雪絨花音樂教案5篇

我們可以利用教案來提高教學的效率，教案應該包括評估和反饋的方法，以便了解學生的進展，下面是本站小編為您分享的雪絨花音樂教案5篇，感謝您的參閲。

雪絨花音樂教案篇1

教學目標：

1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，並能有感情地演唱歌曲。

3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：瞭解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

教學難點：

英文歌詞的演唱。

教學準備：

多媒體教學設備、電子琴、教學課件

教學過程：

一、導入

播放《在那桃花盛開的地方》片段

師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的讚美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？

二、教學過程

1.播放《雪絨花》中文版

2.提問：這首歌曲唱了什麼花？然後思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

師：雪絨花

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂並且教師帶領學生為歌曲指揮。

3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什麼思想感情？

對祖國的祝福與讚美。

介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的`高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象徵着勇敢。（ppt展示）

4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家裏做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵佔，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

三、學唱歌曲

我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》

1.教師示範模唱（lu發音）

2.學生跟琴模唱

3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）

4.連詞歌唱。

6.師：前面我們瞭解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？

7.播放《雪絨花》英文版，可以跟着音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

9.教師範唱英文版歌詞，學生跟唱。

10.跟着伴奏帶完整演唱。

雪絨花音樂教案篇2

教學內容

學唱歌曲《雪絨花》（音樂切入）課題一、第二課時

教學目標

1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

教學重點

學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

教學難點

1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備

同學：已欣賞電影《音樂之聲》，瞭解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

教師：多媒體課件，鋼琴。

教學環節

教師活動

同學活動

環節小記

一、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

瞭解音樂無窮的魅力。

回憶木偶戲扮演給你的印象。

引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，瞭解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

小結歌曲的情緒風格。

欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《do—re—mi》在情緒上有什麼不同？

討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

説説最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

二、學唱《雪絨花》

1、由於小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

導入欣賞：播放音樂範唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》説情緒感受。

隨着電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

欣賞歌曲。説説對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什麼不同？

欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，並理解通過對“雪絨花”的讚美，表達了上校怎樣的情感？

對比《孤獨的牧羊人》感受、瞭解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關係，瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法，從而瞭解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

2、學唱歌曲旋律：

?雪絨花》這首優美的歌，營造了一種温馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

範唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關係，並用字母表示。（a、a、b、a）

指導同學視唱歌曲旋律。

手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關係。瞭解旋律變化重複、重複、對比等發展手法。

嘗試視唱旋律。

3、學唱歌詞

有感情地範唱歌曲。

遊戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

彈琴伴奏，指導歌唱。

難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

欣賞教師的範唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

根據老師的視唱，記憶旋律音高並唱出相對應的歌詞。

分句正確歌唱。

嘗試歌唱。難點提出練習。

隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

在視唱歌曲和遊戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

4、嘗試唱英文歌詞

播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什麼？

欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

讀英文歌詞。注意咬字吐字。

嘗試歌唱。並練習難點句。

欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解後一次演唱表達的深厚情感。

5、鞏固歌唱。

當這首象徵着祖國幸福、生活安定的歌曲迴盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷着對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

引導同學討論聲音處置，並指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

進一步理解情感。

討論怎樣才幹將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

隨音樂有感情地歌唱。

設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

進一步昇華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

三、總結

延伸

由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以後進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

播放音樂，組織下課。

正是有了優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，並介紹給大家。

開拓課程資源，進一步激發同學課後探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

雪絨花音樂教案篇3

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具：

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學：

唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲：

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？（先學生自己説，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

五、在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

雪絨花音樂教案篇4

教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什麼是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：1、“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的讚美，象徵着人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程（）：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們為後面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裏還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶着孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵着祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？（先學生自己説，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌裏哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

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bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師範奏後生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那麼，什麼是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流後馬上向裏縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，後面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師範奏後生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？並在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘後回答，並説明為什麼？再在歌譜上畫上連音線）。然後互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘後問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速範奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否願意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的瞭解。給同學們提供一個網址：*** 打開以後再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。

雪絨花音樂教案篇5

●教材分析：

?雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為aa’ba’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的.真切讚美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點：

1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲aa’ba’結構。a段歌曲要唱得連貫、有起伏，b段歌曲要斷、連結合演唱。

●教學過程：

1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點着唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流彙報，引導學生互相傾聽，互相評價。

3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裏面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。