燈和星大班語言教案推薦5篇
合理的教案也是能夠讓我們的教學質量有所提高的，教學水平的提高，需要認真寫好相關的教案，下面是本站小編為您分享的燈和星大班語言教案推薦5篇，感謝您的參閲。
燈和星大班語言教案篇1
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：白雲、草地、蝴蝶、小魚。
2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。
3、願意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、課件—活動卡：夏天的單詞樹
2、幼兒用書人手一份，大字卡
活動過程：
一、導入
課件演示：活動卡—識字樹
1、認讀漢字。
（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友
教師出示指出識字樹上的漢字，集體認讀
電風扇在哪裏呀？
冰箱
空調
扇子
（2）還有一棵識字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什麼？
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展??
學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！
2、教師提問：詩歌裏説了誰的家？是怎麼説的？
為什麼説藍藍的天空是白雲的家？
密密的樹林是小鳥的家？
綠綠的草地是小羊的家？
清清的河水是小魚的家？
紅紅的花兒是蝴蝶的家？
3、教師出示詩歌識字樹，帶領幼兒邊指邊讀。
4、教師請一幼兒帶領其他幼兒一起指讀。
5、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、結束
教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？
教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裏話來説。
2、教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
燈和星大班語言教案篇2
設計背景：
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動目標：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關係。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學重點、難點：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、 遊戲活動，激發興趣。
1、師：大3班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀!聰明又能幹，老師想請你們來做個遊戲，好嗎？（生：好）
師：老師説一個詞，看誰的反應最快。
師：我説：大大大 生：我説：小小小
師：我説：多多多 生：我説：少少少
師：我説：高高高 生：我説：矮矮矮
師：小朋友們真能幹，反應力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個大，一個小，出示ppt圖片 生回答（一個西瓜，一個棗）
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答（一盒餅乾、一塊糕）
師：一個大，一個小，出示ppt圖片 生回答（一頭肥豬，一隻貓）
師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答（一羣大雁、一隻鳥）
師：一個大，一個小，出示ppt圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手説：一邊多，一邊少，小朋友説：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能幹。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、教師示範。
師：出示ppt圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示ppt圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生説（一棵大樹，一朵花）
師：出示ppt圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生説：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）
師：出示ppt圖片（一條大魚，一隻蝦）生説：一個大，一個小，（一條大魚，一隻蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生説：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思：
這節課我從幼兒感興趣的遊戲入手，深得學生的喜歡，並能利用ppt讓學生觀察後，説出圖片畫的是什麼東西，然後連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示範朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
燈和星大班語言教案篇3
一、活動目標：
1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備：
1、展現温馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程：
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問：春天美嗎？你從哪裏感受到的？
（4）大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。
（1）為什麼説春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊説春雨是什麼味道的？你們覺得它説得對嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什麼？
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。
（2）幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思：
這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。
燈和星大班語言教案篇4
【活動目標】
1、通過誇張、滑稽的故事，具體、清晰的認知運動形式和力。
2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
【教具準備】
幼兒活動材料第三冊第17—19頁。
【活動流程】
一、大牀、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節。
2、教師引導幼兒想一想、説一説：國王睡在很大很大的牀上，
他起了牀，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？
3、故事裏是怎麼講的呢？教師講述故事第二節至第六節（從“每天早上”至“僕人們又用滑輪把他吊下來”）。
4、吃完早飯，住在大宮殿裏的國王還會有哪些有趣的事呢？
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國王想到花園裏去，可是國王怎樣才能走出那麼大的宮殿呢？國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？
2、引導幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，並在花園裏走上一圈。
3、幼兒充分反思後，教師講述故事七至八節。
4、國王玩累了，到一個很大很大的澡盆裏洗澡，會怎麼樣？
5、引導幼兒想象，並描述國王在大大的澡盆裏洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節至結尾（從“國王玩累了”至結尾）。
三、喜歡大東西的國王。
1、這個國王的一天有趣嗎？我們再來聽一遍這個故事，還要想一想僕人是用什麼辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。
3、閲讀幼兒活動材料第17—19頁，引導幼兒結合畫面。
附故事：喜歡大東西的國王
從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什麼東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，裏面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的牀。
每天早上，國王要從高高走大的牀上下來，僕人們得用滑輪把他吊下來。
國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他着急地喊‘快點!快點!快把麪包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”
僕人們把麪包放在蹺蹺板上，一個僕人往上一跳，“呼!”麪包往大桌子上飛去。僕人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個僕人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國王又命爭僕人把刀叉拿來。刀又太沉了，僕人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然後用一個前面掛着大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國王怎麼從大椅子上下來呢?僕人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?僕人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？僕人們給國王身上綁了一張風帆。“呼!”風一吐，穿着溜冰鞋的國王飛快地滑起來。僕人們跟在後面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。僕人們抬着一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆裏。國王在大澡盆裏，就像一條小魚，一會兒沉下去、一會兒浮起來。
洗完澡，僕人們又該把國王用滑輪吊到牀上去睡覺了。
你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。
【教學反思】
活動第一環節，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什麼大大的東西。然後我進行故事第一部分的講述。第二個環節，我仍然將問題拋給孩子：國王的牀和桌子非常大，他應該怎麼解決困擾呢?經過孩子的討論之後，再講述故事的下面一部分。第三個環節請孩子思考：喜歡大東西的國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什麼工具來解決。最後一環節是孩子自主翻閲圖書，進行完整講述故事。
從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由於故事是分段講述的，並且並沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動切入的目標是藉助誇張的故事情節來體驗故事的誇張和滑稽，同時更整合了一部分科學知識的滲透，教師在開展活動時要關注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標重點，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單複述。
燈和星大班語言教案篇5
一、設計思路：
?幼兒園教育指導綱要》提出要培養幼兒對生活中常見的文字符號的興趣。大班幼兒即將升入國小的書面語言學習期，為使幼兒更快地適應及瞭解國小生活，做好和國小的學習銜接，通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發展變化、漢字結構之間的聯繫，培養幼兒對漢字特徵的敏感性，在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悦，對漢字產生濃厚的興趣，從而激發他們入國小的願望，為進入國小的書面語言學習做好準備。
二、活動目標：
1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。
2.初步瞭解漢字中的甲骨文、象形字。
3.培養幼兒的合作、協商能力。
三、活動準備：
1.經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。
2.物質準備：漢字知識ppt、各個關節都會動的小人偶、字卡等。
四、活動重難點：
重點：引導幼兒自己發現甲骨文和象形字的特點，知道文字的目的及用途。
難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。
五、活動過程：
1.觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文“太陽”的圖片，瞭解甲骨文的特點。
教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼?
幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裏的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字!
教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。
教師分別出示山、月等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。
教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
(2)出示象形字的“日”“山”“月”的圖片，瞭解象形字的特點。
教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照着那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。
教師：看看它像什麼?猜猜是什麼字?
幼兒1：日，像太陽一樣圓圓的。
幼兒2：山，它上面的尖就像山峯。
幼兒3：月，像月亮一樣彎彎的。
教師：“山”就像一座大山的樣子，在一羣山的中間有一座高高的山峯;“月”就像一彎明月; 而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。
2.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師：我們認識了這麼多有趣的文字，那麼我們來玩一個文字遊戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什麼字。
教師分別用木偶擺成“大”“人”等漢字，引導幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
①教師：小朋友可真聰明呀，誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)
②分組遊戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師：我們要加大遊戲難度了，自選四個人一組，到老師這裏挑選一張字卡，並用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。
3.書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。
教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字遊戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人國小了，不能像現在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。
六、活動延伸：
製作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，並做簡單裝飾。
幼兒園大班語言《糊塗熊隊滑不快》優質課視頻+配套繪本課件ppt+教案+音樂
