2023年學校教學反思7篇
有價值的教學反思一定是建立在實際的教學過程上的，通過教學反思來改進自己的教學，找到適合自己的方法，下面是本站小編為您分享的2023年學校教學反思7篇，感謝您的參閲。
2023年學校教學反思篇1
上了這節課，我有許多感想。下面談談幾點：
1.注意隨機識字，如在出示題目後隨即引導學生認識學、校兩個字。
2.注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然，有親和力。並注意在其中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試着讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們願不願意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎麼辦？（拼音朋友幫自己。可以問同桌的同學，也可以問老師等。）師生共同總結出學習方法。
3.課堂上注意調動學生的學習自主性，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流、啟發、共同提高。
4.創設遊戲情景，讓生字反覆出現，讓學生在遊戲中求知。根據一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺這節課上得很投入，學生學得很輕鬆。今後還要繼續探索，爭取讓課堂動起來。
2023年學校教學反思篇2
作為一名教師要為學生創新意識的培養創設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創新，善於理解學生新的合理化的推薦，讓學生充分發揮自己的想象和潛力，養成創新習慣與膽識。
"興趣是最好的老師"，只有學生對化學科學有着強烈的探索慾望和對化學知識及規律的擁有欲以及將所知化學知識應用於日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新慾望。教師能夠集色、態、味、光、聲於一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知慾，如鈉與水反應、噴泉實驗等。
但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發社會性動機使之成為主導動機，方才起着持久、穩定、強有力的動力和維持、調控作用。如善於創設問題情境激思激趣；理論聯繫實際，講解化學在尖端科技工農業生產、環境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制鹼法等化學史激發學生為祖國富強而發奮學習的社會性動機等。
另外，化學教師良好的教師形象；生動、準確的講授；熱情真誠的關心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養和強化學生學習化學的興趣和動機也起着不可忽視的情感作用。
突出化學學科特徵，更好地發揮實驗的教育功能
要培養學生的科學探究潛力，我覺得利用學校現有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特徵之一。化學實驗對全面提高學生的科學素養有着極為重要的作用。化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀。
實驗教學要求培養學生髮展性學力，兼顧創造性學力的培養，並發展學生喜歡化、讚賞化學的個性。所以，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗，以及家庭小實驗，化學實驗的教學和活動形式務必更多樣和多元化，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，提高學生的動手潛力，更好幫忙學生理解和掌握化學知識。
2023年學校教學反思篇3
一個學期的教學工作結束了，期末考試成績以均分50分而告終。而八個班只有三個班均分超過50分。回顧這一學期的地理教學工作頗有感慨。現對這學期的地理教學工作反思如下：
（1）學生的基礎差
與往屆的學生相比，這屆學生基礎差是不爭的事實。學生沒有端正的學習態度，沒有良好的學習習慣，沒有明確的學習目標。這些學生大致可以分為以下幾個類型：
①完全不學習型
佔有小部分比例，每班約為2—3人，這些人上課除了打瞌睡，就是雙手抱在胸前，目光呆滯，一愣就是一節課。任你花言巧語還是天方夜譚，我則穩如泰山面不更色，心不跳。
②偶爾學習型
佔有相當大的部分比例，約為三分之一。這部分人偶爾會對學習產生興趣，但稍縱即逝，且不求甚解，沒有追根求源的精神。即使有時會問老師題但問過拉倒，聽不懂也就算了。
③半夢半醒型
約佔三分之二的比例，這與國中沒有學過地理有直接的關係。但同時也暴露了中國教育的弊端：注重書本知識的傳授而乎視社會生活的恩賜；過分強調的終極目標的相同，而乎視他們起跑線的不同和學生的個性差異。我個人認為，會考考600分的學生與考400分的學生學習同一套教材，面對的是同一張大學聯考試卷，這對考400分的學生來講，這種競爭是不公平的。
同時學生從上學的第一天起就被圈在教室裏。每天有大量的作業。雙休日和假期又被沒完沒了的補習班所包圍。學生身體素質差了，接觸大自然的機會少了，基本的生活常識也沒有了。如我們在講“天氣”的時候，上課時我説：“氣温降低了，天氣會……”學生接下來説：“變暖。”再如我們講到風向的時候，學生理解為向東邊刮的就是東風。
高一地理是大學聯考地理教學的重點也是最難點，在大學聯考中佔到百分之六十的比例。初學地理的人學習起來肯定會有難度。我們這類學校的學生基本上都是會考成績在400分這一檔次的學生，學習起來就會更難。上課學生聽不懂，而教學內容又是高中三年中最為繁重的。因而對這部分的學習，學生基本處於懵懂狀態，收穫百分之五十也就不足為怪了。
（2）學生的整體素質低
洞察這屆學生給人的整體感覺是好玩樂，怕吃苦，凡事我行我素，享受了今天不知道明天該怎麼過。我也曾與幾個學生交流過。我問他們：“你們將來打算幹什麼？”回答：“不知道”驚人的相似，可怕的驚人，難道這就是目前大學聯考制度下塑造出來的國家棟梁？試想我們的國家沒有高素質的人材嗎？當然不是，但畢竟是少數人。而我們現在所面對的這一批學生將來才是社會的主流，是生力軍。難以想象一旦他們掌管了我們的國度，我們的社會將會向哪個方向發展。
在這學期的教學方法上，我沿襲了以往的教學方法，但綜合前邊的因素，再加上這學期教學任務重，課時比往屆又少了一課時，這些教學方法用在這屆學生身上並不適用。放慢教學進度，完不成教學任務，因而調整教學方法也有很大的難度。下學期我們要適當調整教學方法，以讓學生的基礎知識掌握的更好。
2023年學校教學反思篇4
歷史教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的潛力，所以其課堂教學具有不一樣於其他課程課堂教學的特點。我透過對新課標的學習，根據中學教材的資料編排突出了對這種潛力的培養，採取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用，增強課堂教學的有效性，歷史的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大歷史教學觀”，使有效教學的目的和要求真正落到實處。
首先是教師觀念的轉變。歷史教師要轉變的第一個觀念是：歷史教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由於考試指揮棒的影響，歷史教師過分強調歷史知識的教學，不注重分析。這次中學歷史教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統考試的“餘威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名歷史教師，是就應懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學歷史教學大綱適時進行了調整，明確規定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養學生的言語潛力，在言語運用中學習語言。
教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。歷史是一門不斷髮展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學生學習歷史的基礎、媒介，學生要學好歷史就務必融入歷史的海洋，跟上歷史發展的步伐。所以我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的歷史輸入教學，讓學生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達自我的思想。
在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，並且不能體現語言的生動性，而多種教學方法能夠刺激學生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的用心性。歷史學習的特點決定了討論法在歷史課堂教學中的特殊好處。歷史課的討論法應具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，並且能夠用歷史發表自我的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕權潛力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用歷史，或者是説與本堂課毫無聯繫的話題，這需要教師時常督促。
在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種簡單，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師就應用何種姿態應對學生。教師在不能體罰的狀況下，還能採取哪些方式對學生進行教育，來提高歷史課堂教學的效率，這些都是我們要思考的問題。
2023年學校教學反思篇5
知識點
原文：
我愛我的學校，學校裏有老師，有同學，大家一起學習，親親熱熱。
我愛我的學校，學校裏有教室，有操場，大家一起做遊戲，快快樂樂。
字詞：
學校、老師、同學、學習、親熱、教室、操場、遊戲、快樂
句子：
大家一起學習，親親熱熱。
大家一起做遊戲，快快樂樂。
教案
［教學目標］
1、認識“學、校”等九個字，會寫“習、有、同”三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，認識自然段。體會學校是樂園。
［重點難點］
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
［教具準備］
教學掛圖、生字和詞語卡片。
［設計流程］
一、啟發談話，引入新課
你喜歡自己的學校嗎？説説為什麼？
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什麼？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示範讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的？
2、認識自然段。
3、指導朗讀體會每一個自然段。
4、聯繫學校實際説説：學校裏有什麼，自己最喜歡的是什麼？
五、學習生字，積累詞語。
教學反思
一轉眼，學生們已經在學校生活一個多月了，課文的學習為習慣了拼音學習的孩子們帶來了一陣清新風，很多學生對於學習漢字表現出更大的興趣，正好趕上一篇與“學校”有關的課文，於是這節課，我打算以學生們在學校生活的照片為引子激發興趣導入新課。果然，學生們一上課情緒就很高漲和激動，“興趣是的老師。”教學過程很順暢。以下是我對於這節課的一些小心得：
1、注意隨機識字，如在出示題目後隨即引導學生認識“學、校”兩個字。
2、注意在教學過程中滲透學習方法的指導。如：對照拼音自己試着讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。師生共同總結出學習方法。
3、創設遊戲情景，讓生字反覆出現，讓學生在遊戲中求知。根據一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在遊戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。
4、讓學生説代替教師教。在這篇這麼貼近學生生活的課文，通過第一課時基礎學習後，我特意在第二課時空出五分鐘時間讓學生們自己説説他們感受到、接觸到的學校生活，並讓學生們感受愛和温暖，喜歡自己的學校。
課堂的時間總是有限，課後很多學生見到我時，還意猶未盡地和我講他的“樂園”。
2023年學校教學反思篇6
新課程以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標組織教學，歷史課堂中出現了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。從形式上看，在四十分鐘的課堂裏常常就是歡聲笑語、高潮迭起，似乎我們的歷史課堂已經走進了新課程的最佳狀態。但就是，認真審視、研究一下目前的歷史課堂教學，我認為：對新課程的理解就是片面的、膚淺的，突出的表現就是重現象不重本質、重形式不重實質，致使課堂中出現了虛假的繁榮。下頭，對歷史課堂實踐中某些教學行為進行剖析。
一、在三維目標達成的過程中不能忽視“知識”目標
新課程改革反對那種不顧學生感受、體驗和需要以及把學生當作知識容器的觀念。但就是，它並不排斥知識本身。相反，改革就是為了讓學生獲得更多的知識。基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。教師們把超多精力用在如何使教學形式多樣、手段先進、方法靈活上，課堂上關注學生的體驗與感悟，但就是在完成知識目標的教學中常常蜻蜓點水，似乎強調基礎知識就背離了課改的初衷，就不貼合新課標的要求。例如，在設計《春秋戰國的紛爭》一課時，課前佈置學生把這課出現的歷史故事“烽火戲諸侯”，“減灶記”，成語“管鮑之交”、“退避三舍”、“城濮之戰”、“圍魏救趙”等以自我喜歡的形式表現出來。上課時學生把自我創作或製作的的動畫、漫畫、劇本等拿出來交流，形式十分活潑，學生興致很高，但就是，學生在學習的過程中瞭解、掌握、理解的史實究竟有多少呢難道只要明白這些故事就能夠了嗎這一時期的時代特徵就是什麼齊桓公、晉文公成就霸業的原因就是什麼這些本應在師生的活動中解決的知識卻不了了之。知識就是基礎，就是依託，就是載體，就是學生髮展的雙翅，學生僅有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能構成歷史學習的初步潛力，才能真正學會學習，才會產生愛國主義情感、正義感、社會職責感以及正確的生活態度、做人態度和科學的人生觀、世界觀、價值觀。所以，要真正實現歷史新課程的培養目標，不僅僅不能貶低知識的地位，反而應當進一步強化知識的作用。在教學活動中，教師和學生的教學過程就應就是一個再創造的過程，透過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關係到歷史知識的質量和水平，進而關係到三維目標能否有效達成。
二、實現課堂教學形式多樣化不能走“形式”
歷史課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環境，激發學生學習歷史的興趣，教師們用心探索多種教學形式，改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況，組織了豐富多彩的教學活動。課堂討論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史知識競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都就是教師們常用的教學形式。在這些活動中，學生能夠投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。
但就是，有些活動作為一種教學形式只就是一種點綴。例如，歷史劇就是學生十分喜歡的形式，但就是教師在設計這些活動、指導學生編演時沒有充分思考要到達什麼目的、學生能夠從中瞭解些什麼，有時候表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，資料簡單、形式單一。表演過後就進入了下一個環節，至於劇中表現的主題思想就是什麼就不得而知了，表演只就是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎就是教師們每節課都要採用的教學形式，但就是有些問題根本就不具有討論性。
另一類諸如“秦鞏固統一的措施有哪些”這樣的問題書中就是能夠找到答案的，只要給學生時間看書，學生就能歸納出來，討論實在就是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維，引發爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學生思考的熱情。所以，課堂教學中的每一個環節都就應從教學需要出發，從學生需要出發，不能為了創設情境而創設情境。追求表面的形式，會遠離新課程的要求。
2023年學校教學反思篇7
4月份有兩次大型的公開課，一次是xx開設的區級公開課，一次是x老師在xx中學的送課下鄉活動，這兩次公開課中兩位老師所展現出來的東西值得反思和學習。
xx老師的公開課，先通過批閲學生的課前自主學習作業，瞭解學生的困難和錯誤所在，從而在教學過程中針對性地對學生的審題進行訓練，指導學生如何在讀題過程中獲取有效信息，同時對能量類問題進行思考，分析能量轉換的過程和方向，並用能量流程圖的方式直觀地呈現在黑板上，進行展開，明確每一種能量的計算方法，同時對提高計算正確性和解題規範性進行了指導，再通過典型例題地訓練鞏固了能量類問題地一般求解方法，最後通過當堂檢測促發學生進行自我整合和自我反思，提升學生分析問題和解決問題地能力。
xx的這節公開課，從選題，到編制教學案，教學設計，備課，製作ppt，所有的過程都是由她本人一手完成，例題的選擇有她獨特的思考在裏面，所選的題目新穎，全面，並能形成體系，反映教學理念；習題的講解細，方法指導到位，具有很強的可操作性，反映了一位女教師特有的細緻。本節課也得到了廣大評課教師的一致好評，合情合理。我聽完這節課後，對於能量轉化類習題的講解也有了更深刻的認識，説來慚愧，xx第一年教九年級就給我上了一課，使我原本模糊的問題一下子豁然開朗，所以不能小看任何一個同事，只有在相互交流和學習中才能積累經驗，獲得真知灼見。同時本節課後的九年級教學研討活動也使我明白了會考複習不同階段的特點和相應的複習策略，以及與平常教學之間的關係，教學應該是一個完整的過程，應該從更高的角度看待教學的每一個環節，每個環節都有相應的目標和任務，以及完成教學目標的特定方法，環環相扣，同時只有嚴密監視學情，相應做出調整，才是真正以學生為主體的教育，這一點，在x老師的送課下鄉活動中也有所體現。
老師上的是電學實驗，原本準備了三個環節，但實際情況只完成了兩塊內容，即五串一併電路圖能探究哪些問題，和電路連接應該注意的方面，最後一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認為課堂的容量並不在多，而是在於學生掌握的效果，如果一堂課能把上面兩個問題講明白講透徹，也沒什麼不好，相反為了完成任務而完成任務，必然導致每塊內容都是蜻蜓點水，表面功夫。x老師的講解層層深入，娓娓道來，學生互動自然，充分利用課堂生成，針對學情進行方法指導，並當堂出題訓練，語言精練，教態自然，內容詳實，圖文並茂，讓我聽的如痴如醉，見證了x老師作為骨幹教師的實力。儘管如此，我自己上課依然不會刻意模仿x老師，因為我認為每個人的特點和風格都不一樣，強行照搬只會落得畫虎不成反類犬的尷尬境地，唯有取長補短，在自身特點的基礎之上進行整合，才能上出屬於自己的好課，回頭看看xx和x老師，她們也是這麼做的。總之很感激學校提供了這麼好的學習鍛鍊的機會，能讓自己看到差距和不足，學到先進的方法和理念，在日復一日平凡的磨練中，自然會有春暖花開的時候。
