幼兒教案中班教案參考5篇
通過定期寫教案，老師們的教學能力都會有所提升，教案在撰寫的時候，老師需要注意邏輯思路清晰，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒教案中班教案參考5篇，供大家參考。
幼兒教案中班教案篇1
活動目標：
1.觀察名畫表現的螞蟻生活環境，描摹畫家構造的場景和細節。
2.欣賞畫家想象創造的螞蟻的生活環境美，並在繪畫是大膽發揮自己的創造力。
重點難點：
觀察名畫表現的螞蟻生活環境，.欣賞畫家想象創造的螞蟻的生活環境美。
活動準備：
1.《地底下的迷宮》
2.油畫棒、畫紙。
活動過程：
一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮裏？
2.這個迷宮的進口在哪裏？出口在哪裏？裏面一個個小洞是幹什麼的？
3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在幹什麼？怎麼看出它是蟻后的？
4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎麼看出來的？
5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？
6.工蟻在幹什麼？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、 再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發他們創作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什麼？
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品？為什麼？
三、為幼兒提供繪畫材料，請他們發揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設宮的路線，射向地下迷宮的佈局。
四、幼兒完成作品後，讓他們互相看一看、説一説。
幼兒教案中班教案篇2
活動目標：
1、引導幼兒積極思維，理解相反的含義。
2、體驗遊戲的愉悦感，發展幼兒口語表達能力。
3、能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特徵是相反的。
活動重點、難點：準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特徵是相反的
活動準備：
1、實物：箱子，皮球（大小），棍（粗細）線繩（長短）純淨水（冷熱）書（厚薄）裝豆子的飲料瓶（多少）磁鐵和泡沫（輕重）。
2、圖片：白天、黑夜；胖瘦；開門關門；哭笑；上樓下樓。
七、活動過程：
（一）、放t;高人走矮人走>音樂入場。師：音樂響起來了，我們一起做高人走，矮人走，好不好？邊走邊説：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。
（二）、通過實物引導幼兒理解相反的含義。
1、導入活動：遊戲：摸箱子。
出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
教師帶領幼兒邊走，不小心碰到箱子：“咦，原來是一隻箱子，我們把它推到中間，我來摸摸看，看看裏面有什麼好玩的東西。”師摸小球，和孩子探索小球的光滑、軟。教師再摸大球，（為什麼説它是大球？）再和孩子探索大球的硬和粗糙。
通過箱子中的實物，幼兒觀察發現其不同，並積極用語言表述。皮球（大小；硬軟；粗糙和光滑）
小結：像這樣大和小，硬和軟，粗糙和光滑意思反着的詞語就叫相反。
（三）擴散思維活動：遊戲“找朋友”
師：“這個百寶箱中還有很多好玩的東西，我請小朋友每人摸一個，看看誰和誰是一對相反的好朋友？”
幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看，摸，掂等比較方式自主探索，自己發現藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一個幼兒成為好朋友，並大膽積極的運用語言表達出來。如“我有一瓶熱水，我有一瓶涼水，我的書厚，我的書薄……“
找完後，再讓幼兒放回百寶箱：我請涼和熱的小朋友放回百寶箱，我請輕和重的小朋友輕輕的放回來，重重的走回去。……
（四）圖片遊戲“找相反“
師：剛才你找相反的朋友找的那麼好，老師獎勵你，給你帶來了許多好看的圖片，我們一起看看是什麼？啟發幼兒觀察圖片，思考選出那兩個是反着的，並用身體部位適當表現。
（五）結束活動：説相反
師：“你知道嗎？在我們的生活中有很多相反的東西，對我們的幫助可大了，你想想有哪些相反的朋友？（延伸---你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向積極方面進行換位思維。）
（六）活動延伸：師幼互動遊戲“説相反”，體驗語言交流的樂趣。
師：我們來做一個説相反的遊戲，我舉左手，你舉-----，我閉上眼睛，你-------，我伸左腿，你伸-------，我快快的跑，你------，我輕輕的走，你----------。我張開胳膊，你--------。走出活動室。
幼兒教案中班教案篇3
設計意圖
端午節對中班幼兒來説，比較陌生。本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感。而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過看圖片、視頻、遊戲等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。
活動目標
一、瞭解划龍舟的人員的及其工作。
二、知道只有講規則，團結合作才能劃好龍舟。
三、體驗規則的重要性及規則遊戲帶來的樂趣。
重點難點
重點：瞭解划龍舟這一運動。
難點：知道規則的重要性
活動準備
一、划龍舟視頻。
二、圖片：龍舟、劃手、鼓手、掌舵人。
三、紙折的船、塑料門洞。
活動過程
一、出示紙折的小船，激發幼兒興趣。
1、“小朋友，看這是什麼？”
2、“你們知道它在哪裏行駛嗎？”（幼兒回答：河上、海里、水裏等）
3、“你們還見過哪些不一樣的船呢？”（幼兒回答：冒煙的木頭、輪船、很長很長的船、兩層的船等等）
二、出示圖片認識龍舟。
1、教師出示龍舟圖片，激發幼兒探索興趣。
（1）師：“老師今天給你們介紹一條船，你們知道它是什麼船嗎？”
（2）告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟。
2、引導幼兒認識龍舟。
（1）“仔細看看，它是什麼樣子的？”（幼兒回答：長長的、前面有一個龍頭、後面還有一個尾、有船槳）
（2）“你知道它是用來看什麼的嗎？”（幼兒回答：划船的，比賽的）
（3）教師小結：每年端午節的時候，人們都會舉行划龍舟比賽。
三、觀看視頻，出示圖片幼兒觀察及瞭解龍舟上三種人的分工，及其重要性。
1、教師播放視頻，幼兒觀看划龍舟比賽。
2、教師提問，引導幼兒觀察並瞭解龍舟上三種人的分工。
（1）師：你們看到船上有哪些人？（幼兒回答：有戴帽子的人，敲鼓的人，還有坐在後面的人等。）
（2）他們在幹什麼？（幼兒回答：在敲鼓、在划船）
3、出示圖片進一步認識龍舟上三種人的名稱、分工及重要性。
（1）分別出示三張圖片，一一介紹龍舟上的三種人，分別叫：鼓手、劃手、掌舵人
（2）引導幼兒觀察並説出龍舟上三種人是做什麼的。
教師小結：在龍舟上面，“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給划船的人發號口令；“劃手”聽着鼓點拿着船槳划船；“掌舵人”站在船尾拿着舵掌握方向。
（3）引導幼兒用動作模仿三種人不同的工作。
（4）和幼兒一起談話，瞭解各自分工的重要性。
師：“如果有的劃手不按照鼓手的節奏來划船，會怎麼樣呢？”
“划船的時候鼓手敲鼓的節奏忽快忽慢會出現什麼情況呢？”
“如果掌舵的人控制不好方向船會怎麼樣呢？”
（5）教師小結：在龍舟上有划船的、有敲鼓的人、有掌舵的人，在划龍舟的時候他們需要團結合作各盡其責才能到達終點。
四.遊戲體驗
1、教師將幼兒分成三組，每組規定做不同的動作。（第一組：拍手第二組：拍膝蓋第三組：跺腳）
2、教師講遊戲規則
規則：聽音樂看教師指揮，該哪組做動作或哪兩組做動作，其它組則休息，如有人犯規則音樂重新開始。
3、教師和幼兒一起遊戲，體驗規則的重要性。
4、師幼討論：
（1）在剛才的節奏遊戲中，我們重新開始了幾次，為什麼會這樣呢？
（2）後來我們是怎樣成功的？
五、談話小結，將規則意識延伸到孩子的一日生活中。
1、划龍舟的時候怎麼做才能又快又穩到達終點？
2、剛才的節奏遊戲中，怎樣做才能完成遊戲？
3、小朋友在喝水的時候應該怎樣做？
4、在玩滑滑梯的時候我們要講什麼規則呢？
活動反思
作為一節社會課，重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗的基礎上，知道划龍舟的人員的及其工作，從而體驗規則的重要性及規則遊戲帶來的樂趣。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊，條理清晰。
幼兒教案中班教案篇4
活動目標：
1、能夠大膽地在集體面前正確地説英語單詞。
2、培養幼兒的學習英語的熱情。
3、體驗英語遊戲的快樂。
活動準備：
光碟。電視機。圖片。
活動過程：
一、師生問好
t：goodmorning girls and boys ! how are you
c：goodmorning miss zhong .! i am fine ,thankyou
二、複習單詞及歌曲，
我們跟圖片上的食物打個招呼吧!(教師出示egg的圖片。)
t ;hello everyone!
c ;hello egg1
以這樣的方式來複習單詞。
我們上次還唱了一首歌，我們來嘗一嘗吧!教師帶領幼兒進行歌唱活動。
三、學習新的知識點。
1、學習手的單詞。
教師晃動手
t ;what’s this?
s :手
t :用英語怎麼説呢?hand hand !shake your hand !hand hand !(搖搖手)(用不同升調來讓幼兒學習單詞)
2、學習腳的單詞。
教師晃動腳
t ;what’s this?
s :腳
t :用英語怎麼説呢?feet feet !touch your feet !feet feet ! !(摸摸腳)(用不同升調來讓幼兒學習單詞)
四、在遊戲中鞏固幼兒對單詞的記憶。
1、什麼動説什麼。
t ;let’s play a game !(讓我們來玩遊戲)老師藏在黑板後面，老師會動手和腳，老師動什麼你們就告訴老師單詞!
2、我説你做。
遊戲規則：同時找多個小朋友出來，老師説什麼部位的單詞，那麼小朋友就快速指出身體的部位。指錯的小朋友就回到座位上，換下一個小朋友來做。
五、結束活動。
幼兒教案中班教案篇5
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒知道夏天天氣很熱，嘗試尋找多種方法使自己涼快起來。
2、嘗試對各種涼快的方法進行簡單分類。
3、在遊戲活動中，發展幼兒的語言能力，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
一、部分使人涼快起來的食物、飲品、生活用品。
二、各種夏季能使人涼快起來的圖片。
三、“炎熱 ”怪獸頭飾一個。
活動過程：
（一）通過實踐活動，探索尋找能使人涼快的方法，
（1）導入：教師和幼兒一起做體操，由身體的熱，引起話題。
教師和幼兒共同談談做完操後的感覺，體會夏天的熱。
（2）通過實踐，自由尋找使自己涼快起來的方法，激發幼兒對“找涼快”活動的興趣。
（二）能用較連貫的語言講述各種使自己涼快的方法。
（1）説説剛才你找到了什麼方法使自己變涼快的？（教師根據幼兒講述逐步出示圖片）
（2）拓展經驗，除了剛才你們找到的涼快方法以外，你們還能想出什麼讓自己涼快的好方法?
大膽設想在不同場景中使自己涼快的方法。（如户外、夏季晚上睡覺時等）
（三）嘗試對各種使人涼快的方法進行簡單分類。
（根據夏季衣着、夏季飲食、夏季日常用品、夏日活動進行簡單分類）
（四）通過遊戲活動，鞏固各種使人涼快的知識，發展幼兒的語言表達能力，感受遊戲的快樂。
情感教育：
讓幼兒關心父母，體諒父母，在炎熱的夏天為父母做力所能及的事情，讓父母與自己一起度過一個愉快的夏日。
教學過程分析及反思：
這次活動開始我讓孩子們親身去體驗探索各種涼快的方法，之後又對孩子的零散的知識進行了系統的梳理，並鍛鍊了孩子們的分類能力，最後的遊戲，幼兒比較感興趣，發展了孩子們的語言能力，只是在分類這個階段，講的有點太多，應讓孩子積極主動地自己去發現，最後的遊戲也沒能充分發揮出鍛鍊孩子語言的功能，但是總體來説，幼兒積極性較高，課堂氣氛較好，完成了教學目標。
