大班科學教案：《吹泡泡》10篇 精彩無限的吹泡泡：一節大班科學教案

本篇大班科學教案介紹瞭如何通過吹泡泡的方式，引導幼兒對自然現象的認知和探究。通過探究泡泡破裂的原因、探索不同形狀的泡泡，鍛鍊幼兒的觀察力、思考能力和探究精神，促進幼兒的自主學習和綜合能力提升。

第1篇

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)

重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上台驗證。)

師小結：剛才小朋友説的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。

6.發放材料，引導幼兒製作，並提醒幼兒注意安全。（教師巡迴觀察並適當給予引導）

8.幼兒帶着自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動！

師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶着自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。

第2篇

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悦情感。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什麼呀？

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上台介紹。

（2）師：你為什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什麼？

想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到户外去試試看吧！

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第3篇

一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

（師：請問小朋友都玩過什麼遊戲啊？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？）

1、教師拿出吸管在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發幼兒的興趣

（師：小朋友吹泡泡時，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己）

（師：我還為大家準備了一個魔法袋，裏面裝了好多東西，我們來看看都有什麼？）

4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給於支持與幫助

6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子裏

提問，哪位小朋友願意和大家分享一下你是用什麼物品能成功吹出泡泡的？

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎麼樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家後可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

第4篇

1、在看看、玩玩、説説中，愉快地學習兒歌《吹泡泡》。

師：小朋友看，這個玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。

師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時調動幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡後，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什麼樣子的！

1、師：（模仿動作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反覆幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會越漂亮！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。

3、師：小朋友仔細看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎麼樣？（動作提示幼兒説出有的大有的小）

4、教師與幼兒共同模仿動作並念兒歌第二句：有大也有小。

5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什麼顏色的泡泡呢？

6、師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。

幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。並帶領幼兒説：泡泡飛呀飛。可以一起模仿動作。

師：這裏面藏着一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

師：小朋友念得真不錯。小手做架照相機，把漂亮的泡泡拍下來。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡。可以讓幼兒邊畫邊跟着錄音説説。

六、先畫好的幼兒可以跟着老師跳吹泡泡的舞蹈，並自由出活動室。

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

第5篇

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我又回到了童年，於是，從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動《吹泡泡》，通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解兒歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。來源：兒童資訊站

1、通過找一找，想一想，説一説，愉快地感知、理解兒歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編兒歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。感受語言活動帶來的樂趣。

1、與兒歌對應的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹，天空和星星，烏雲和雨點。

3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點。

1）師(神祕口吻)老師今天給大家帶來了一樣很有趣的東西，你們來猜猜看，是什麼呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2）老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什麼樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3）老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

4）老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪裏去了?

老師總結：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後老師總結:吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊説邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個優美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見了）老師總結，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

第6篇

1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發現的樂趣。

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。

一、問題導入，創設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什麼形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什麼形狀的？

師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦裏的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好）

師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘後，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什麼形狀的呀?

出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。

師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

師：那到底能吹出什麼形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友説説剛剛你用他們吹出了什麼形狀。

師：請若干小朋友起來説出自己試的結果，最後請大家一起説出試驗的結果。

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。

第7篇

1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創編，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什麼？。

2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。

（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什麼吹出的泡泡？

這首兒歌優美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內容後，孩子們通過想象，創編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏雲吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續創編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發展。

此節活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流於表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創設能使他們想説、敢説、會説的應答環境，收到了較好的效果。

第8篇

1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2.樂意參與吹泡泡活動，並會大膽向同伴介紹自己的發現。

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什麼形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什麼形狀的泡泡呢？（圓形）

①師：老師這裏還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什麼形狀的？（方形、愛心形、雲朵形等）

（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含着，教師示範用嘴巴吹）

②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什麼形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

③師：這些工具到底會吹出什麼形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心裏，我們先把泡泡水和工具放下來，然後在一起分享你的發現。

②師：誰願意來説一説他的發現，要用一句話説完整，比如我用了什麼形狀的工具吹出了什麼形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換後把工具擺放在桌上）

小結：原來不管什麼形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶着幼兒一起吹泡泡）

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然後記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

第9篇

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

1、提問：你是怎麼吹泡泡的?(幼兒自由説説)小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具?能正確感知物體的不同特徵，並進行探索分類。

(星星形工具)猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬鬆的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

第10篇

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

發現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

教師示範，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶説使勁拍手，有的幼兒還説："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我説："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來説："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都説出自己不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來説："老師看，泡泡在我手裏破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩説到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。