我設計的燈教案最新6篇

為了減少在課堂上出錯的可能，提前制定教案是非常有必要的，在平時的教學活動中，教案凸顯着非常關鍵的作用，以下是本站小編精心為您推薦的我設計的燈教案最新6篇，供大家參考。

我設計的燈教案篇1

活動目標：

1、提高幼兒的自我保護能力。

2、培養幼兒識別遊戲時識別安全和危險的能力。

活動準備

1、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要點：

一、導入活動，引出話題

1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應該在哪裏玩球呢？

2、出示圖片：有兩張圖片，請大家仔細觀察，然後講講在哪裏玩球好

3、一張圖片裏有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地

4、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩，為什麼,引導幼兒説出第一幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事 受傷的皮皮

1 、故事裏有誰，講了什麼

2、皮皮為什麼三次受傷

3、我們從故事裏受到什麼教育

三、遊戲：傳球

玩法：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子裏取出一張卡片面向全體幼兒問；這樣玩可以嗎,幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。遊戲可以反覆進行。

四、集體講評：

今後在生活，遊戲中如何學會自我保護，注意安全。

幼兒園中班安全教案：危險地方場所安全教育

目標：讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發生危險；教育幼兒遠離危險的地方；培養幼兒的安全意識。

準備：繪畫紙和筆；蒐集一些安全教育事例。

過程：

1、向幼兒介紹一些有關幼兒到不安全的地方遊玩，發生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的關心。

2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結出哪些地方容易發生危險。

3、教師將結果畫出來，貼在本班活動室內，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標籤，提醒大家注意。

建議：宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

我設計的燈教案篇2

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關係。

2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象並大膽講述。

3、在説説玩玩中體驗故事的詼諧性。

活動準備：

1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

活動過程：

一、音樂入場：

師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩囉！讓我們開着汽車到花園裏去玩玩吧！（好）

二、看大圖書，初步感知故事內容

（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園裏都有些什麼呀？（花、草、大樹），對呀，花園裏有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什麼呀？找一找這裏有什麼神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什麼？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭後面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎麼玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示範）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪裏來的呢？我們到石頭後面看一下，是什麼呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什麼呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（4）師：這個花園裏神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什麼？你還發現這裏有什麼神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什麼呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什麼呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什麼？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什麼呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（5）師：花園裏還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這裏有許多的什麼呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峯。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峯。我想：爬山峯一定很好玩，我們一起來爬山峯吧。吱吱，吱吱，爬山峯嘍，吱吱，吱吱，爬山峯嘍！山峯真好玩。山峯又會是什麼呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什麼呀？（駝峯）原來是駱駝的駝峯呀！是什麼呀？（原來是駱駝的駝峯啊！）【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園裏真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這裏有什麼，還有什麼好玩的，我們可以怎麼玩一玩呢？然後悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪裏，小老鼠發現了什麼？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鑽進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒願意跟着教師講講玩玩】

（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

三、完整講述

（1）師：剛才的遊戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】

四、結束

師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們願不願意陪媽媽回家休息啊？（願意）那我們一起開着汽車回家吧！

我設計的燈教案篇3

活動名稱：多彩的春天

設計思路：春天到了,萬物復甦，幼兒園的小花園裏都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正豔，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現着，交流着。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡豔麗的色彩，所以我開展了此活動。

活動目標：

1、發揮想象力説説心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。

活動準備： vcr、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程：

一、 説説春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園裏可真美麗，有着各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什麼呢？

幼：因為春天裏有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩，説的真好。

小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那麼你們認為春天是什麼顏色的呢？為什麼呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結：我聽到有的寶寶説春天是紅色的，有的説春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園裏的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊説邊塗色，指導語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園裏除了草地還會有什麼？如：花叢，花叢會是什麼顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這麼大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園裏種了什麼呢？一起來看看vcr

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的`春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟着蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春遊等等機會中，一起和孩子們找找春天裏的顏色。本次活動分三個環節：説説春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環節中，老師用説説自己心中的春天引導孩子説説他們心中春天的顏色。在這個環節中，幼兒語言表達比較完整，基本能説完整話，如：“春天是**色的，因為…..”老師可以根據孩子語言表達的能力適當的調整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環節，也許由於有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環節中，由於看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮塗色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環節中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘參觀花園。

有人説：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有着很多的遺憾和不足。但是也正是有着這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。

（五）小班數學教案：10以內的相鄰數

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能説出相鄰數之間多一少一的關係

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念

（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地説出他們的鄰居，而且説出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

我設計的燈教案篇4

班會時間：

__年__月__日

班會地點：

班教室

班會主題：

體驗親情、學會感恩

內容摘要：

根據當前部分學生漠視父母的關愛，不懂回報，展開主題班會，希望同學們能夠更深刻地體會到父母的艱辛與不易，從而理解親情，學會感恩。

主要目的：

1，閲讀經典，體驗感恩;

2，聯繫實際，感恩父母;

3，增強班級同學的合作精神，為班級工作和進一步發展打下基礎。

班會過程：

1、小測驗。(父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道;父母何時最開心，難過：父母希望你為他們做什麼;等)和父母對自己的瞭解做對比，學會去了解父母。

2、小品《種瓜得豆》

(講述一個女孩在父母的呵護下從國小上國中考上重點大學讀研究生讀博士，可當父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時候，女兒説：我又不是醫生，你跟我商量有什麼用當母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時候，女兒極不情願的用兩個手指小心翼翼的像拈着什麼穢物。)

這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎麼做呢?再深入的想想長這麼大是否為父母倒過50杯水

3、小遊戲(肚中裝籃球，撿書;頭頂雞蛋，過障礙)讓我們從遊戲中感受到母親十月懷胎的痛苦。

4、説説自己知道的一些感動故事。

5、填一首小詩《凡事感激》(感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧)

5、説一些感恩的話，想想怎麼回報父母。

6、班主任老師總結髮言。

記得有這樣一句話即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你。對父母的認同和關愛是做人的基本素質。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，感謝父母。

我設計的燈教案篇5

毛陳中學  殷霞

知識目標

a.掌握課文寫景方法：①抓住江南春天特點來描寫景物；②分層次寫出春景畫面。

b.理解文中準確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

c.準確把握作者的感情脈絡，經過朗讀訓練，要使學生能讀出作者在文中要表達的感情。

能力目標

引導學生掌握學習寫景散文的方法並運用於寫作中。

情感目標

深刻理解作者通過細緻生動的描繪，來表現自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態度。

教學重點：1、 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

2、理解文中準確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

教學難點：揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描           寫景物的寫作方法。

課時安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、課前預習  1、掃清字詞障礙。

2、理清課文寫景的層次。

二、導入

古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？讓我們來學習今天的課文《春》，領略大好春光。

三、整體感知

1、作者簡介：朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩     人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影裏的秦淮     河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

2、掃清字詞障礙。

水漲zhǎng起來    散sàn在草叢     鳥巢cháo     撐chēng傘     應yìng和hè  醖yùn釀niàng 披着蓑suō    薄báo煙  黃暈yùn     抖擻sǒu     嘹liáo亮      趕趟tàng兒    宛wǎn轉

3、聽錄音朗讀，體會感情。

4、學生放聲自由朗讀課文，用喜愛、歡欣的語氣有感情地朗讀。

5、給文章分段並歸納段意，理清作者的思路。

第一部分(1－1)： 盼春

第二部分(2－7)： 繪春

第三部分(8－10)：贊春

四、研究課文：

1、第一部分--盼春

齊讀課文第一部分。

①作者為什麼要連用兩個“盼望着”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？

明確：這種疊用，一方面表達了作者嚮往春天的急切和渴望的心情。

②為什麼只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？

明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。寫它的腳步，把春天擬人化，           讓人倍感親切。

五、練習鞏固

1.給下列加粗的字注音。

醖釀（    ）  胳膊（     ） 抖擻（     ）  應和（    ） 支撐（     ）

搖曳（    ） 宛轉（     ）  傍晚（     ）   撫摸（    ）  嘹亮（    ）

2、填空。 ⑴全文圍繞一個“春”字展開，着力地描繪了（      ）、（      ）、（       ）、（       ）、（       ）五幅圖畫，把一個花卉爭榮、生機勃勃、渾然完整的春天形象展現在我們的面前。

六、課堂拓展：蒐集有關春天的俗語、成語、歌曲、詩詞等。

七、作業：1、抄寫本課的生字詞

德育滲透：欣賞課文內容，激發學生對大自然的熱愛之情。

第二課時

一、課前預習：1、背誦課文；2、就課文不理解之處之意

二、新課學習

1、檢查朗讀、背誦情況。

2、第二部分：繪春

（1）齊讀第2段，思考：

①春天終於盼來了，大地回春，萬物復甦。作者滿懷喜悦的心情，先用了一句話對春回大地做了概括，學生讀“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”

②總寫春回大地後，分別描繪了哪些景物？

點撥：“山”、“水”、“太陽”，運用擬人，總寫春回大地，萬物復甦的景象，也表現了作者急切而喜悦的心情。

③盼望在文中一連出現兩次，可否刪掉一個？

不能，用反覆的修辭手法，體現了人們盼春的心情急切。（盼春之切）

④第一段在文章結構中的作用？

總領全文，引出下文。

3、朗讀“春草圖”,思考：

（1）質疑：作者抓住了春草的哪些特點？

點撥：嫩、綠、多、軟

（2）質疑：“小草偷偷地從土裏鑽出來”一句中哪個詞用得好？好在哪裏？

點撥：“鑽”“偷偷地”用得好，運用擬人生動地表現了春草旺盛的生命力。

“偷偷”體現了人們在不經意間才發現春草悄然而出的情景，賦予小草感情的意識，使小草富有情趣，惹人喜愛。

“鑽”字寫出了小草破土而出的擠勁，表現小草生命力的頑強。

（3）質疑：“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應該放在“小草”前，作者卻將其放在句末，這樣寫有什麼好處？

點撥：起強調、突出的作用，強調春草嫩綠的特點。（突出了是春天的作用使小草充滿了生機，顯得極為可愛）

（4）質疑：寫春草為什麼又寫人的活動？

點撥：既寫春的到來給人們帶來歡樂，又從側面烘托春草的嫩綠可愛。

小結：作者眼中的春草似有似無，若隱若現，我們可以用一句詩句來形容:唐韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無。”

4、朗讀“春花圖”，思考：

（1）質疑：作者從哪些方面描繪春花的？

歸納：①“你不讓我，……趕趟兒。”寫花朵多；（花態）

②“紅的像火，……像雪。”寫花色豔；

③“花裏帶着甜味兒”寫花味甜；

④“閉了眼，……梨兒”由眼前的春花想到秋實；

⑤“花下……飛來飛去”寫蜂鬧蝶舞，從側面烘托春花的繁密，香味濃郁；

⑥“野花遍地是”寫野花多；“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫野花多，而且色彩亮麗；

（2）質疑：這段文字運用了哪些修辭手法？有什麼好處？

歸納：①“你不讓我，我不讓你，……”運用擬人，生動寫出春花競相開放的情景；

②“紅的像火，……學”運用比喻、擬人，寫出春花色豔（不僅使色彩更鮮明，也激起讀者豐富的想象。）

③“散在……眨的”運用比喻、擬人，寫出野花多，色彩亮麗（不僅寫出野花的繁多，而且生動形象地描繪出野花在陽光照耀下閃閃發光的明麗色彩和春風吹拂下輕輕擺動的可愛情態。）

（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着”如果把“鬧”換成“飛”好不好？

明確：不好。“鬧”，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態、動作，渲染了喧鬧的熱鬧景象，從側面體現春花的繁茂、鮮豔、甜香）如果用“ 飛”字，則無聲無息，只能表現飛時的形態，而不能表現聲響和景象。

所以，作者用“鬧、飛”襯托花的香甜豔麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味。

（4） 作者寫“春花圖”按什麼順序描寫的？

樹上繁花-樹中昆蟲-樹下野花   按從上到下，從高到低的順序來寫

小結：春花圖猶如朱熹筆下的“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”。

三、【反饋練習】

閲讀課文第1-4段，回答完成下列問題：

1、第①段運用了什麼修辭方法、表達了作者怎樣的感情？（2分）

答

2、第④段寫的是“春花圖”，寫蜂蝶的多的用意是什麼？

答

3、“小草偷偷地從土裏鑽出來”，“鑽”改成“長”行嗎？為什麼？（2分）

答：

4、“坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”寫這些人的動作、行為的目的是（    ）

a、草地有人在活動，所以要寫。       b、説明人們在春天到來時心情很愉快

c、是間接寫草地，突出草的嫩綠可愛   d、寫了草，又寫人，構成一個畫面

5、選文的第③段寫的是“春草圖”，其中寫春草“質地”的詞語是        ；寫春草“色澤”的詞語是           ，寫春草旺盛長勢的句子是                                  。（3分）

6、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話用了什麼修辭方法？作用是什麼 （2分）？

答：

四：課堂拓展：課後研討與練習??

五、課堂小結;

作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春-繪春-頌春來組建全文。構思巧妙

六、作業：參照“春花圖”，選取某個季節裏的一個景物進行生動描繪。

德育滲透：欣賞春的美景，感受作者內心積極向上的感情，熱愛生活，熱愛大自然。

第三課時

一、複習上節課內容：1、聽寫生字詞

二、研習新課。

1、朗讀“春風圖”，思考：

（1）討論： 春風是無形的，看不到、摸不着，作者是從哪些感覺寫出春風的什麼特徵？

明確：①“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸着你”從觸覺角度寫春風的温柔。

②”風裏帶來些新翻的泥土的氣息……空氣裏醖釀”從嗅覺寫出了春風特有的芳香。

③“鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中……成天嘹亮地響着”從視覺、聽覺寫出春風的和悦。

（2）思考：“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什麼作用？

歸納：①“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的温暖。

②“像母親的手撫摸着你”運用比喻、擬人。寫出春風的温柔。（撫摸帶給人們温暖親切慈愛的感覺，形象地寫出春的温柔以及帶給人們的幸福的感覺）。

③“鳥兒高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和着”運用擬人，寫出鳥兒迎春的歡悦。

2.學習 “春雨圖”

（1）討論：“春雨圖”是如何抓住春雨的特徵來寫的？

明確：①“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經常。

②“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着”寫出春雨的細密、綿長。

③“人家屋頂上全籠着一層薄煙”傳神地寫出春雨輕盈的特點。

④“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼”側面描寫，襯托春雨潤物細無聲的特點。正如杜甫的《春夜喜雨》“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

（2）討論：“春雨圖”按什麼順序描寫的？

明確：從靜景到動態，從物到人，由近到遠。（動靜結合，烘托氣氛，渲染春雨沐浴的温馨）

（3）討論：春雨圖運用了什麼修辭手法，有什麼好處？

明確：①“像牛毛，像花針，像細絲”用比喻、排比，寫出春雨多、細、密的特徵。

②“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着”用擬人烘托出鄉村的安靜而和平。

3、學習“迎春圖”：

（1）學生輕聲齊讀這一段，體會感情。

（2）體會語言。

①“城裏鄉下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。

明確：“城裏鄉下”説範圍的廣闊，“家家户户”表人數之多，“老老小小’言年齡之 全。有景有人，勾出了春光無限好的美景。

②“一年之計在於春”一句有什麼含義？

明確：寫春天激勵人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創造美好生活，積極向上的感情。

4、研讀課文第三部分--贊春

①思考：這三個比喻句抓住了春天的什麼特徵？

明確：“剛落地的娃娃”表現春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美， 令人喜愛；“健壯的青年”讚美春天充滿活力，給人以信心和力量。（板書：新、力、美）

②思考：這三個比喻句能不能顛倒？為什麼？

明確：這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”，形象地表現了春天成長的進程，排列有序，不能顛倒。

三、【反饋練習】

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別   。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜  着，人家屋頂上全   着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏    着。

1、文中的橫線上應填入的詞語是（  ）

a．織 腦 罩 靜默  b．飛 惱 蓋 沉默 c．織 惱 籠 靜默  d．飛 惱 飄 靜默

2、“一片安靜而和平的夜”中“安靜”的含義是：          。（春雨悄無聲息地滋潤萬物，暗示了人們在雨夜的心情）） 文中的“薄煙”指是指：         。（炊煙和雨霧） 這段文字既寫描寫了春雨的特點又描寫了春雨中的景色。春雨的特點：      。

3、描寫景物的順序是：      。（由近及遠）

4、在下面橫線處填上適當詞語，組成前後呼應的排比句。

書是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種須要，更是一種性情的愉悦，它如同春日扁舟裏的放歌、       、        、隆冬火爐的傾談，它是心緒的慰藉，     ，是生命的落着處。

三、總結全文

這篇優美的寫景抒情散文抓住春景的持點，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，讚美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發向上。

四、課堂拓展：你還能用別的比喻讚美春天嗎？

五、作業：尋找春天，仿照本文寫景之法描繪家鄉的春天，要求五百字左右。

德育滲透：教育學生把握美好時光，播撒好人生的種子。

板書設計：     春

（一）盼春

總括輪廓

春草圖（草報春）偷偷、鑽、嫩、綠→生機勃勃

春花圖（花爭春）鬧、飛、開滿、遍地→可愛調皮→有動有靜 有聲有色有味

（二）繪春  微觀描繪 春風圖（風唱春）觸、聽、嗅無形無味→有聲有色                                                                              有情有感

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）

（三）贊春  三個比喻   “美”(活潑生動) “新”（旺盛的生命力）

“力”(健壯有力)

殷霞

[《春》 教案教學設計(人教版七年級上冊)]

我設計的燈教案篇6

設計意圖：

城市交通的不斷髮展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒瞭解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過於繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動，並請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標：

1、瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動重點：

形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：

日常生活中，較自覺地遵守交通規則。

活動準備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片活動過程：

1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什麼會發生交通事故呢？幼兒回答，主要原因是不遵守交通規則）引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪裏？小朋友在什麼地方見過它？

②上面的白線叫什麼？有什麼作用？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什麼作用呢？

4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎麼過馬路。

如果沒有紅綠燈，行人怎麼過馬路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、遊戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一隻手拿紅燈，一隻手拿綠燈。其他小朋友開着車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩遊戲一次。

教學反思：

幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因為他們是農村幼兒，他們對城市的交通規則瞭解較少。特別在後面的遊戲活動中，他們把剛學的交通法規得以運用，有很大的成就感，並且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。