音樂《春天》教案優秀6篇

有了教案可以幫助教師在教學過程中做出靈活的決策，通過寫一份教案，教師可以根據學生的學習表現，調整教學節奏和教學時間，下面是本站小編為您分享的音樂《春天》教案優秀6篇，感謝您的參閲。

音樂《春天》教案篇1

一、單元教材分析：主題《春天來了》

太陽暖暖地照着，春風輕輕的吹着，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

隨着春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天充滿着美麗，充滿着新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發展最好的教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發展的契機。

二、家園合作中需要家長配合的問題：

1.請家長有空時陪孩子户外遊玩；

2.帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們並樂意觀看它們的活動。

三、討論主題中各領域的教學設計

1.教學理念 2.教學目標 3.教學重難點 4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醖釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。

音樂《春天》教案篇2

設計思路：

我們現階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經給幼兒豐富了許多關於春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的瞭解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰性，容易激發幼兒的學習的興趣。活動中，我在上一次的基礎上，再次嘗試採用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學習的過程中更加充滿興趣，進一步激發他們學習的慾望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的`情感。

活動目標：

1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

活動準備：

1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文並茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：

一、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導入師：春天是個怎麼樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎麼樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）

2、複習歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單瞭解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎麼樣？（第一聲比第二聲聲音要高，彷彿在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲裏唱了些什麼？歌曲裏哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟着flash，試着用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟着圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟着鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎麼演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

音樂《春天》教案篇3

目標

1.引導學生聯繫生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。

2.引導初步瞭解表達與交流的常用方式和基本方法。

一、提出問題

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園裏找到春天的影子嗎？……

2.師：關於春天，同學們有什麼問題？填寫在“問題銀行”裏。

3.師：我們可以選擇什麼方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）

二、表達與交流

（一）故事與繪畫

1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什麼？（太陽、雲、樹、草地）

看着這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然後再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子裏、樹下或草地上有一些什麼動物，正在幹什麼？）

2.請一同學們講述，可以和老師説的不同，但要有次序地説清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。

（二）童話劇

1.在教室裏開闢表演區，讓提前佈置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱並用聲音和動作來表現。

3.觀察圖片説出種子的發芽過程，並做動作表現春雨中的事物。

三、佈置作業

初步思考尋找春天的計劃。

音樂《春天》教案篇4

課時教學目標

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂於參與表現創造“春”的音樂活動。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現讚美春天，渴望春天的心情。

教學設想

培養和激發學生的內心感受

教學程序與策略

一、聽音樂合節奏，進入教室。

二、首先請同學們欣賞《走進春天》的碟片（一段）

三、導入新課

1、教師問：同學們剛剛看完這部mtv，，請大家結合自己的生活談談有關春的瞭解

2、學生髮言後，教師作出小結，並引入今天的課題《渴望春天》。

四、簡介：《渴望春天》的曲作者創作進經過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風光展示給學生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學生講述它的創作過程。

五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現出並請一位同學上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然後請他回到座位上。

2、我們應以什麼樣的情緒來演唱呢？啟發學生回答。

3、教師通過提問總結出，這首歌我們應用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現讚美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式結構並講解弱起，拍子。

1、請學生們把這首歌的結構畫出。

2、教師小結，歌曲採用d大調拍。結構為帶再現的單二部曲式。

3、講解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、請用口琴一起來演奏。

2、要求學生跟節奏揮拍子，做試唱練習，熟悉樂譜。

3、請一位女同學配樂朗誦歌詞，下面的學生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請同學再欣賞一遍mtv，要求同學聽音樂，用心感受，聽完音樂後再來唱這首歌，用“情”唱。

八、欣賞有關“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

?春天在哪裏》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演

1、請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

十、教師作課堂小結。

音樂《春天》教案篇5

活動目標：

1、初步學唱並理解歌曲，加深對春天的認識。

2、嘗試用動作來表現歌曲，感受歌曲的優美旋律。

活動準備：

1、“春天”的課件

2、“春天”的圖片若干

活動過程：

一．找春天，激發幼兒的興趣

1.小朋友們，現在是什麼季節呀？（春天）天氣怎麼樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪裏了，你發現了什麼？

——教師邊播放課件邊提問講述

指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什麼動作來表示美麗的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對着我們怎麼樣？你能用好看的動作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來幹什麼？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎麼來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3、小動物們看到這麼美的春天，高興地唱起歌來，你聽！

二．欣賞歌曲《春天》

——你聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）

三．幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞

3.脱離圖譜進行演唱

四、師生共同探討動作並表演歌曲。

1、你能用漂亮的動作來表現這首歌曲嗎？

——請個別幼兒上來進行表演，其餘幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演《春天》

3、結束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊遊》）

音樂《春天》教案篇6

一、主題説明：

春天來了，認識春天，對於中班幼兒來説，較合適的方式就是讓孩子們置身於大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒瞭解一些春天的明顯特徵，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。

中班幼兒觀察力的特點，仍屬於具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細緻地觀察春天的特徵，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。

?指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發現自然中的許多現象，從而培養幼兒善於發現、善於提問的能力，春天是一個美麗的季節，萬物復甦，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發現幼兒園的茶花開了，發現泥裏的蚯蚓鑽出來了，發現柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園裏有新的發現，同時他們也產生了許多的疑問：為什麼春天一直會下雨為什麼小草、柳樹到了春天就發芽了許多花為什麼喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞着幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養幼兒的觀察能力，發現問題、解決問題的能力，以及表達表現的能力，於是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探索慾望。

二、主題目標：

1、瞭解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。

2、在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。

3、引導、激發幼兒觀察，探索發現春天的各種動物植物以及人們的變化的祕密。

4、通過畫畫，唱唱、説説等活動，進一步感受春天的各種特徵。

5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料並能對自己的發現以各種方式進行記錄。

6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。

7、根據氣温和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。

三、環境創設：

1、在幼兒園户外種植各種樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、佈置大大小小的樹和樹的朋友。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，並作好記錄。

4、佈置小小調查員專欄，幼兒將自己發現的春天的祕密畫下來，並佈置其中。

5、提供關於樹和花的書籍。

6、鼓勵幼兒大膽創作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）佈置教室，烘托春的氣息。

7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。

8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽實驗，豐富自然角。

四、家園共育：

1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、請家長協助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用於春天種植的種子，並幫助幼兒瞭解有關知識。

3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。

4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式瞭解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，並記錄幼兒講述的語言。

7、請家長在家飼養12種小動物，鼓勵幼兒參與餵養。

五、個別化材料：

遊戲名稱

圖片

材料

玩法

觀察要點

春天的花和樹

各種皺紙、彩紙、膠棒

用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

能看着範例做出各種花朵

種花

各色花、花壇

有規律地種花

能按照花的顏色有規律地排序。

插畫

各種花瓣、花瓶底板

粘貼不同形狀的花

花的造型、花瓣數不同

插畫

枯樹枝、皺紙、固體膠

把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

裝飾風箏

各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。

嘗試製作各種不同形狀、花紋的風箏。

美麗的池塘

廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

蝌蚪遊動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布??

開滿玫瑰花的院子

花園底板、各色彩紙、固體膠

幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園裏，用水筆給玫瑰花添加莖刺

玫瑰花的正確折法、畫面的合理布??

花兒朵朵??

寫有數字的`花瓶、各色花朵若干朵

為花瓶插花

花瓶上的數字與花朵數要匹配。

美麗的小蝴蝶

（美工）

瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示範圖等

1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，並添畫蝴蝶的身體。

蝴蝶完成後，在白紙上添畫各種美麗的花朵，並用紙圈作為立體花心。

1、幼兒能看懂示範圖上的步驟嗎?

2、幼兒能自主選擇長紙條製作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，並選擇相同的顏色進行裝飾嗎？

蝴蝶排排隊

（益智）

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆

用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊

1、幼兒能自主排序並有新的排序模式嗎？

2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？

3、幼兒在一種排法多種説法的過程中有遇到困難嗎？

幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎麼樣的？

六、主題案例：

案例分析：尋找春天的祕密

案例：

午餐後我帶着孩子們來到了他們喜愛的操場上散步、休息。孩子們迎着微微徐風，沐浴在陽光裏小聲交談着、嬉戲着、有的兩兩低着小腦袋在草地上尋找着什麼，春天的腳步已經悄悄來臨。

回到教室後，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔説：上週日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那裏可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞着，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口説道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看着天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地説着自己所知道的春天經驗。於是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河裏有些什麼春天的足跡以及春天裏冬眠後甦醒的小動物又哪些，請他們回去後和爸爸媽媽一起做張調查表。

第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。於是在小蝌蚪的身邊多了一羣關心它、觀察它、照顧它的小夥伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索着小蝌蚪的成長過程。

分析：

春天是繽紛多彩；它邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴着春的陽光，嗅着春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可説。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細緻地觀察了春天的一些特徵：草地、花、樹，初步瞭解了這些植物在春天的一些明顯變化，並能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發展。

七、主題反思：

在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，採取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善於在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：

1、由於是預定的計劃，因而對於目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由於春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用户外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。

2、在活動過程，我們並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。

3、由於主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脱傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得的過程。

4、對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利於教師的觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。