大班吹泡泡教案8篇 "炫彩科學實驗：大班探祕吹泡泡的奧祕"

這是一份關於大班吹泡泡教案的介紹。該教案突出了活動的趣味性和實踐性，旨在通過吹泡泡遊戲，培養孩子們的觀察力、耐心、合作精神等能力，同時也為幼兒提供了一個有趣的參與課程。

第1篇

掛圖、cd、唱名卡、一張白紙（上面畫好十六宮格）、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節奏型（四分、八分、二分用黑色；新認知的二分附點用紅色）、勾線筆。

（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）

（二分附點）這個寶寶有個名字叫tu-u–u，我們跟它打個招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

第2篇

兒童是天生的大自然和科學的愛好者，自然界中的無窮奧祕、生活中的奇妙現象都藴含着深刻的科學道理，是孩子議論的永恆主題。《綱要》中提出“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源於幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的遊戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發他們的好奇心及發現問題、探究問題、解決問題的能力，培養良好的科學素養。

1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認識並大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結果。

五人一組進行實驗，並將實驗結果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對着同伴的臉吹泡泡。

（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（1）觀察對比記錄表，講述操作結果（對有異議的工具請幼兒現場試驗。）

（2）交流：為什麼有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導發現鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）

（3）教師小結：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

2.交流方法（引導幼兒將學會的經驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）

3.幼兒動手製作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。

小結：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家後繼續找一找，試一試吧！

第3篇

1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。

師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友説不可以，那我們就試一試。

要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

師：誰來説説自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的説能吹出泡泡，有的説不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

師：有的小朋友説玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！

第4篇

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。

t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。

t：其實這首歌裏還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。

t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽

t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關係嗎?

t：我們一起跟着音樂看着圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)

t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎麼樣的。

4、跟着音樂看着圖片唱歌，並且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)

t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什麼樣的聲音啊?

t：接下來看看，老師用什麼方法把這首歌表演得更加有趣?

t：老師表演得有趣嗎?老師在哪裏加了“呱呱”呀?在哪裏加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

t：我們跟着音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

t：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

第5篇

1、在吹泡泡的遊戲情景中，理解兒歌內容，並快樂地學念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

2、猜猜看老師給你們準備了什麼好玩的？（出示吹泡泡器具）

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什麼會找西瓜做朋友呢？

第6篇

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)

重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上台驗證。)

師小結：剛才小朋友説的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。

6.發放材料，引導幼兒製作，並提醒幼兒注意安全。（教師巡迴觀察並適當給予引導）

8.幼兒帶着自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動！

師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶着自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。

第7篇

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的遊戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源於幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察瞭解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去説的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悦。

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎?

★幼兒猜測，“有誰願意把自己的想法與大家説一説?”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)

★為什麼這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢?我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什麼一樣地方

★師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

第8篇

1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽遊戲，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

(2)分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和遊戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動遊戲等方式進行理解和體驗。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。