幼兒園教案吹泡泡教案精選5篇

一個有效的教案可以提高教學的效率和質量，教案應該根據學生的學習進度和理解程度進行合理的教學步驟和順序安排，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園教案吹泡泡教案精選5篇，供大家參考。

幼兒園教案吹泡泡教案篇1

活動目標

1、體驗韻律活動的樂趣。

2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和誇張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備

1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

2、圖譜。

3、老鼠手偶、泡泡糖。

活動重點

提高幼兒身體協調性和表現能力。

活動難點

能夠主動探索各種動作，並隨音樂做律動。

活動過程

一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事並激發幼兒興趣

師：這是什麼？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手裏有什麼感覺？看這是誰呀？

小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

有一隻小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什麼心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

二、幼兒完整欣賞音樂並出示圖譜

1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂聽完了，小朋友們聽完後有什麼感覺？這是一首什麼樣的曲子？”

2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師：“這麼好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看着圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

小結：音樂共分為了ab兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎麼也拽不下來。

3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什麼心情呢？它怎麼拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？

你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

2、幼兒隨音樂表現a段音樂。

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎麼辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每隻小老鼠都很用力！

4、幼兒隨音樂表現b段音樂。

四、創編動作並隨音樂完整表演

1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看着圖譜隨着音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的誇張表情，看看誰學的最像”

2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

師：“泡泡糖還可能在身體什麼地方？幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

3、最後將創編完整的律動隨音樂完整表演。

五、隨音樂做律動並玩遊戲《貓捉老鼠》

隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的遊戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨着音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一羣機靈的小老鼠！”

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣泄情緒、展示能力，其遊戲行為折射着幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗户。

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悦身心與提高音樂表現力同步進行，相得益彰。

活動目標

1、體驗韻律活動的樂趣。

2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和誇張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

活動準備

1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

2、圖譜。

3、老鼠手偶、泡泡糖。

活動重點

提高幼兒身體協調性和表現能力。

活動難點

能夠主動探索各種動作，並隨音樂做律動。

活動過程

一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事並激發幼兒興趣

師：這是什麼？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手裏有什麼感覺？看這是誰呀？

小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

有一隻小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什麼心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

二、幼兒完整欣賞音樂並出示圖譜

1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂聽完了，小朋友們聽完後有什麼感覺？這是一首什麼樣的曲子？”

2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師：“這麼好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看着圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

小結：音樂共分為了ab兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎麼也拽不下來。

3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什麼心情呢？它怎麼拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？

你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

2、幼兒隨音樂表現a段音樂。

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎麼辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每隻小老鼠都很用力！

4、幼兒隨音樂表現b段音樂。

四、創編動作並隨音樂完整表演

1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看着圖譜隨着音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的誇張表情，看看誰學的最像”

2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

師：“泡泡糖還可能在身體什麼地方？幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

3、最後將創編完整的律動隨音樂完整表演。

五、隨音樂做律動並玩遊戲《貓捉老鼠》

隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的遊戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨着音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一羣機靈的小老鼠！”

活動目標：

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

活動過程：

（一）欣賞音樂

1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麼事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麼事。

2、想不想知道到底發生了什麼事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡着的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢？

幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢？

2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎麼也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什麼？

教師總結：哎呀，不好了！來了一隻大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反覆遊戲。（請幼兒扮演貓）

（五）活動結束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麼處理吃過的泡泡糖呢？

幼兒説説自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衞生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衞生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

活動反思：

這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，説網上的教案很詳細，可以借鑑。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地説明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎麼辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~

觀摩了沙老師的示範課後，我的思路一下子開明瞭許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。

活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麼問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領着孩子們，而並沒有看見孩子們領着我，説明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽着去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。

想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的瞭解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試着放手讓孩子們去主動地學習。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。

幼兒園教案吹泡泡教案篇2

設計意圖：

最近在開展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個活動，因此就設計了本次活動：用瓶蓋印畫。根據小班幼兒的年齡特徵，再結合本班幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

活動目標：

1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學習互相欣賞作品，並試着用語言描述泡泡。

活動準備：

1.畫有小魚的背景圖人手一張。範畫一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。

3.《網小魚》的音樂。

活動過程：

(一)導入，引起幼兒的興趣。

師：小魚寶寶們，跟着魚媽媽一起玩吧！（播放《網小魚》的音樂）

（二）瞭解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，泡泡的怎麼吐出來的呢？你們願意幫忙嗎？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示範講解：拿一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然後拿起來， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示範並傾聽)

問：吐了一個什麼顏色的泡泡？幼：黃色。

問：還想吐一個什麼顏色的泡泡？幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎麼辦呢？（請個別幼兒説説）引出：可以拿一塊小抹布把它擦乾淨了以後，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續用同樣的方法示範，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊説邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

5.提問：誰願意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什麼顏色的泡泡？

幼：藍色的。（請個別幼兒操作，其餘幼兒跟隨她一起邊説邊徒手做動作。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續吐,把整個魚塘裏都吐滿泡泡。（出示範畫）

問：好看嗎？幼：好看。

師繼續問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然後再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。

教師播放音樂，巡迴觀察指導幼兒操作。

（四）初步學習互相欣賞作品，並試着用語言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的有什麼形狀的泡泡，有什麼顏色的泡泡？這麼多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎麼樣？（請幼兒自由説説）

活動反思：

這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮豔的泡泡，對於小班的孩子來説是多麼神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料後還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這裏的操作對於小班的孩子來説具有一定的挑戰性，更需要老師細心的指導。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以後還要多給幼兒這樣鍛鍊的機會。

幼兒園教案吹泡泡教案篇3

活動目標：

能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

嘗試誇張的表現小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂的表現力。

活動準備：

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶，錄音機。

生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點。

活動過程：

引導幼兒回憶自己喜歡的有關小老鼠的故事圖書或動畫片，互相交流故的事或動畫片中有趣的情節，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，並根據故事情節創編動作。

（1）聽第一遍故事，提問幼兒：

①小老鼠悄悄跑出來玩，跑幾步就會怎麼樣啊？

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請幼兒根據故事情節表現小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。

請幼兒欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容，

（1）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。

（2）分段欣賞音樂，並引導幼兒説出兩段音樂所表現的不同故事情節。

段音樂表現小老鼠從洞裏跑出來的情景；b段音樂表現小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導幼兒分段進行創編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍，表現小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情儘可能做的誇張一些。

（4）幼兒欣賞教師的表演。

幼兒和教師共同表演。

（1）遊戲時，引導幼兒注意觀察教師誇張的表情和動作。

（2）鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。

活動評析：

幼兒們的表演與想象能力很強，可是李一鳴小朋友有點害羞，他不敢上去表演，希望他以後可以大方一點，表演給所有的幼兒看。

教學反思：

幼兒由於事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

幼兒園教案吹泡泡教案篇4

活動目標：

1、複習1――4的點數，能説出總數。

2、能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的遊戲。我們看它是怎麼吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾隻紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾隻綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾隻泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子裏，誰願意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什麼顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾隻啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾隻?(2只)請你把他找出來，並貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪裏?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾隻小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作並點數)現在還剩下幾隻不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子裏。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)這隻泡泡是什麼顏色的?(紅泡泡)那這隻呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什麼啊?(標記、顏色標記)

這是什麼顏色標記?{黃色標記}這個是什麼標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框裏，黃色標記下面應該貼上什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子裏取出2只黃泡泡貼到相應的方框裏。紅色標記下面應該貼什麼顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框裏小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的.圓點。先來數一數，這裏有幾隻黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標記

紅色標記

綠色標記

教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到後就開始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，教師巡迴指導。

三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的遊戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師説吹幾隻泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一隻小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學反思：

在第一個環節裏，出示的教具簡單明瞭，充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞着點數活動展開。在4、5兩個分環節裏，要求幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標，即複習1――4的點數，能説出總數。在第二個環節裏，作業的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環緊扣一環，步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最後一個環節，讓幼兒在遊戲中感受數量，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在遊戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標在此環節也得以實現。

幼兒園教案吹泡泡教案篇5

主題目標：

1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。

2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特徵，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的祕密，感受發現的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現美麗的泡泡。

主題內容：

週一：語言《吹泡泡》（一）週二：健康《大泡泡》

週三：語言《泡泡屋》（脱班）週四：美術《泡泡小精靈》

週五：區域活動

語言：吹泡泡（一）

活動目標：

1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的樂趣。

2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。

活動準備：

1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

活動過程：

1、分享交流。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什麼器具吹泡泡？泡泡像什麼？

2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。

教師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什麼？小泡泡像什麼？太陽公公出來了，泡泡有什麼變化了？

教師完整朗誦兒歌。

幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發音準確性）

3、看掛圖，仿編兒歌。

提問，引發幼兒想象。

泡泡還像什麼？

將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。

鼓勵幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。