大班吹泡泡教案7篇 「盼泡氣飄飄，添趣瞬間」

該教案適用於學齡前幼兒園大班，主要通過吹泡泡的遊戲來開發幼兒的口腔肌肉，提高他們的口腔語言表達能力。此外，該教案還結合班級教學活動及情境模擬，引導幼兒形成正確的吐字姿勢和口腔協調，促進幼兒的語言發展。

第1篇

1、認知目標：探索使泡泡吹大的方法，發現鏤空的材料容易吹出泡泡。

2、技能目標：能根據自己的猜想有目的地進行驗證。

物質準備：泡泡水，粗細管子人手一根，人手一個杯子，多種吹泡泡器（管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線）一組一份，抹布

一、開始部分：師：最近老師學了一些小魔術，今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會變出什麼禮物呢？教師吹泡泡揭開答案。

1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子，一根吸管。

2.幼兒操作 吹的時候要仔細看泡泡是怎麼吹出來的，怎樣才能吹成功。教師觀察。

師：你吹出泡泡了嗎？你是怎麼吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。（全班一起試）你喜歡那種吹泡泡的方式，為什麼？為什麼用力吹，吹不大？

小結：小朋友們觀察得真仔細，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時候一定要輕輕吹。

（1）、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什麼不同？（一粗一細） 粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

（2）.幼兒操作。現在請你們用一粗一細兩根管子吹，看看它們有什麼不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了，你有什麼新的發現？ 為什麼會這樣呢？

小結：粗吸管吹出的泡泡大，細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

除了吸管之外，老師還準備了一些吹泡泡的工具。我們來認識一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線）

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請你們來試一試，看看自己猜測的對不對。

（3）、電線如何吹出泡泡。教師用電線製作一個小圈，請個別幼兒嘗試吹一吹。

三、結束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶着這些吹泡泡的工具一起到外面繼續玩吧。

活動反思：新《綱要》裏提到“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”這也就要求我們要幫助幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式出現。這樣用簡單的材料和明確的任務調動孩子們的積極性，激發他們探究的慾望。使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發幼兒對周圍事物的探索興趣和慾望，保護孩子的好奇心和求知慾，體驗自我發現的樂趣。

第2篇

1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3、能夠完整地歌唱歌曲並且大膽地表現歌曲地情感。

1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2、集體跟着一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟着一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

3、用聲勢表現，集體跟着一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟着一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳並且發出"啪"的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6、放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲裏唱了什麼？為什麼泡泡不見了？泡泡飛到哪裏去了？

7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，並邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，並在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這裏是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示範演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由於孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對於音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

第3篇

1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。

3、樂意與大家交流分享，體驗通過實際操作，獲得知識本領的愉悦情感。

2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。

1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏着很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？

2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）

3、幼兒猜測，師生共同統計並做記錄。請個別幼兒猜測並上台記錄。你為什麼會這麼想呢？

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。師：跟你的猜想結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的夥伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。

4、小結你發現在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什麼共同的地方嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？

剛才我們發現一隻筷子不可以吹出泡泡，那兩隻、三隻筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什麼形狀呢，我們可以再去試試。

第4篇

1、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。

3、能創造性的自制吹泡泡工具，並積極參與吹泡泡活動。

操作記錄紙;每個幼兒一份(水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、)

一、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。

師：你們吹過泡泡嗎?都是用什麼來吹泡泡?今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試?

二、出示操作工具和記錄紙，並記錄操作結果。師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“x”。

師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水裏，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“x”的這邊，把能吹的放在“○”。

3、個別幼兒操作小結：原來在水裏加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。

師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

第5篇

1、學唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節奏及情趣。

2、樂意用歌聲、表情大膽表現歌曲歡快，有趣的音樂形象。

一、情境導入（價值分析：設置情境，引出興趣）

二、學唱歌曲（價值分析：欣賞歌曲，感受旋律，理解歌詞）

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

2、今天池塘邊要舉行一場音樂會，這會是一場怎樣的音樂會呢？讓我們一起來聽一聽。（教師範唱）

師：音樂會在哪裏舉行？有哪些小動物去參加了音樂會？他們分別表演了什麼節目？（出示圖片，幼兒學唱前兩句）

再聽一聽，螃蟹怎麼不唱歌？吹泡泡的時候發生了什麼？（幼兒學唱後兩句）

3、師：這裏有兩隻青蛙！哪知才是今天歌曲裏的主角呢？（教師範唱附點音）

4.大家在一起唱唱跳跳可真開心，演唱時小動物會怎麼表現自己快樂的心情呢？

三、表現歌曲（價值分析：替換歌詞，體驗樂趣）

師：音樂會上除了青蛙，螃蟹還會有哪些會唱歌的動物來參加呢？他會怎麼唱？我們試着吧他們唱進去。

師：還有一些小動物沒來參加音樂會，讓我們一起去邀請他們吧！

第6篇

2、藉助對物體之間對應關係的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什麼?把你猜出的貼在問號的地方。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什麼露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什麼?誰是藤兒吹出的泡泡?為什麼?

3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌裏是怎麼唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”

5、看大圖，師範唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什麼不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡，在歌裏是什麼用的?

7、幼兒學唱。“你們能不能唱?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停後面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”

11、出示第二段圖，你們看着第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎麼學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”

第7篇

1. 在玩泡泡的過程中,發現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）

1.講述活動要求，在吹泡泡的同時看看泡泡是什麼形狀的，是什麼顏色的。師:現在給你們每個人一份吹泡泡工具，你們來吹泡泡，等一下要告訴我你

們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什麼形狀的哦。

師:你們發現了什麼祕密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什麼形狀？（圓形）

師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來説説你們吹出來的泡泡是什麼形狀的？ (圓形)

師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們

4．小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。