大班音樂春遊教案3篇 "樂享春天，大班音樂趣遊"
本文介紹了一份針對大班兒童的音樂春遊教案，通過學習歌曲、跳舞、玩樂器等活動，豐富孩子們的音樂體驗，促進其身心發展。教案具體包括活動安排、教學重點、感性教學等方面的內容，適合幼兒園音樂教師借鑑。
第1篇
1、能根據音樂的節奏説出春天的景色，嘗試結合音樂創造性地表現旅遊情景。
3、瞭解集體舞頭尾輪換的遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。
1、小朋友，你們好!我是來自……的老師，姚莊有一個美麗的地方，你們知道是哪裏嗎?--桃花島
2、現在春天到了，桃花島上會有哪些美麗的景色呢?你們想不想跟着老師一起去桃花島春遊呢?
3、那我現在就帶你們來參加我的音樂旅行團，現在我就是導遊，大家叫我黃導吧!既然是音樂旅行團，那就一定有好聽的音樂。請小遊客們仔細聽，音樂裏有什麼有趣的地方。
1、你覺得這個音樂有什麼特別有趣的地方?有沒有聽到裏面的人們在喊什麼?(酷，酷，酷氣氣)
2、這聲音是人們春遊時看到美麗的景色的時發出的.歡呼聲。你們春遊時有沒有遇到好玩的事?(幼兒回答)這麼開心我們也來歡呼一下!(集體歡呼"酷，酷，酷氣氣")
3、上一次我去春遊的時候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎?
爬山爬到哪裏時最開心呢?(山頂)爬山的時候小腳要抬高哦!
4、(1)那今天黃導也請你們上山(小凳子)，請小遊客們起立，向後轉，爬到山頂。
(2)到山頂了嗎?看看遠處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什麼?(教師播放課件，幼兒自由説)
(4)看到桃花了，那你們快樂嗎?我們大聲喊出來(桃花桃花桃花紅)
(5)還看了什麼?那我們把梨花、菜花都喊出來吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了，小遊客們小心一點下山了。
1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春遊!小遊客你們看，黃導要帶你們到哪裏去春遊啦!(播放音樂，教師畫圖譜)
2、看，我帶你們到哪裏啦?(走過草地、爬山、走到山頂)指出來給我看!(幼兒根據音樂回答)
3、(教師分段播放音樂)你們有沒有聽出來，我們先來到了哪裏呢?音樂唱到哪個地方開始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)
4、爬山的時候要經過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪裏可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)
5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽着音樂上山直到山頂!
6、好玩嗎?那讓我們一起跟着我的音樂旅行團旅行吧!(遊戲)
1、剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?
2、(出示導遊旗)這就是我的導遊旗，我要帶着小遊客去春遊啦!你們都想去春遊吧?可是我們的音樂旅行團導遊不夠啦!要招聘幾名導遊，四面旗代表要招聘四名導遊，旗上面不同的數字代表可乘幾名遊客，把自己也算進去哦!
4、你們喜歡當導遊嗎?大家都想當導遊，怎麼樣才能讓每個人都當上導遊呢?(輪流)
5、看好我們是什麼時候換導遊的?(先我來做導遊，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導遊旗給第二個人，第一個到最後)
1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請你們來告訴我
2、那現在請你們來做導遊，帶我去春遊吧!同樣的形式創編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以遊戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉春遊場所。教師可以採用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前後兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。
第2篇
1、樂於參與到自己做決定去春遊的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達自己的意見並進行簡單記錄，用完整地語言説出選擇和決定的理由。
3、通過去春遊的活動，鍛鍊選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園裏啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們去公園春遊。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!
(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春遊的地點。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。
4、師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯繫。
(1)指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的.聯繫。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，並且自己作了三個決定，真能幹。
(2)教師結合幼兒的意見，作出最終決定，並説出根據。
活動提示1、本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春遊決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點是讓幼兒學會做出春遊地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。環節二、三是有內在聯繫的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3、日常活動中，選值日生、決定班級區創設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
口語交際是在特定的環境裏產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利於激發學生表達的慾望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯繫起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。
第3篇
1、能根據音樂的節奏説出春天的景色，嘗試結合音樂創造性地表現旅遊情景。
3、瞭解集體舞頭尾輪換的遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。
1、小朋友，你們好!我是來自……的老師，姚莊有一個美麗的地方，你們知道是哪裏嗎?--桃花島
2、現在春天到了，桃花島上會有哪些美麗的`景色呢?你們想不想跟着老師一起去桃花島春遊呢?
3、那我現在就帶你們來參加我的音樂旅行團，現在我就是導遊，大家叫我黃導吧!既然是音樂旅行團，那就一定有好聽的音樂。請小遊客們仔細聽，音樂裏有什麼有趣的地方。
1、你覺得這個音樂有什麼特別有趣的地方?有沒有聽到裏面的人們在喊什麼?(酷，酷，酷氣氣)
2、這聲音是人們春遊時看到美麗的景色的時發出的歡呼聲。你們春遊時有沒有遇到好玩的事?(幼兒回答)這麼開心我們也來歡呼一下!(集體歡呼"酷，酷，酷氣氣")
3、上一次我去春遊的時候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎?
爬山爬到哪裏時最開心呢?(山頂)爬山的時候小腳要抬高哦!
4、(1)那今天黃導也請你們上山(小凳子)，請小遊客們起立，向後轉，爬到山頂。
(2)到山頂了嗎?看看遠處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什麼?(教師播放課件，幼兒自由説)
(4)看到桃花了，那你們快樂嗎?我們大聲喊出來(桃花桃花桃花紅)
(5)還看了什麼?那我們把梨花、菜花都喊出來吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了，小遊客們小心一點下山了。
1、剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春遊!小遊客你們看，黃導要帶你們到哪裏去春遊啦!(播放音樂，教師畫圖譜)
2、看，我帶你們到哪裏啦?(走過草地、爬山、走到山頂)指出來給我看!(幼兒根據音樂回答)
3、(教師分段播放音樂)你們有沒有聽出來，我們先來到了哪裏呢?音樂唱到哪個地方開始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)
4、爬山的時候要經過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪裏可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)
5、讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽着音樂上山直到山頂!
6、好玩嗎?那讓我們一起跟着我的音樂旅行團旅行吧!(遊戲)
1、剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?
2、(出示導遊旗)這就是我的導遊旗，我要帶着小遊客去春遊啦!你們都想去春遊吧?可是我們的音樂旅行團導遊不夠啦!要招聘幾名導遊，四面旗代表要招聘四名導遊，旗上面不同的數字代表可乘幾名遊客，把自己也算進去哦!
4、你們喜歡當導遊嗎?大家都想當導遊，怎麼樣才能讓每個人都當上導遊呢?(輪流)
5、看好我們是什麼時候換導遊的?(先我來做導遊，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導遊旗給第二個人，第一個到最後)
1、你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請你們來告訴我
2、那現在請你們來做導遊，帶我去春遊吧!同樣的形式創編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以遊戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉春遊場所。教師可以採用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前後兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。
