中班語言教案：《數字歌》8篇 "數字之歌：中班語言教案"

本篇中班語言教案以《數字歌》為內容，通過歌曲的形式讓孩子們學習數字，同時培養他們的語言聽説能力。教案結合了遊戲、互動、講故事等多種教學方法，讓幼兒們在輕鬆愉快的氛圍中學習並鞏固數字知識。

第1篇

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生説完整話。)

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數，(要訓練學生説完整話。)學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：説完整話;指讀方法的訓練)

5.誰願意當小老師，帶着大家讀?注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子説説?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼?(引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

(注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”，説説你都認識哪個字了，怎麼認識的?不會想想怎麼辦?

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)

3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。)

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的'漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，為學生創設快樂的教學氛圍。

第2篇

1.識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

?數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反覆朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再採用不同的方法認識11個生字。

1.師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

師：“數”這個字你在哪裏見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

2.師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指着字。

3.請同學們自己用手指着字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4.師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前後桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

（這首童謠讀起來琅琅上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍後就能背得很熟，所以在讀熟時可以接着引導學生背誦，引導的方法，可採用老師説前或後，讓學生説後或前，反覆幾遍就可以。）

師：今天這些小動物都來到了我們這裏，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1.請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

3.師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看我們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反覆讀一下。

4.（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

5.師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

遊戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的.那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊説：你真棒！這個遊戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字，在遊戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生説話的能力。在訓練時要指導學生説一句完整的話。）

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

第3篇

指導學生認識“數，一，兩，三，四，五，只，個，小，朋，友”11個漢字。

指導學生用普通話正確，流利，有節奏地朗讀《數字歌》。

師：小朋友們，陳老師要教大家一個小遊戲，伸出你的手指頭，跟着陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)

生跟着老師一起邊説邊做動作，説到“小老虎”時就全體坐下。

師：剛才陳老師給大家帶來了毛毛蟲，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這裏還有更多的動物啦。

師：小朋友們，你們看天上飛的是什麼動物呀?(蓋住其他動物，只留小鳥)有幾隻啦?

師：對了。小鳥用幾隻來説，我們可以説一隻，兩隻，還可以説……?

師：小朋友們看左邊，這些是什麼動物啊?有多少隻啊?

師：牛我們用“頭”來説，可以説一頭，兩頭，還有啦?

師：你能看見多少隻小雞啊?一起來數數吧。(手指圖片，依次數)

師：正確。大家看，水裏遊的又是什麼呀?有多少啦?自己心裏先數數。陳老師請舉手端正的孩子。

師：回答的'很好。我們説兩匹馬，而不説兩頭馬，兩隻馬。大家看看，地上這些移動的小東西是什麼啊?有多少條啦?

師：我們一起數數，一，二……。應該是九條蟲，而不是九隻蟲。

師：孩子們，能數數看水裏的魚和蝦有多少嗎?一起數數吧。一，二，三……(強調量詞單位“條”)

師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數字歌》(板書“數字歌”)

師：請小朋友把書翻到第11頁，請用手指到認真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3數字數字歌一頭牛……

師：認真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個”)

“一”可以説“一頭”“一個”，還有“一”什麼啊?

師：那麼有幾匹馬?幾隻小羊?幾隻雞?幾隻鴨?幾隻小鳥?幾條魚?幾隻蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?

(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩隻”“三條”“四匹”“五隻”“七個”“小朋友”，請學生分別口頭組詞。)

師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵着出來和小朋友見面了，請你們大聲喊出它們的名字。這個字寶寶是……?

生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這裏。下課。(值日生説“起立”)同學們休息。

第4篇

1、認真閲讀數字歌圖畫，能理解字精靈所做的事情。

2、閲讀詩歌，能理解詩歌的內容，感受詩歌的詼諧。

3、認讀漢字數字“六”至“十”，複習認讀漢字“手”。

師：小朋友們，你們喜歡運動嗎？天氣越來越涼快了，小朋友們都喜歡到户外參加運動，字精靈王國的字精靈們也都出來運動了，我們一起去看看。

師：小朋友們傳書的時候動作要輕，不要推書或扔書，要愛護圖書。

師：圖畫下面有兩隻手，你們猜猜看是什麼意思？（出示字卡“手”）

師：字精靈們不但熱愛運動，也非常喜歡學習，今天他們還將自己的參加的運動編成了一首好聽的兒歌，你們想不想欣賞一下。

師：欣賞二兒歌的時候，小朋友要做到什麼？（手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲）；老師相信我們班的每個小朋友都非常會欣賞兒歌。

師：你們在詩歌中發現了哪些數字？你認為哪個數字最好記？誰能找到認識他們的'訣竅？

師：剛才我們欣賞了《數字歌》的兒歌，裏面的字寶寶想和我們捉迷藏呢（出示一個白紙遮住“手”字的大範例）。我們來猜猜看誰不見了。出示大字卡“手”讓幼兒認讀。

1、引起幼兒興趣。師：我們一起扮演數字寶寶好嗎？

2、數字寶寶睡覺了。請幼兒選擇自己喜歡的數字卡片戴在身上，拿到以後自己認一認，説一説：我是數字寶寶一，然後蹲在地上模仿睡覺（雙手合起來，放在臉的一側，閉上眼睛。）

3、數字媽媽叫醒數字寶寶。天亮了，數字寶寶都醒了嗎？數字一，醒了嗎？（身上戴着數字一的幼兒站起來，伸個懶腰，揉揉眼睛）我是數字寶寶一，我已經醒了，直至將所有的數字寶寶都叫醒。

師：小朋友們，你們今天玩的高興嘛？讓我們一起和新老師説再見。

第5篇

大班語言活動數字歌教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，有表情地朗讀童謠，並認讀漢字“一至十”，感受童謠的韻律美，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看數字歌教案吧。

農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

“生活中到處都有數字，美麗的農場裏也有數字，你們看。”

4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。

第6篇

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什麼啊？（引起幼兒注意了）他們在幹什麼？他們的動作有是什麼？（讓幼兒分別説出他們的動作）

五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字“八、九、十、拍、伸、手指

六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒！

第7篇

師：答案這麼統一啊，確定嗎？那我們一起來數一數，一共有多少個格子。

師：在這每個格子裏，都藏着有一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。

幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶並説出位置。

師：1最容易發現了，1在哪個格子裏呀？（顏色：黑）

師：還有哪些數字式你認識的？ 你同意他的意見嗎？

師：好了，10個數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數字裏，哪個數字最大，哪個數字最小，一起告訴我。

師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經説了，0最小，9最大。

三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

師：今天，老師也帶來了10個數字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？

師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數字寶寶會給大家帶來歡樂的。

2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。

3.認識圖片 ，並找出圖片上的數字 説出數字的用途。

師：老師在家裏也找到了一些數字寶寶，看看，你們家裏有沒有？

師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數字了嗎？

這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數字了，這些數字是幹嘛用的？

師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。

師：沒錯，寶寶看到温度計上的數字了。體温計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體温是多少啊？所以數字能告訴你身體的情況！

師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。

生活當中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字會告訴我們一定的'知識。

師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這麼多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什麼，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！

從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友説出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能説出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

第三個環節是請小朋友説一説自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，説得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

第8篇

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

(二)：1、給數字寶寶排序(提示順序，倒序，單數，雙數)

(三)：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，説一説畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?

活動中，我充分考慮到如何“防止國小傾向”活動全過程以遊戲為主，激發幼兒參與活動，特別是隨着音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。

活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上牀有氣球，幼兒爬上牀才取下氣球，鍛鍊幼兒的攀爬技能。

課後，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義?我説，是啊。可後來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎?是不是每個幼兒都認識了呢?今後在活動中要注重實現活動目標

如果讓我重上這節課，在“神祕小屋探險 ”時，我會和幼兒做一些進入“神祕小屋”的準備活動。如手電筒等。