書的祕密幼兒園教案7篇

我們將充分利用教案來提升教學效果，在設計教案時，我們要關注知識的連貫性，下面是本站小編為您分享的書的祕密幼兒園教案7篇，感謝您的參閲。

書的祕密幼兒園教案篇1

【活動目標】

1．引導幼兒通過自身的活動，嘗試發現身體各部分的關節，並知道它們的名稱和各自的作用。

2．發展幼兒的`嘗試精神和大膽的説話及口語表達能力。學習“關節”一詞。

3．教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節。

【活動準備】 皮球、筐、關節活動小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。

【活動過程】

一、引導幼兒發現關節，感知關節的重要性。 出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?

1．幼兒分散嘗試活動。 活動後提問：你剛才玩了什麼?身體的哪個部位動起來了?

2．小結：小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來，為什麼我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢? 學習關節一詞。

3、遊戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節，雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈，教師扮發出口令。兩人分別取放筐裏的球，看哪一個人先取勝。 引發討論：為什麼小精靈取的快，機器人取的慢？教師與幼兒共同總結；人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節。

二、引導幼兒發現認識關節

1．引導幼兒尋找身體上的關節，小朋友試着找一找，你身體還有哪個部位有關節?在人體圖上做標記。如：有腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、髖關節，等等。 小結：原來，我們身體許多部位都有關節，它們的部位不同，名稱也不同。

2．聽口令活動各自的關節，幼兒感知自身的關節。

3、安裝活動小人，用活動小人擺一擺做動作。

書的祕密幼兒園教案篇2

活動目標：

1，通過觀察和操作，使寶寶發現：顏料放水裏，水變成顏料的顏色；蠟筆放水裏，水沒有變色。

2，體驗玩水活動的樂趣。

3，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

活動過程：

一、材料導入

1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什麼好玩的東西，這是什麼？

幼：顏料、蠟筆

2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水裏，水會不會發生變化呢？

二、水的實驗

師：現在我們試一試：

1， 顏料實驗：顏料是什麼顏色？

幼：紅色

師：紅色的顏料放水裏，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了

總結：紅色的顏料放水裏，水也變成了紅色了。

2， 蠟筆實驗：這支蠟筆是什麼顏色？

幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水裏，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？

幼：沒有

總結：蠟筆放水裏，水不會變色。

三、幼操作

師：是不是所有的蠟筆放水裏，水都不會變色呢？現在老師請小朋友都試試

1， 蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結：所有的蠟筆放水裏，水都不會變色。

2， 顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結：顏料放水裏，水會變成顏料的顏色。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

書的祕密幼兒園教案篇3

活動目標：

1、瞭解聲音的產生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的慾望。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動過程：

一、情境導入：

1、播放ppt，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產生的呢?(猜想)

二、通過實驗讓幼兒瞭解聲音的產生——物體震動產生聲音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相碰撞產生震動，就發出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發出聲音，感受其震動，討論聲音是如何產生的。

小結：物體相互摩擦產生震動，就發出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發現聲音產生的共同點。

總結：物體震動會發出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發出聲音，那麼就是物體停止震動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如何讓它們發出的聲音不同?

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發現的規律，把實驗結果記錄在記錄表內。

3、每組幼兒派一名代表説出小組實驗的結果。(播放輕柔舒緩的音樂)。

4、延伸：説出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒瞭解噪音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲説話、玩玩具等，不要製造噪音。

四、討論聲音的作用，激發幼兒進一步探索的慾望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看ppt，初步瞭解聲音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家蒐集相關資料，和大家一起分享。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺衝擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養，為幼兒今後科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

書的祕密幼兒園教案篇4

活動目標：

1.瞭解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。

2.發展幼兒的觀察力和想象能力。

3.體驗用水粉塗鴉的快樂。

活動準備：

教具：月亮圖片 實物月亮

學具：繪畫紙、顏料盤、顏料、擦手巾等

活動過程：

導入活動

(1)教師:今天老師給你們帶來了一樣東西。

出示月亮(ppt)提問：這是什麼？

(2)今天月亮姑娘到我們班做客。

整體觀察月亮以及展開想象

引導觀察不同狀態的月亮。

看，老師給你們帶來了什麼樣月亮？

咦，這個月亮是什麼樣的？看上去像什麼？

繼續觀察不同狀態的月亮，展開想象

你覺得這時候的月亮像什麼？

師小結：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎麼變就怎麼變，真有趣！

三、教師示範畫

1.教師引導幼兒作畫

師：老師給你們準備了黃色的顏料，然後用棉花籤輕輕的蘸一點紅色的顏料，把月亮畫出來。想怎麼畫就怎麼畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求

（1）畫畫先想好，然後輕輕的蘸一點顏料，輕輕的畫。

（2）畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫

1、教師一邊巡視，一邊指導。

2、請畫好的幼兒説説自己畫了什麼樣的月亮。

五.評價

自評：你畫了一個什麼樣的月亮？

互評：你喜歡哪一幅？為什麼？

師評：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

書的祕密幼兒園教案篇5

教學要求：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

3、聯繫幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

教學準備：

1、噴水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾隻，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學過程：

1、觀察小噴泉，引起興趣。

提問：噴泉裏噴出的是什麼？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

小結：剛才小朋友都講了自己所知道的`水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的祕密。

2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡迴指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嚐嚐，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

第二組：水的流動。盛水的大盆裏有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什麼現象出現？為什麼？

第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什麼越來越小？冰塊熔化成什麼了？

3、實驗後談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的祕密了嗎？水是怎樣的？

小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子裏，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

4、老師：今天，我們知道了水的祕密，可你們知道水有什麼作用嗎？（讓幼兒討論，後提問）

小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

書的祕密幼兒園教案篇6

活動目標：

1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培養幼兒探索的興趣和能力。

3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動過程：

一、塑料袋裏有什麼

1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什麼裏面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這裏面裝的是什麼呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友説裏面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、 師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收穫可真不小，來，説説看，你是在什麼地方抓到的?(個別提問)

3、師小結：好!把你的“魔術袋”裝進口袋裏。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不着的。

三、證明空氣是流動的

1、師：但是，空氣的本領還大着呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什麼感覺?風是從哪裏來的?(幼兒思考並做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

3、幼兒完成以後相互交流、討論，教師個別提問。

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒説説你有什麼感覺?來，一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，説出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠裏排出的廢氣污染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探索活動

1、出示粉筆，幼兒猜猜裏面有沒有空氣。

2、 實驗：將粉筆扔進水裏，幼兒觀察現象。證明粉筆裏面有空氣的存在。

3、 示吸管，提問：這裏面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裏吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。)

4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。説出它們給人們帶來的好處。

六、結束活動

1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裏面的空氣寶寶放出來吧!

2、提醒幼兒注意安全。

活動反思：

一、充分突出科學本質，體現濃濃的科學味

我們經常説科學課要有科學味，科學課要突出科學本質。那科學本質是什麼？首要是實證意識了。在這節課中我有意在認識空氣、魔術揭祕等活動中滲透這方面內容的教育。這節課，學生在通過科學的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學生一開始對魔術產生迷惑到後來利用實驗揭開其中祕密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據説話的道理。實證的科學意識從此在他們身上紮根。

在這節課中，我還有注重培養學生的觀察能力，因為觀察能力是各項科學探究能力中最基礎的。但往往觀察又容易流於形式。學生在認識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎麼做再觀察，同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，學生還在推測“空氣為什麼能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開始提高。

科學課程是以科學探究為核心的，那科學探究又以科學思維的培養為核心，因此培養學生的科學思維能力是一項重要任務。這節課中，學生並沒有急着開展實驗，而是在老師的引導下對探究問題進行分析。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。

這節課時時處處都能力看到學生智慧的花朵在綻放，到處飄着濃濃的科學味。

二、以活動產生合力，構建高效的課堂。

在設計中，我大膽地重整了教材，運用任務驅動教學法，目的在於構建高效的課堂。學生對我安排的小魔術活動產生了極大的好奇心，並自地探究其中的奧祕，形成了學習的驅動力。在認識空氣、魔術揭祕的活動中，學生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味，積極主動，形成了內驅力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學生課外的科學探究學習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學生成功地構建了科學概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節課中，由於是異地教學，對學生的瞭解程度還不夠深，因此課堂調控方面還需要加強，也因如此，以後的教學中還應該紮紮實實地提高自身的基本功，把每一節科學課上得更好！

書的祕密幼兒園教案篇7

設計思路

工具箱裏究竟裝了些什麼?它們是怎麼樣的?它們都有什麼作用?幼兒對此感到好奇。該活動從出示大小迥異的三個工具箱開始，引導幼兒看看、猜猜裏面會是什麼；這麼大、這麼小的工具箱裏有幾件工具：嘗試感受工具的大小和重量等。引導幼兒在討論和嘗試中瞭解工具箱的基本功能。

讓幼兒根據自己的生活經驗，尋找發現周圍生活中的各種工具箱和它們的功用，知道這些工具箱和我們的生活有緊密聯繫。再讓幼兒觀看視頻(與幼兒生活經驗比較遠的工具箱與工具等)，拓展幼兒新的經驗。

另外，本次活動的主旨是讓幼兒瞭解工具箱的收納功能和用途等，並不強求幼兒認識所有的工具，活動最後讓幼兒玩整理工具箱的遊戲，需要幼兒在操作、擺弄的過程中將各種不同的工具按照功用或形狀放進合適的工具箱裏，這個過程需要幼兒觀察、比較與摸索，能讓幼兒在此過程中體驗工具及工具箱的便利。

活動目標

1．瞭解工具箱的用處，知道它能給我們的生活帶來便利。

2．嘗試分一分、擺一擺不同的工具。

活動準備

1．各種工具箱：120急救醫療箱、工人用的大工具箱(內有錘子、鉗子、電鑽等)、迷你指甲鉗盒。

2．ppt課件：美工工具箱、理髮工具箱、美容師工具箱：視頻：鐘錶工具箱、裝修工具箱。

3．各種工具箱：美工工具箱、化粧工具箱等。

活動過程

一、觀察感受(看看、説説不同的工具箱)

逐一出示三種工具箱，引導幼兒觀察瞭解它們的特點並討論。

1．120急救醫療箱：

(1)這個箱子是誰的?裏面藏了什麼(重點認識血壓計)?

(2)小結：這是120急救醫療箱，裏面放着針筒、聽診器、血壓計等醫生用的工具。

?設計意圖：120急救醫療箱裏的工具大多是幼兒見到過的。用120急救醫療箱作為導入部分，能引起幼兒的再認，順利地進入活動。】

2．工人用的大工具箱：

(1)誰來提一下這隻箱子(感受重量)?感覺怎麼樣?裏面會裝什麼?

(2)教師逐一出示錘子(重點感受)、鉗子、電鑽，讓幼兒拿一拿，感受其重量。

(3)小結：這是工人叔叔的工具箱，裏面藏着好多工具。

?設計意圖：工人用的大工具箱裏裝的都是幼兒不容易看到的大工具，能讓幼兒產生視覺衝擊，再讓幼兒拿拿、搬搬體驗這些大工具的大和重，激發幼兒繼續探究的興趣。】

3．迷你指甲鉗盒：

(1)這也是一個工具盒，猜猜它的肚子裏能藏幾件工具(教師從口袋裏取出工具盒，讓幼兒感受大工具箱與小工具盒的差異)?

(2)別看這個工具盒小，它的肚子裏可以藏七件工具呢。

?設計意圖：幼兒在打開工具盒數數、看看裏面有幾件工具時，會驚歎小小的工具盒裏居然能擺放那麼多的工具，與大工具箱形成鮮明的對比，能進一步引發幼兒探索的興趣。】

二、經驗分享(交流生活中的工具)

1．交流：平時你們還看到誰也用工具的?他們會用什麼工具?

預設：(園丁會用什麼工具?媽媽做飯時除了用刀，還會用到什麼工具?修理工會用到什麼工具?老師會用什麼工具?你們除了會用剪刀，還會用什麼工具?)

2．出示ppt(美工工具箱、理髮工具箱、美容師工具箱)，幫助幼兒梳理經驗與信息。

3．小結：生活中有各種各樣的工具，工具能幫我們做好多事。

?設計意圖：通過觀看ppt及讓幼兒互相交流生活中常見的工具和自己用過的工具，明白這些工具的功能，以及對我們生活的重要性。】

4．播放視頻，瞭解一些新工具。

(1)修手錶：叔叔在幹什麼?修這麼小的手錶，要用到的工具肯定很精細。

(2)裝修房子：工人叔叔在幹什麼?他用的是鋸子、電鑽。

(3)小結：工具一般都是放在工具箱裏的，這樣拿取方便，要出門工作的時候，拎起來就可以走了。

?設計意圖：這兩段視頻中的信息對幼兒來説比較新奇，拓展了他們的經驗，同時，能引起幼兒進一步瞭解各類工具的興趣。】

三、操作整理(分一分、理一理工具箱)

1．出示多個工具箱及各類工具，要求：把工具分別整齊地擺放到工具箱裏，並蓋上蓋子。

2．幼兒操作：每人整理一個工具箱。

?設計意圖：整理工具箱的活動，要求幼兒仔細觀察、對應操作，學習將工具擺放到合適的工具箱裏。操作活動能讓幼兒有興趣和快樂地遊戲，並鞏固經驗。】