語言我的名字教案8篇

優秀的教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習成果，教案需要教師對教學時間進行合理的安排和控制，這有助於提高教師的時間管理能力，本站小編今天就為您帶來了語言我的名字教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

語言我的名字教案篇1

活動目標：

1、願意在集體中大方地説出自己的姓名

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

活動準備：

布娃娃

活動過程：

1、以布娃娃的介紹引入，瞭解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx，今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在説名字和年齡，最後告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同佈置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間裏相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

活動延伸：

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

語言我的名字教案篇2

活動目標:

1.瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2.體會家長在名字中藴含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。

4.旋律重複的歡快音樂。

5.活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程:

一、導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什麼字嗎?這是老師的名字。趙羣，我姓趙，名叫羣。

二、引導幼兒發現名字的祕密，瞭解名字的獨特性。

1．幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲説：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

2．幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。裏面藏着你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然後把自己的名字完整地拼到磁力板上。

3．觀察名字中姓和名的次序，瞭解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，姓什麼?叫什麼?姓什麼?叫什麼?通常名字的第一個字是我們的姓，後面的字是我們的名。李小朋友，他姓什麼?他為什麼姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

4．觀察、比較和了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什麼地方?(有四個字的名字)。教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

三、探尋名字裏的故事。

1.請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什麼給你起這樣的名字呢?誰能大膽説説你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字裏麪包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝願。

2.引導幼兒説説男孩、女孩的名字叫起來感覺有什麼不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什麼不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較温馨、文雅、清新。

3.説説對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎麼樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有這是獨特的名字，有??這是好聽的名字，有??認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

四、進一步感受自己名字的獨特性。

1.喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

2.唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂唱幼兒的名字)

五、引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個祕密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什麼有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是暱稱。誰有小名兒?説説看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

語言我的名字教案篇3

大班音樂唱唱説説我的名字教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動建議，活動反思等內容，能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出，交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看唱唱説説我的名字教案吧。

活動目標

1.能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備

1.《唱唱我的名字》音樂cd(盒帶)並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與眾不同以及名字裏包含長輩對自己的期望。

活動建議

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂cd(盒帶)並演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2.發現名字的祕密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裏。

（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

3.探尋名字的故事。

（1）引導幼兒説説男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裏包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

活動反思：

對孩子來説，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收穫。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

語言我的名字教案篇4

教材簡解：

小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

目標預設：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的説出自己想説的話。

重點、難點：

知道自己的名字並且迴應；大膽説出自己想説的話。

設計理念：

小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿着好奇和恐懼，為了使他們儘快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什麼呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字並且會叫其他小朋友的名字。

設計思路：

開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的遊戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽説話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在知道名字的基礎上説説自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

教學過程：

一、出示小木偶，介紹自己的名字。

師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什麼呢？”

幼兒依次説説自己的名字。

二、遊戲：“我點名你答應”。

1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

師幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎麼不答應我呢？小朋友你們説，我叫他的名字了，他應該怎麼説呢？”

教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該説“我來了！”

2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

師：那我們來玩一個遊戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎麼説呢。

師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

三、説説自己的名字。

小木偶介紹自己的名字。

小木偶：小朋友，你們知道我為什麼叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

——“你能説説爸爸媽媽為什麼給你起這個好聽的名字嗎？”

幼兒自由敍説自己名字的由來、意義等。

四、教師總結。

師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小夥伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

語言我的名字教案篇5

繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的喜愛，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有着難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進行了探討和研究，同時注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅鬥蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業，升入國小。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對於名字有很多聯想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過。《我的名字克麗桑絲美美》這本書中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的慾望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什麼樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學會去欣賞別人。

活動目標：

1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背後的意義。

2、體會父母對自己的愛。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷

活動過程：

一、分段欣賞故事——瞭解故事情節。感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什麼名字。

1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什麼感覺？

爸爸媽媽為什麼要用菊花給孩子取名字？

小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心裏這是一個絕對完美的名字。

2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發生了什麼事？

討論：美美要不要改名字？説説你的理由。

小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個與眾不同的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的願望的名字，改掉是不是有點可惜呢？那麼，美美到底是怎麼做的呢？

3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎麼想？朋友們怎麼想？美美還需要改名字嗎？

師小結：這隻小老鼠最後覺得自己的名字很完美，名字裏面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎麼想的？和朋友們説説你名字的來歷。

2、請個別幼兒介紹。

3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在裏頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

活動反思：

整個活動在孩子看看説説中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現。活動中更多的運用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？説説你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來説不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子説説自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。

語言我的名字教案篇6

【活動目標】

1、理解故事《我的名字》內容。

2、樂於參與討論。

3、知道自己的名字。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

【活動過程】

一、出示“大家庭”老師手偶，説：“嗨，小朋友，請問你叫什麼名字？”請幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪裏？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎麼叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

老師怎麼叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

五、請幼兒細心聆聽老師説出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟悉遊戲玩法後，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒説出小朋友的名字，繼續進行遊戲。

活動評價：

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

教學反思：

每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝願，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

語言我的名字教案篇7

教學目標：

1、學用普通話説出自己的名字，熟悉周圍同伴，試着記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學準備：

認知準備：知道自己的大名和小名。

材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

重點與難點：

用普通話説出自己的名字。

教學過程：

一、 引起幼兒興趣，導入活動

1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、 認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什麼？怎麼唱歌的？

二、自我介紹

1、引導幼兒用普通話説出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什麼名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，並根據幼兒特徵介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）並介紹幼兒的動物標籤，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

三、結束活動。

語言我的名字教案篇8

活動目標：

1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悦感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；並能自如地接唱。

3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件

2.歌曲圖譜一張

3.配樂演唱錄音

活動過程：

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1．客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢？還有一位小客人，她叫什麼名字？客人們是怎樣介紹自己的？

2.完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？

3.教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試着説説他們好玩的介紹吧！

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什麼這個小氣球飛的那麼高？

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什麼不一樣？

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢？

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的`名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

1．教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

2．幼兒遊戲，教師隨機指導

活動反思：

對孩子來説，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收穫。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。