事：顛倒世界

有隻烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裏這麼是老鼠在追貓呀？

正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉着馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麼是人拉車，馬坐車？

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃裏，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

大班語言我上大班了教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子樂於幫助別人的美德。

2、認真傾聽故事，學説故事中的對話。

活動準備：

雪孩子圖片，相關頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。

活動過程：

1、出示雪人圖片，激發幼兒興趣，引發故事。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）

師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什麼事情呢？我們來聽聽故事吧！

2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽並理解故事內容。

師：

（1）故事中將了一件什麼事？

（2）雪孩子去哪裏了？

3、教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

（1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段後，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎麼做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）

（2）欣賞故事第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的.時候發生了一件什麼可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

（3）欣賞故事第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學説雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣賞故事第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪裏了？變成了什麼？為什麼？

（本環節運用視聽結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，通過設計的提問引導幼兒學説角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）

4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪裏？

師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪裏？為什麼？

師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪裏呢？

5、師總結雪孩子樂於幫助別人的美德，並帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。

活動延伸：

將故事磁帶及錄音機放在閲讀區，方便幼兒繼續聽故事。

大班語言我上大班了教案篇6

活動目標：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養幼兒的發散思維及思考能力。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

課件、紙筆、藍色臘光紙。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒興趣：

不着地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什麼樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什麼樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什麼小船？

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什麼小船？

7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

大班語言我上大班了教案篇7

教學經驗：

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家説的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，採用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有説話的機會，他們説話的願望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。

設計意圖：

在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒説：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裏當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏，興奮的説：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

活動準備

1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;

3、已學過歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裏去了嗎?

幼：飄到小河裏。

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏，這些美麗的秋葉都落到哪裏去了，好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內容。

1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩説樹葉都落到哪裏去了?

幼：樹葉落到了院子裏。

幼：樹葉落到了小河裏，還落到了溝裏。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友説得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝裏，為什麼螞蟻會把它當作小船呢?

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當作小傘?

師：哪個小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子裏，小燕子看見了，為什麼説來信了?

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什麼呀?

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什麼呢?

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家説的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會説“來信了。”

幼：那為什麼小燕子會説催我們到南方去呢?

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡温暖的地方，因為那裏有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友説的都很好，那誰知道散文詩裏為什麼説“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)教師作仿編的示範，少數幼兒試編。

散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢?

引導幼兒相互討論後仿編。

幼：樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了説：來信了，催我們到南方去。

(四)結束活動。

小朋友都説得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

大班語言我上大班了教案篇8

一、活動目標：

1、理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優美的意境，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、學習按照兒歌的語言格式仿編兒歌。

二、活動準備：

多媒體課件、《搖籃曲》

三、活動過程：

1、導入活動，激發興趣

1）出示搖籃，

師：看，這是什麼？

你睡過嗎？睡在裏面是什麼樣的感覺呢？

（軟軟的、暖暖的，睡在裏面真舒服啊）

2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧

2、欣賞課件，理解詩歌

1）欣賞無聲課件

師：説説你看到了什麼？

2）完整欣賞詩歌（有聲）

師：這些畫面裏還藏着一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。

你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌裏的話來説一説嗎？

3）觀看課件，分段理解詩歌

（1）藍天是誰的搖籃？為什麼是星星的搖籃？星星是怎樣睡着的？

（2）大海是誰的搖籃？為什麼是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？

（3）花園又是誰的搖籃？為什麼花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎麼睡着的？

（4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎麼睡着的？

3、誦讀詩歌，感受詩歌的優美意境

師：詩歌中為什麼白雲、浪花、風、歌兒都要輕輕地呢？

那要用什麼樣的聲音來朗誦呢？

（引導幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）

4、表演詩歌

師：這麼美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。

5、發展想象，仿編詩歌

師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖着她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什麼樣的搖籃裏呢？

幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話説一説。

6、結束

寶寶們在搖籃裏睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。

教學反思

在我園的教研課上曾經把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來説是比較枯燥乏味的，主要是要理內容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些。總的來説效果還是比較好，對自己語言的`組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據幼兒的實際反應和接受能力對教學內容進行及時地調整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果；教學過程中還有些一味地想從幼兒那裏得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發展為本”的教育理念。在今後的教學中，自己還應多從幼兒發展的角度出發來設計和考慮，運用正確的教學理論，採取合理的教學方法，做到最大化地發展幼兒。