語言前和後教案教案6篇

教案在完成的時候，教師一定要注意創新教學方法，想要寫出一份出色的教案，就必須合理的分析自己教學任務，本站小編今天就為您帶來了語言前和後教案教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

語言前和後教案教案篇1

活動目標

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個；其它幼兒較熟悉的動物玩具

2、圖片（牛、馬、兔子等）

3、小鼓一面；不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

活動過程

一、遊戲：什麼動物走來了

1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？

2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什麼？”

3、幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節奏的説：

“小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

並運用有節奏的語言進行表述）

二、遊戲：小動物出來玩

1、摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，拿出後，

老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2、小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

並運用兒歌的有節奏的語言描述。

（如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，

走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚”。）

三、將幼兒的話編成兒歌

1、教師：今天，你們都會説什麼動物吃什麼了，老師把你們説的話變成了一首兒歌，你們聽：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。”

2、幼兒學習兒歌。

語言前和後教案教案篇2

活動目標：

1、在故事情境中，瞭解怪汽車的製作過程。

2、嘗試製作怪汽車，體驗開“怪汽車”的樂趣。

重點：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，製作怪汽車。

難點：發揮想象説説哪些東西可以製作成怪汽車

活動準備：

1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。

2、《開汽車》音樂磁帶。

活動過程：

一、導入

師：今天我們教室裏真熱鬧，來了三位動物朋友，看，誰呀?(小貓、小兔、小猴)我們跟三位動物朋友打個招呼。

師：它們在我們幼兒園裏玩的時候找到了三件寶貝，看(南瓜、西瓜、蘿蔔)

師：小貓找到了一個大南瓜，小兔找到了一根蘿蔔，小猴找到了一隻大西瓜。

二、欣賞故事

師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子裏;小兔想把蘿蔔搬回家，住在蘿蔔房子裏;小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子裏，可是房子太大了搬不動，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐狸警察説：“喂，大街上不允許滾房子”

師：狐狸警察為什麼叫他們停下來?(大街上不能滾房子)

師：哎呀，那可怎麼辦呀?怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢?

幼兒自由回答

師：你們的辦法真不錯，小貓也想出了一個辦法，就是把南瓜變成汽車。

師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀?(加輪子)

師：輪子應該加在南瓜的哪裏?

師：這兩個輪子怎麼放呢?

師：輪子應該放在南瓜的下面，一前一後，而且半個輪子要在南瓜上

師：小貓在南瓜下面加上了輪子，變成了一輛南瓜汽車。

師：小貓是怎麼變得呀?(加上輪子)

師：一輛南瓜汽車編出來了，狐狸警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什麼車呀?

師：小兔看到了，也想把蘿蔔變成汽車，我們來幫幫他好嗎?

師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請一位小朋友來幫幫它。

師：大街上出現了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿蔔怪汽車。

三、做一做怪汽車

師：你想把什麼變成怪汽車?

師：今天我們班裏來了許多的蔬菜和水果寶寶，他們也想變成怪汽車，我們去幫幫他們好嗎?

四、開汽車

師：我們一起開着怪汽車去玩囉。

語言前和後教案教案篇3

活動背景：

中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。 本活動努力使孩子在瞭解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，並不在於結果，而在於過程。如果可以將孩子敏鋭的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那麼，這樣探索活動的結果，又何需去苛求呢。

內容與要求： 瞭解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

活動準備： 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

過程與指導：

一、做遊戲“木頭人”

孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

老師（小結）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

二、跟着音樂動一動

讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

三、説説：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在幹什麼？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

瞭解人的許多活動，感受生命的豐富。

四、説一説：身體的哪些部位能動 人們怎麼會有那麼多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，討論：

這個地方能動使我們可以做什麼事情呢？

如果不會動會怎麼樣？

這裏會生什麼病？

通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脱臼。

與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多，我們以後慢慢去發現

這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

語言前和後教案教案篇4

設計意圖

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒説：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裏當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏，興奮的説：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

活動目標

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

活動準備

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裏去了嗎？

幼：飄到小河裏。

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的秋葉都落到哪裏去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩説樹葉都落到哪裏去了？

幼：樹葉落到了院子裏。

幼：樹葉落到了小河裏，還落到了溝裏。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、

教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友説得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝裏，為什麼螞蟻會把它當作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子裏，小燕子看見了，為什麼説來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什麼呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什麼呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家説的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會説“來信了。”

幼：那為什麼小燕子會説催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡温暖的地方，因為那裏有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友説的都很好，那誰知道散文詩裏為什麼説“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示範，少數幼兒試編。

散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢？

引導幼兒相互討論後仿編。

幼：樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了説：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結束活動。

小朋友都説得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒

它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在院子裏，燕子看見了説：“來信了，催我們到南方去了。”

語言前和後教案教案篇5

設計意圖：

現在的孩子大多是獨生子女，家裏比較嬌慣，表現出的心理特徵是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在於通過這一環節讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環節做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接着再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形並茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。

活動目標：

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、學習、理解兒歌內容, 識漢字“東邊、西邊、小橋”。

4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

5、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

活動過程：

（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛才走獨木橋的時候有什麼感覺？

2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什麼？有誰？

2、發生了什麼事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊説了什麼？

2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來怎樣啦？為什麼會這樣？

3、你想對兩隻羊説些什麼？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（四）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形並茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意説、大膽説、連貫説，説出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

語言前和後教案教案篇6

活動目標：

1.培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。

師：小兔子在哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了?它又把什麼當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什麼樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟着動畫片一起講故事。

教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其餘幼兒當小兔，看着圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其餘小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒説出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。